【正文】 老師在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)童趣的情境導(dǎo)入新課，則能比傳統(tǒng)教學(xué)更加可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。若課堂設(shè)計(jì)的不好，就會(huì)使整個(gè)教學(xué)枯燥無(wú)味。本章小結(jié)我們?cè)诮虒W(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。然后利用多媒體的教學(xué)軟件PPT 做成一個(gè)課件。由于好勝心的影響，使他們克服了害羞膽小的心理，參加到游戲中，從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣我們不但出示了圖片、句子還配上了標(biāo)準(zhǔn)的讀音?，F(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，我們可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，我們現(xiàn)在的教學(xué)材料中，有和我們的教材完全配套的錄音、練習(xí)冊(cè)和插圖。然后利用多媒體的聲效效果，隨著一聲狗吠的聲音‘汪汪’讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。第四章在教學(xué)中巧用多媒體 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是主觀世界的一種現(xiàn)象。而是單純口授無(wú)法達(dá)到的這一點(diǎn)”（張連仲 1998）。（教育信息技術(shù) 2008年第六期）我國(guó)的心理學(xué)家朱志賢指出：“小學(xué)兒童思維的基本特點(diǎn)是從醫(yī)具體形象思維未主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維未為主要形式。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)心和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的幫助和鼓勵(lì)。并讓這種興趣升華成一種愛(ài)好和熱情。實(shí)教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。本論文就是介紹了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和必要性，還舉例說(shuō)明了在英語(yǔ)課堂中巧用多媒體教學(xué)。Ⅰ 第一章緒論1 第二章小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)12Ⅰ摘要多媒體教學(xué)也是一種教學(xué)法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為信息加工的主題和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。（魯宗干 唐錫玲 2003 108）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣。、創(chuàng)造和諧的語(yǔ)言教學(xué)氛圍教書(shū)的語(yǔ)言活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)的作用，也是關(guān)鍵的作用，在課堂上，教師的態(tài)度要和藹，平易近人，言語(yǔ)中要有安慰和鼓勵(lì)。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。讓死氣沉沉的課堂活躍起來(lái)。能讓學(xué)生更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)多媒體，內(nèi)容可以呈現(xiàn)教學(xué)情景，是教學(xué)過(guò)程變的很生動(dòng)、形象、活撥，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 巧用多媒體，將教材內(nèi)容活化．形象直觀。首先在屏幕上設(shè)計(jì)彩色的底板，然后將整個(gè)句子以空投的方式，如上到下從畫(huà)面的上空一次投下來(lái)。 設(shè)計(jì)教學(xué)游戲英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：“education must be fun”(教育必須是有趣的)。它一般都是用在引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)等方面。在鞏固單詞的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)瞬間出現(xiàn)顏色圖片的方式問(wèn) “What colour is it?”讓學(xué)生搶答，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或得到獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然英語(yǔ)課堂教學(xué)手段的過(guò)程設(shè)計(jì)會(huì)因人而異，教師處理教材的方法有所不同。最后，我要向在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱，評(píng)議和參與我的論文答辯的各位老師表示感謝。數(shù)字運(yùn)算中也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象。一個(gè)復(fù)雜的化圓為方，化曲為直的問(wèn)題在有限的時(shí)空內(nèi)讓學(xué)生得到認(rèn)知感知，學(xué)會(huì)了推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式，且有機(jī)地向?qū)W生滲透了極限的思想。如在復(fù)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下一組題目：不計(jì)算，說(shuō)說(shuō)該題求的是長(zhǎng)方體(正方體)的表面積、體積還是容積?①開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)新教學(xué)樓要裝10根長(zhǎng)4米、寬8厘米、高10厘米的長(zhǎng)方體下水管。再回到這5道習(xí)題?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】，2002，2008第三篇：淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體[摘要]： 課堂多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教改和開(kāi)展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。語(yǔ)言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。多媒體在使用上更加操作靈活，控制方便，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式。（2）不要簡(jiǎn)單地將教科書(shū)中的內(nèi)容搬到屏幕上，而教學(xué)方法仍然單一、機(jī)械。運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師在課堂上可以省去大量板書(shū)的時(shí)間，用以擴(kuò)充知識(shí)量，增加學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、圖片、練習(xí)題都設(shè)計(jì)成課件，可以任意調(diào)用，加快堂的節(jié)奏。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用打破了以往“一塊黑板和一只粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。所以在具體的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)有效地利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代氣息的事例，把圖文并茂，形象生動(dòng)地優(yōu)美的情境展現(xiàn)給同學(xué)們，課件內(nèi)容要做到有物有意，使學(xué)生感覺(jué)置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣，引發(fā)他們對(duì)深層知識(shí)的思考；同時(shí)刺激他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，利用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)人物，故事，歌曲等引起他們的積極反應(yīng)，有助于長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。在具體的英語(yǔ)教學(xué)中如果我們長(zhǎng)此以往地運(yùn)用，多媒體以其真實(shí)感和趣味感來(lái)刺激學(xué)生的思維，學(xué)生的思維會(huì)隨之流暢。教師在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，筆者認(rèn)為利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景更為真實(shí)直觀。在這種學(xué)習(xí)方式的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種樂(lè)趣，最終可能會(huì)幫助學(xué)生找到和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。把全班學(xué)生分成合作小組(每組67人)讓同學(xué)們根據(jù)教師提出的要求，由他們自己分工收集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)美觀的小報(bào)?？傊?，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行以學(xué)生為主體的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都起到了很大的作用。一、利用多媒體組織課堂教學(xué)教師是否能組織學(xué)生的集中注意是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。把很多例句，文章直接呈現(xiàn)在屏幕上，一是節(jié)省了時(shí)間，二是大大增加了學(xué)生們的練習(xí)時(shí)間。如：在教學(xué)“AT the Farm”這一課時(shí)，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面中不知不覺(jué)地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)單詞及句型，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。四、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力“說(shuō)”是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語(yǔ)言能力中非常重要的組成部分，隨著我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。孩子們都努力地表演，教學(xué)氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。一般在英語(yǔ)課前的２－３分鐘，我就開(kāi)始放錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡(jiǎn)單易學(xué)、節(jié)奏鮮明的英語(yǔ)歌曲或是朗誦一些瑯瑯上口的英語(yǔ)小詩(shī)，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好境界。參考文獻(xiàn)：[1].向敏：多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用 2013111 [2].胡國(guó)良：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用 2013115 [3].徐婭：多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用的總結(jié) 2013115 [4].楊武：“英語(yǔ)電化教學(xué)模式探微”，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2001年第7期 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