【正文】 通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。一堂英語課有一個好的課堂組織教學，將對整堂課的英語教學起到十分重要的作用。這種由課堂學習向課外實踐的延伸是培養(yǎng)學生處理信息能力最有效的途徑。例如，在學習課文中的對話的時候，教師可以采用圖像、聲音同時播放，并提醒學生：Look, this is Xiao is talking with his friend, want to visit the museum and look at the screen ，仿佛置身其中。例如:筆者在講授小學英語第二冊中“What Do They Eat?”時采用了利用多媒體課件創(chuàng)設情境、導入新課。課堂結果得到明顯的優(yōu)化，充分調(diào)動了學生的主動性和積極性。三、實際運用多媒體技術時，應該注意的問題。多媒體教學為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，成為現(xiàn)代教學的發(fā)展趨勢。英語課是一門實踐性很強的課程，要求我們在教學中充分運用各種手段，積極創(chuàng)造語言環(huán)境，使學生得到充分的聽、說、讀、寫的訓練?，F(xiàn)要在它的外表面涂上防銹漆，共需防銹漆多少千克?②用一種車廂是長方體的汽車運煤。今天老師就和你們一起研究。課堂設計的好dkeyi陶冶人的情操。用多媒體來設計游戲業(yè)不例外。還配上教材上的音頻資料；接下來的教學中，將 “!”的顏色加深加粗變亮。例如在單詞的教學中，我們要講授有關于動物的單詞“dog pig cat chicken”時。1990年，耶魯大學教授EDWARD TUFTF在解釋為什么最有效的信息傳播媒介是可視圖像而不是單單的是靠聽覺時指出：“信息圖像化本身就滿足了每一位學生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進度來對圖像化得信息進行個別化和理性化的篩選和理解。這套才能提高學生學習英語的熱情和樹立信心。有利于改革傳統(tǒng)的課堂教學結構。11 致謝2 通過對媒體教授英語課程不僅可以達到活躍課堂氣氛，還激發(fā)了學生的學習興趣。在英語的教學中，就要學會把握好學生的興趣。大容量、快節(jié)奏是多媒體課堂的特點，它能培養(yǎng)學生的快速反應能力和短時接受大容量信息的能力。讓學生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學習英語，掌握知識是必然的。更談不上喜歡了。（魯宗干 唐錫玲 2003 108）讓學生能夠在無拘無束的活動中和在緩和的課堂氣氛環(huán)境下學習英語，可以達到消除學生的疲勞的效果，再加上大部分的游戲都具有比賽的性質(zhì)，小學生參加游戲都想得到勝利，這樣可以使他們積極地參與和思考。在游戲中掌握這節(jié)課我們要學習的句型和單詞。教師在教學過程中應立足于學生，根據(jù)教學內(nèi)容精心設計，適時、適量地巧用多媒體教學手段，發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，讓數(shù)學課堂更加精彩。練習是鞏固所學知識，形成技能技巧的必要途徑，是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)。通過以上的分類歸納。這一理念的提出勢必要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)豐富的教學資源，拓寬學生的學習方式，提高教學效果。利用多媒體電腦的強大功能，學生們不僅可以和多媒體電腦設置的虛擬人物對話，還能依據(jù)電腦的評判修正自身的錯誤，這對于學生表達能力的提高無疑是十分有益的。（4）一些教師在幻燈片的美化和動畫效果上花費太多工夫。雖然多媒體的作用非常重要，但在具體的教學中一定要做到以下幾點，以便能更好地發(fā)揮多媒體的作用。多媒體集電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能于一體，創(chuàng)造出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以當場立即反饋。五、利用延伸活動，培養(yǎng)學生的信息能力信息能力(包括信息獲取、信息分析與信息加工的能力)是信息社會所需新型人才必須具備的重要能力素質(zhì)，這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學環(huán)境的支持。參考文獻：[1].向敏：多媒體在小學英語教學中的作用 2013111 [2].胡國良：多媒體在英語教學中的作用 2013115 [3].徐婭：多媒體技術在初中英語教學中的運用的總結 2013115 [4].楊武：“英語電化教學模式探微”，《中小學外語教學》2001年第7期 [5].李曉媛：“淺析多媒體技術在英語教學中的運用”，《中小學外語教學》2004年第10期[6].袁昌寰：《計算機輔助英語教學》，人民教育出版社，2002年[7].韓戈玲：“關于多媒體課件輔助教學的思考”，《外語界》2003年第4期第五篇：淺談多媒體在小學英語教學中的應用淺談多媒體在小學英語教學中的應用十字街小學邵金玲【摘要】：隨著社會的進步，教學的不斷改革，計算機在教學中的作用越來越突出。孩子們都努力地表演，教學氣氛非常活躍，學習興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復習、運用了所學知識，取得了良好的教學效果。把很多例句，文章直接呈現(xiàn)在屏幕上，一是節(jié)省了時間，二是大大增加了學生們的練習時間?？傊?，在小學英語教學中利用現(xiàn)代化教學手段，進行以學生為主體的初中英語教學活動，對培養(yǎng)學生們的主體意識，培養(yǎng)學生的自主學習意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，都起到了很大的作用。在這種學習方式的幫助下，學生的學習過程由被動變?yōu)橹鲃?，學習由一種負擔變成了一種樂趣，最終可能會幫助學生找到和樹立學習信心，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，由厭學變?yōu)楹脤W。在具體的英語教學中如果我們長此以往地運用，多媒體以其真實感和趣味感來刺激學生的思維，學生的思維會隨之流暢。多媒體在教學中的應用打破了以往“一塊黑板和一只粉筆”的傳統(tǒng)教學方式。（2）不要簡單地將教科書中的內(nèi)容搬到屏幕上，而教學方法仍然單一、機械。語言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運用多媒體技術，設計課堂練習是必不可少的內(nèi)容。合理運用多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。再回到這5道習題。一個復雜的化圓為方，化曲為直的問題在有限的時空內(nèi)讓學生得到認知感知，學會了推導圓面積的計算公式，且有機地向?qū)W生滲透了極限的思想。最后，我要向在百忙之中抽出時間對本文進行審閱，評議和參與我的論文答辯的各位老師表示感謝。在鞏固單詞的時候，教師可以設計瞬間出現(xiàn)顏色圖片的方式問 “What colour is it?”讓學生搶答，猜對的學生可以加分或得到獎勵。 設計教學游戲英語有一句諺語：“education must be fun”(教育必須是有趣的)。 巧用多媒體，將教材內(nèi)容活化．形象直觀。能讓學生更加生動的學習英語。從而提高學生學習英語的效率。（魯宗干 唐錫玲 2003 108）學習英語的主要動力就是興趣。12Ⅰ摘要多媒體教學也是一種教學法。1 第二章小學英語教學的特點Ⅰ 第一章緒論實教育現(xiàn)代化的技術基礎。所以，在教學中，教師應該關心和幫助學生學習英語，對于有學習困難的學生要給予更多的幫助和鼓勵。而是單純口授無法達到的這一點”（張連仲 1998）。然后利用多媒體的聲效效果，隨著一聲狗吠的聲音‘汪汪’讓學生猜是什么動物。這樣我們不但出示了圖片、句子還配上了標準的讀音。然后利用多媒體的教學軟件PPT 做成一個課件。若課堂設計的不好，就會使整個教學枯燥無味。由形象具體的實物表象直接轉(zhuǎn)入認識數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學效果。至少需要木材多少立方米?⑤一個長方體無蓋玻璃魚缸，它的長40厘米，寬25厘米，高2分米，這個魚缸最多可以容多少升水?在引導學生回答出上述5道題目是求長方體(或正方體)的表面積、體積還是容積后。多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學手段，它以多種多樣且逼真的動態(tài)效果，把抽象的語言知識形象化，從而激發(fā)學生的學習興趣。在教學新人教版小學四年級上冊unit 3 My ，通過媒體展示導入，播放一首《Friends》，用一首活潑歡快的歌曲引出新詞friend，同時讓學生交流他們對朋友的看法，進而學習描述朋友的詞語。所以我們教師平時就應該多學習信息技術，使信息技術與英語教學更好地整合起來，以便真正發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢。多媒體的運用目的已經(jīng)由單純的通過視覺刺激激發(fā)學生的