【正文】 加的“活”。首先在屏幕上設(shè)計彩色的底板，然后將整個句子以空投的方式，如上到下從畫面的上空一次投下來。例如教學(xué)在講述“How ?it is today”和“What a ?day it is!”兩組句型的時候，如何將簡單句如抽象變得具體，在課堂上僅靠單純的模仿，效果并不是很明顯的。這樣教師就可以把教學(xué)的內(nèi)容原汁原味地放在大屏幕中講授了。更談不上喜歡了。 巧用多媒體，將教材內(nèi)容活化．形象直觀。這樣的話不但讓學(xué)生感覺學(xué)起來沒有那么的費勁，而且開發(fā)了他們的思維。what’s this?，等學(xué)生回答出來之后，一只可愛的小狗就會跳出屏幕，接著就出現(xiàn)了狗 ‘dog’的單詞了。我們可以先放一段鄉(xiāng)間的音樂上，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過多媒體，內(nèi)容可以呈現(xiàn)教學(xué)情景，是教學(xué)過程變的很生動、形象、活撥，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。要學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)的枯燥，讓課堂變的有戲生動。是人們力求認(rèn)識、探索某事物的心理傾向，是人的非智力因素的重要組成部分。讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，掌握知識是必然的。能讓學(xué)生更加生動的學(xué)習(xí)英語。使用多媒體教授小學(xué)英語課程可以讓我們更好的掌握知識，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果?？梢娫诙嗝襟w多媒體教學(xué)中，把一些抽象的難以理解的知識配上文字、聲音，圖、文、聲=畫并茂，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，能讓課堂教學(xué)更加的生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)，能夠真正的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主體作用，對于小學(xué)英語的教學(xué)具有積極地推動作用。圖形化的信息本身就給學(xué)生提供了一個同步進(jìn)行的可控寬屏帶通道。讓死氣沉沉的課堂活躍起來。眾所周知，在課堂中教師是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員，利用了多媒體教學(xué)可以充分地展示老師的導(dǎo)演身份，讓比較難的知識更加的具體化，更加的容易理解和掌握。但是這種抽象邏輯思維在很大的程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，任然具有很大成分的具體形象性。大容量、快節(jié)奏是多媒體課堂的特點，它能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和短時接受大容量信息的能力。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。和諧的語言教學(xué)氛圍是學(xué)習(xí)英語的前提本章小結(jié)了解小學(xué)英語教學(xué)的特點，大大地提高了教師在授課時的效率。和諧的語言氛圍可以是教學(xué)活動順利進(jìn)行。二訓(xùn)斥，嘲笑和諷刺的語言都不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂中，那樣會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。、創(chuàng)造和諧的語言教學(xué)氛圍教書的語言活動在教學(xué)活動中起著主導(dǎo)的作用，也是關(guān)鍵的作用，在課堂上，教師的態(tài)度要和藹，平易近人，言語中要有安慰和鼓勵。從而更談不上對英語的熱情和愛好了。而學(xué)生的興趣更多的是來自教學(xué)活動的形式。在英語的教學(xué)中，就要學(xué)會把握好學(xué)生的興趣。（魯宗干 唐錫玲 2003 108）學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣。根據(jù)兒童心理的特點，可以總結(jié)出小學(xué)英語教學(xué)有一下的幾個特點。第二章 小學(xué)英語教學(xué)的特點小學(xué)英語課是啟蒙與入門階段的課程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為信息加工的主題和知識的主動建構(gòu)者。以人機(jī)交互多媒體為手段，探索自主學(xué)習(xí)的方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵字：多媒體 教學(xué)法 特點 優(yōu)勢 必要性 應(yīng)用Abstract Teaching is a kind of multimedia teaching added in the traditional teaching method in teaching is now significantly less than the English through the curriculum of the media can be achieved not only active classroom atmosphere, but also to stimulate the students interest in thesis is the introduction of English language teaching at primary characteristics of multimedia in teaching the strengths and the need, but also the introduction of multimedia applications in words: multimedia teaching methods point ascendency necessary applicationⅡ第一章 緒論現(xiàn)代信息技術(shù)掀起了學(xué)習(xí)上的革命。通過對媒體教授英語課程不僅可以達(dá)到活躍課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。12Ⅰ摘要多媒體教學(xué)也是一種教學(xué)法。10 參考文獻(xiàn)9 第五章 結(jié)論6 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興5 第四章 在教學(xué)中巧用多媒體2 本章小結(jié)創(chuàng)造和諧的語言教學(xué)氛圍2 1 第二章小學(xué)英語教學(xué)的特點Ⅰ 第一章緒論第一篇：在小學(xué)英語教學(xué)中巧用多媒體設(shè)計（論文）題目 在小學(xué)英語教學(xué)中巧用多媒體 院（系）： 師范學(xué)院 學(xué)生姓名： 專業(yè)班級： 英語教育（3）班 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 200 9 年 4 月 12日Ⅰ目錄摘要Ⅰ Abstract第三章 多媒體教學(xué)的必要性4 本章小結(jié)6 巧用多媒體，將教材內(nèi)容活化．形象直觀。7 巧用多媒體 設(shè)計教學(xué)游戲7 本章小結(jié)11 致謝正好補充了在傳統(tǒng)的教學(xué)方法在現(xiàn)在的教學(xué)中顯的枯燥無味的不足。本論文就是介紹了在小學(xué)英語教學(xué)的特點，多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢和必要性，還舉例說明了在英語課堂中巧用多媒體教學(xué)。把握現(xiàn)代信息技術(shù)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率勢在必行，計算機(jī)輔助教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)資源，形象生動的情境，充分地調(diào)動了學(xué)生的主體作用。有利于改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。實教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。（魯宗干 唐錫玲 2003 1）小學(xué)生年齡一般都在六十二周歲之間正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時期，在這段時期兒童的心理變化和思維最活躍。、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)中的一項重要任務(wù)。興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素。并讓這種興趣升華成一種愛好和熱情。所以如果教師在設(shè)計的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的心理特征，往往會有龍巧成絀的后果，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去了興趣?？梢娕d趣的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語有著無比重要的作用。這套才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和樹立信心。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)心和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的幫助和鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。教師可以通過小學(xué)英語的特點制作出不同的教學(xué)方法，以更好地讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。第三章多媒體教學(xué)的必要性隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被引入了課堂教學(xué)。（教育信息技術(shù) 2008年第六期）我國的心理學(xué)家朱志賢指出：“小學(xué)兒童思維的基本特點是從醫(yī)具體形象思維未主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維未為主要形式?！边\用多媒體技術(shù)教授小學(xué)英語，可以使英語課堂變得更加生動，直觀、敏捷、有趣和快捷。是學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握重點。1990年，耶魯大學(xué)教授EDWARD TUFTF在解釋為什么最有效的信息傳播媒介是可視圖像而不是單單的是靠聽覺時指出：“信息圖像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進(jìn)度來對圖像化得信息進(jìn)行個別化和理性化的篩選和理解。而是單純口授無法達(dá)到的這一點”（張連仲 1998）。運用多媒體教學(xué)在我們現(xiàn)在的教學(xué)中起著無比重要的作用。本章小結(jié)多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，補充了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足。在一系列的生動、形象、直觀、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)法中枯燥無味的教學(xué)。第四章在教學(xué)中巧用多媒體 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是主觀世界的一種現(xiàn)象。（陳萍 “在多媒體英語英語教學(xué)中巧用多媒體”87）如果學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生了興趣，那樣他就會有很大的信心去學(xué)好英語。但怎么樣可以使課堂呢？多媒體的運用剛好可以能補上這一不足。例如在單詞的教學(xué)中，我們要講授有關(guān)于動物的單詞“dog pig cat chicken”時。然后利用多媒體的聲效效果，隨著一聲狗吠的聲音‘汪汪’讓學(xué)生猜是什么動物。This is a ，教