人教版地理必修1冷熱不均引起大氣運動word說課教案(參考版)
2024-12-07 04:24本頁面
【正文】 自主探究 ：巴山夜雨的成因（山谷風(fēng)） 。 大氣熱力環(huán)流的 過 程探索 熱力環(huán)流的模型： 熱力環(huán)流的形成： 熱力環(huán)流在生活中的具體表現(xiàn)：海陸風(fēng) 白天：近地面風(fēng)由海洋吹向陸地 。 板書設(shè)計 167。 【 問題研究】課本 P55：為什么市區(qū)的氣溫比郊區(qū)高？課后作業(yè) 【復(fù)習(xí)總結(jié)】： 【 本課小結(jié) 】 ① 認(rèn)識身邊的大氣現(xiàn)象與大氣運動的密切關(guān)系。 通過自主探究，學(xué)生各抒己見，完成對熱力環(huán)流整個知識框架的一個總結(jié)，既考查了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，又鍛煉了學(xué)生知識的遷移能力， 并認(rèn)識生活中的地理規(guī)律，用生動的語言拉近學(xué)生與大氣理性知識的距離，體會到地理學(xué)科的重要性。諸葛亮依計將司馬懿之眾誘入谷中 ?? 然而，正當(dāng)大火沖天，司馬懿全軍行將覆滅之時，一場大雨不期而至，大雨澆滅了諸葛亮扶漢反魏的壯志，使他喊出了 “ 謀事在人，成事在天，不可強(qiáng)也 ” 的千古悲歌。 ③ 材料三： 三國時期，諸葛亮于農(nóng)歷 6 月的一天，在葫蘆峪設(shè)下伏兵，打算用火攻全殲司馬懿。 【 自主探究 】 巴山夜雨的成因 的成因 問題研究 ①材料一：四川盆地地區(qū)的夜雨量占總降水量的 60%— 70% ②材料二： 夜雨寄北 —— 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ② 白天來自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤，對濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍?，對濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。夜晚：陸地降溫較快，海洋降溫較慢，從而產(chǎn)生了冷熱差異，近地面風(fēng)由陸地吹向海洋。 ③多媒體演示海陸風(fēng)的形成過程。 【 活動 】①提示學(xué)生根據(jù)所學(xué)熱力環(huán)流原理， 活動設(shè)計中注意讓學(xué)生動手和動腦，通過探究式學(xué)習(xí)，對海濱地區(qū)陸風(fēng)、海風(fēng)對氣溫調(diào)節(jié)的作用得出自己的結(jié)論。 【知識鋪墊】 白天 ,陸地增溫快，海上增溫慢 。 【 結(jié)論 4】 熱力環(huán)流在生活中的具體表現(xiàn)： 【 情境引入 】①你是否曾到海邊游玩過，有沒有注意到過風(fēng)向的變化？ ②假如你去軍艦上訪問，上面國旗飄動的方向白天和夜里會有變化嗎？接下來，我們就一起來解決這兩個問題。 ⑥ 等壓面凸起的地方是高氣壓，等壓面下凹的地方是低氣壓。 ③ 大氣的垂直運動：近地面冷 — 氣壓高 — 氣流下沉；近地面熱— 氣壓低 — 氣流上升 ④ 氣 壓的高低都是指在同一高度上相比較而言，在不同高度上不能比較氣壓的高低。 自主探究：巴山夜雨【教學(xué)預(yù)測】 同時教師應(yīng)及時根據(jù)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的反應(yīng)，及時解答學(xué)生可能產(chǎn)生的知識誤區(qū)： ① 空間氣壓值相等的各點所組成的面稱為等壓面。 【 結(jié)論 3】地面冷熱不均帶來空氣環(huán)流 大氣熱力環(huán)流的過程探索 【 提問 】 ①若 A、 B、 C三地受熱均勻，此時，空氣是否發(fā)生運動？ ②冷熱不均對空氣垂直方向的上升或下沉運動有何影響？ ③ A地空氣上升，將會使其近地面、高空的氣壓發(fā)生什么變化？ ④ B、 C兩地空氣下沉，又會使其近地面、高空的氣壓發(fā)生什么變化？
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