【正文】 于板書延緩了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生忙于筆記不能專心聽課?？傊?，英語課堂教學(xué)中多媒體的使用，增大課堂容量，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。（4）一些教師在幻燈片的美化和動(dòng)畫效果上花費(fèi)太多工夫。（2）不要簡單地將教科書中的內(nèi)容搬到屏幕上，而教學(xué)方法仍然單一、機(jī)械。這樣的教學(xué)是不成功的運(yùn)用多媒體的教學(xué)，結(jié)果適得其反。在使用PPT課件的過程中，應(yīng)避免以下幾類問題的發(fā)生（1）課件中的信息量不要過大，超過了學(xué)生接受和消化的能力。有些教師平時(shí)不太注意學(xué)習(xí)使用多媒體，使用多媒體技術(shù)的能力差，致使在實(shí)際操作時(shí)，常由于不能正確熟練地操作而耽誤課堂時(shí)間，反而影響了教學(xué)。多媒體在使用上更加操作靈活，控制方便，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。英語教學(xué)一般用PPT課件，所以用PPT做課件時(shí)，把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對(duì)話，還能依據(jù)電腦的評(píng)判修正自身的錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的。語言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。T:I have pen pal ,do you want to know who is he ? Ss: Yes！從而展開對(duì)自己朋友興趣愛好的描述。I have a good friend, he is tall and strong… 在愉快的歌曲情景中學(xué)到了知識(shí)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化繁為簡。電化教學(xué)形象生動(dòng)，聲像結(jié)合，圖文并茂，能為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅耳的英語情景。多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的重要手段。這一理念的提出勢必要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。如果不能合理運(yùn)用多媒體，我們的教學(xué)很難取得理想的效果。在小學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體，既有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。多媒體輔助英語教學(xué)的出現(xiàn)正是當(dāng)今學(xué)科研究不斷優(yōu)化組合、不斷融合的結(jié)果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】，2002，2008第三篇：淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體[摘要]： 課堂多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。當(dāng)然多媒體課件不是無所不能的良藥，所以，我們在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的需要，考慮到這堂課是否有使用多媒體課件的必要，使用哪種課件，什么時(shí)候使用，如何使用，都要精心設(shè)計(jì)安排。加深對(duì)表面積、體積、容積概念的理解。通過以上的分類歸納。再回到這5道習(xí)題。而后再復(fù)習(xí)長方體和正方體表面積、體積、容積的計(jì)算方式，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)中3個(gè)概念的可辨別性更加清晰，可利用性更強(qiáng)。教師利用多媒體把這5道題目自然地把它們分成3類。從里面量車廂長5米，寬，這輛汽車一次能運(yùn)煤多少噸?③要做一根管口周長是40厘米的長方體通氣管10根，管子長2米，至少需要鐵皮多少平方米?④在一個(gè)長10米。如在復(fù)習(xí)“長方體和正方體”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下一組題目：不計(jì)算，說說該題求的是長方體(正方體)的表面積、體積還是容積?①開發(fā)區(qū)小學(xué)新教學(xué)樓要裝10根長4米、寬8厘米、高10厘米的長方體下水管。以上設(shè)計(jì)，通過有層次的練習(xí)，不斷掀起學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的高潮，學(xué)生學(xué)起來饒有興趣，沒有枯燥乏味之感。比如“三角形內(nèi)角和”中在運(yùn)用規(guī)律解題時(shí)，先已知兩角求第三角；再已知直角三角形的一銳角求另一角，感知直角三角形的兩銳角之和是90176。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的必要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)復(fù)雜的化圓為方，化曲為直的問題在有限的時(shí)空內(nèi)讓學(xué)生得到認(rèn)知感知，學(xué)會(huì)了推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式，且有機(jī)地向?qū)W生滲透了極限的思想。如果改成用多媒體課件演示，把一個(gè)圓2等分，用紅綠表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓平均分成8個(gè)小扇形，將小扇形一個(gè)一個(gè)從半圓中移出排成紅綠兩隊(duì)，又把兩隊(duì)合并成近似長方形并閃爍顯示，然后依次進(jìn)行132等分的割補(bǔ)、拼合，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來越接近長方形。二、圍繞知識(shí)重點(diǎn)，展示知識(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多知識(shí)點(diǎn)，光憑教師的講解很難讓學(xué)生理解其中的重難點(diǎn)，而利用多媒體課件能夠模擬、演繹的特點(diǎn)，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境之中，拓展了學(xué)生的思維空間，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度?！边@樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。數(shù)字運(yùn)算中也會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。如教《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，為了在課堂開始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動(dòng)思維，同時(shí)也為分散教學(xué)難點(diǎn)，老師可以先出示紅綠燈投影片讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生說出日?？吹降募t綠燈的變化的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中應(yīng)立足于學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，適時(shí)、適量地巧用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩。最后，我要向在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱，評(píng)議和參與我的論文答辯的各位老師表示感謝。她從這次論文的開題報(bào)告，構(gòu)思開始到最后定稿的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予了我細(xì)心的指引和教導(dǎo)，在她的耐心教導(dǎo)和孜孜不倦地修改之下使我最終能夠更好地完成了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)方案。所以，在英語教學(xué)中，教師在課堂上能夠巧妙地運(yùn)用多媒體，實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到重要的作用。有效地提高認(rèn)知率；相反。當(dāng)然英語課堂教學(xué)手段的過程設(shè)計(jì)會(huì)因人而異，教師處理教材的方法有所不同。從而達(dá)到我們的教學(xué)要求。遵循學(xué)生心理的規(guī)律，利用創(chuàng)新教育的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在游戲中掌握這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的句型和單詞。在鞏固單詞的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)瞬間出現(xiàn)顏色圖片的方式問 “What colour is it?”讓學(xué)生搶答，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或得到獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，屏幕上時(shí)我們要學(xué)習(xí)的顏色，老師問： What colour is it? Can you guess? 學(xué)生就會(huì)紛紛舉手回答問題了，有的猜是紅色，有的猜是紫色，有的猜是黑色，有的猜是藍(lán)色：各種各樣的顏色都從學(xué)生的口中出來，此時(shí)老師就轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或得到獎(jiǎng)勵(lì)。首先我們出現(xiàn)的是個(gè)五彩的世界。例如在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：教師首先用各種顏色的圖片收集好，還有單詞的音頻材料。它一般都是用在引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)等方面。教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把教學(xué)工作變的生動(dòng)有趣。巧用多媒體的設(shè)計(jì)游戲能夠豐富課堂的游戲形式，是學(xué)生比較容易掌握所學(xué)的知識(shí)。（魯宗干 唐錫玲 2003 108）讓學(xué)生能夠在無拘無束的活動(dòng)中和在緩和的課堂氣氛環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，可以達(dá)到消除學(xué)生的疲勞的效果，再加上大部分的游戲都具有比賽的性質(zhì)，小學(xué)生參加游戲都想得到勝利，這樣可以使他們積極地參與和思考。 設(shè)計(jì)教學(xué)游戲英語有一句諺語：“education must be fun”(教育必須是有趣的)。同時(shí)，在不斷地模仿和訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)在不知不自覺的情況下提高了他們的聽力。圖文并茂，使學(xué)生的注意力異常的投入，看的入神。以引起學(xué)生的注意，從3D人物口中旋轉(zhuǎn)并不斷地涌現(xiàn)，是整個(gè)大屏幕變得更