【正文】 興趣、提高教學(xué)效率發(fā)展到了創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力、幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。所以筆者在課前準(zhǔn)備一個當(dāng)下深受孩子們喜愛的卡通《喜洋洋和灰太狼》為題材的課件。例如，在進(jìn)行看圖片說英語句型或看圖學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生觀察大屏幕，看看圖片展現(xiàn)了什么內(nèi)容：一個紅紅的圓圓的太陽、一棵枝繁葉茂的大樹，樹下站著一個穿T恤和短褲的男孩（eating icecream）,他的表情非常的happy和一只吐著舌頭的狗。讓學(xué)生從小就學(xué)會在因特網(wǎng)這樣的知識海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)有用的東西，并能夠?qū)λ@取的大量信息進(jìn)行分析、評價、篩選和進(jìn)一步加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用。抓住這一時機(jī)，我又在開始上課時的５分鐘之內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練，充分利用錄音設(shè)備，多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，讓學(xué)生在語音的學(xué)習(xí)中，感知語音的優(yōu)美、語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，把多媒體作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時利用多媒體有效地輔助英語教學(xué)。（一）、在班內(nèi)開展電子版英文小報比賽。情景是英語教學(xué)的一塊有效的“小天地”，如果教師把英語教學(xué)設(shè)置在一定的語言情景中，使學(xué)生根據(jù)圖片提示扮演、進(jìn)入角色，就能收到很好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，對學(xué)生的聽、說、讀、寫和譯有很大的幫助。現(xiàn)在的小學(xué)生，人小鬼大，他們的知識面也很寬很廣，有時知道的比大人的多得多。而英語突出口語交際能力，需要讓學(xué)生多練，但課堂時間有限，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會少。從而可以大大提高學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。多媒體在英語教學(xué)中運(yùn)用所帶來的優(yōu)勢。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都要考慮到多媒體課件與傳統(tǒng)手段的優(yōu)劣，盡量做到優(yōu)劣互補(bǔ)，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促使數(shù)學(xué)教學(xué)朝著更科學(xué)、更先進(jìn)、更完善的方向發(fā)展。四、串聯(lián)知識要點(diǎn)，激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)不是簡單地再現(xiàn)舊知識，而是要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展，特別要引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理，在整理的過程中，進(jìn)行知識編碼，對自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)實(shí)行精加工，使平時所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識點(diǎn)，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象?？偨Y(jié)綜上所述，如何利用多媒體這這一現(xiàn)代化的智能工具，如何把它應(yīng)用到英語教學(xué)中去，是個非常重要的。充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性（曾雪梅 “多媒體和小學(xué)英語教學(xué)”21）。因此我們可以利用多媒體的教學(xué)，利用PPT這個教學(xué)軟件把我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好。但怎么樣可以使課堂呢？多媒體的運(yùn)用剛好可以能補(bǔ)上這一不足。是學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握重點(diǎn)。可見興趣的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語有著無比重要的作用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率勢在必行，計算機(jī)輔助教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)資源，形象生動的情境，充分地調(diào)動了學(xué)生的主體作用。7 本章小結(jié)7 巧用多媒體 設(shè)計教學(xué)游戲5 第四章 在教學(xué)中巧用多媒體關(guān)鍵字：多媒體 教學(xué)法 特點(diǎn) 優(yōu)勢 必要性 應(yīng)用Abstract Teaching is a kind of multimedia teaching added in the traditional teaching method in teaching is now significantly less than the English through the curriculum of the media can be achieved not only active classroom atmosphere, but also to stimulate the students interest in thesis is the introduction of English language teaching at primary characteristics of multimedia in teaching the strengths and the need, but also the introduction of multimedia applications in words: multimedia teaching methods point ascendency necessary applicationⅡ第一章 緒論現(xiàn)代信息技術(shù)掀起了學(xué)習(xí)上的革命。而學(xué)生的興趣更多的是來自教學(xué)活動的形式。但是這種抽象邏輯思維在很大的程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，任然具有很大成分的具體形象性。是人們力求認(rèn)識、探索某事物的心理傾向，是人的非智力因素的重要組成部分。這樣教師就可以把教學(xué)的內(nèi)容原汁原味地放在大屏幕中講授了。巧用多媒體的設(shè)計游戲能夠豐富課堂的游戲形式，是學(xué)生比較容易掌握所學(xué)的知識。遵循學(xué)生心理的規(guī)律，利用創(chuàng)新教育的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。如教《循環(huán)小數(shù)》時，為了在課堂開始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動思維，同時也為分散教學(xué)難點(diǎn)，老師可以先出示紅綠燈投影片讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生說出日常看到的紅綠燈的變化的規(guī)律。比如“三角形內(nèi)角和”中在運(yùn)用規(guī)律解題時，先已知兩角求第三角；再已知直角三角形的一銳角求另一角，感知直角三角形的兩銳角之和是90176。加深對表面積、體積、容積概念的理解。多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的重要手段。英語教學(xué)一般用PPT課件，所以用PPT做課件時，把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。總之，英語課堂教學(xué)中多媒體的使用，增大課堂容量，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。孩子的自我控制能力較弱，所以圖片動畫對他們的吸引要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音對他們的刺激，所以我們的多媒體課件一定要結(jié)合小學(xué)生好奇的天性，爭取在40分鐘的課堂上緊緊的“抓住他們的眼球”。所以在具體的教學(xué)課堂中，教師可利用多媒體信息量大的特點(diǎn)，利用學(xué)生對事物的好奇心促進(jìn)他們對英語的理解和運(yùn)用。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時間與空間；讓學(xué)生學(xué)會如何去獲得知識，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力的目的。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性等。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識陌生及抽象的事物。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)置配合情景活動，為學(xué)生提供想象的空間，創(chuàng)造進(jìn)一步理解語言的條件，將所學(xué)知識變?yōu)榧河?，講出來，讓他們有開口的欲望，并真正說出口，進(jìn)行語言交際，從而提高學(xué)生的口語水平，形成流暢的語流和悅耳的語感。如：在新授自然災(zāi)害，艾滋等主題課文時，我放了相關(guān)的錄像，英文版的，學(xué)生聽的非常認(rèn)真，而且學(xué)習(xí)到了很多課外的東西。當(dāng)然，多媒體只是一種輔助教學(xué)的方法，有其優(yōu)越性也有局限性。同一教材的班級授課制度，給教師為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念，實(shí)行因材施教帶來很大的困難。在動物的叫聲出現(xiàn)后，同學(xué)們勇于搶答動物的名稱，然后暫停全班同學(xué)先讀單詞再學(xué)習(xí)拼寫。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，是一個教師講授――學(xué)生學(xué)習(xí)的線性單向的簡單過程，教師是唯一的信息源，是教學(xué)過程中的主體；學(xué)生是被動的信息接受者，是教學(xué)中的客體。這樣的教學(xué)是不成功的運(yùn)用多媒體的教學(xué)，結(jié)果適得其反。T:I have pen pal ,do you want to know who is he ? Ss: Yes！從而展開對自己朋友興趣愛好的描述。如果不能合理運(yùn)用多媒體，我們的教學(xué)很難取得理想的效果。而后再復(fù)習(xí)長方體和正方體表面積、體積、容積的計算方式，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)中3個概念的可辨別性更加清晰，可利用