【正文】 效果就會(huì)好得多。m watching ，怎么是在看電視呢？失去了語言環(huán)境，學(xué)生只是在機(jī)械地模仿練習(xí)。例如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)課本提示，A、B兩人一組練習(xí)。不僅可以活躍課堂，豐富校園生活，還可以促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)健康發(fā)展。比如，”Daming39。在進(jìn)行Traveling的教學(xué)時(shí)，我通過多媒體課件，放映了香港迪斯尼樂園四個(gè)主題樂園的詳細(xì)情況，學(xué)生們身臨其境，使本來比較枯燥的課堂變得豐富多彩，使學(xué)生的有意注意持續(xù)時(shí)間大大延長。于是我將五光十色的大千世界——綠色的春天，果實(shí)累累的金秋，歡慶的除夕，蔚藍(lán)的天空，夏季的雨后彩虹通過課件一一傳遞給學(xué)生。在校門口互相打招呼，配上“Good to meet you.”孩子們邊看投影邊聽錄音，仿佛身臨其境，激起了濃郁的學(xué)習(xí)興趣。，能學(xué)以致用。通過實(shí)踐，我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)，完全可以利用多媒體集文字、聲音、圖像、色彩于一體的特殊功能，構(gòu)思場景，創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)或真實(shí)的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感受真實(shí)，從而刺激其他感覺器官和語言器官，使學(xué)生在自然狀態(tài)下用英語表達(dá)思想、抒發(fā)感情。在課文呈現(xiàn)中，多媒體展示一些課文中提到的內(nèi)容的展示，配以圖片和關(guān)鍵詞，已訓(xùn)練學(xué)生語言的表達(dá)能力和對課文的理解。且知識講解更清晰我在教天氣時(shí)，用多媒體呈現(xiàn)不同特征的天氣，在教授有關(guān)天氣的一些單詞前，我通過flash動(dòng)畫呈現(xiàn)許多風(fēng)、大浪、雨、打雷、下雪的聲音和情景，并請學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┫嚓P(guān)經(jīng)歷，頓時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高。栩栩如生的畫面，親切而有誘惑力，加之配以輕重快慢的節(jié)奏調(diào)，學(xué)生們興趣盎然，表演十分精彩。 s the winner? B:The monkey is the 、模仿、表演并背出對話。 s the matter with lion? B:He39。我設(shè)計(jì)了一個(gè)場景森林即將舉行一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，猴子、獅子老虎，齊賽跑，一開始，老虎跑在最前頭，可跑到半山腰時(shí)，被石頭拌的腳，摔在地上，猴子立刻跑在了前頭，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，成為“the winner(勝利者）”。特別是有的東西根本無法帶進(jìn)教室，單詞卡片往往又比較單一沒有動(dòng)畫那么能抓住學(xué)生的注意力，又比如教動(dòng)物時(shí)，我們總不可能把所有動(dòng)物都帶進(jìn)教室來，而多媒體技術(shù)卻能很好的解決這個(gè)問題。這種帶東西進(jìn)教室的方法很直接很形象，能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。2）多媒體能直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。歌曲如：“Hello!”、“How are you?”、“If you are happy.”、“This is the way.”等。1）多媒體能營造輕松愉快的英語氛圍。英語學(xué)科的特點(diǎn)要求在教學(xué)的過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，頻繁的刺激和影響學(xué)生。確實(shí)多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要特征和發(fā)展的必然趨勢，它給我們課堂注入了新的活力，有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，有利于全方位地在英語教學(xué)中體現(xiàn)語言交際教學(xué)的原則。英語作為一門語言學(xué)科，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用更能達(dá)到事半功倍的效果，更利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，體現(xiàn)了新課程教學(xué)的要求。第一篇：多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用初探多媒體讓英語課堂充滿色彩鄭蕾 花圃路小學(xué) *** 摘要: 現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體的廣泛運(yùn)用已涉及到各個(gè)領(lǐng)域。多媒體輔助教學(xué)能使課堂教學(xué)達(dá)到形象直觀，生動(dòng)活潑；有助于學(xué)生理解所學(xué)知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞: 英語教學(xué)；多媒體；直觀；興趣；交際每天我都是踩著清脆的上課鈴聲捧著電腦輕快地走進(jìn)教室，在愉快的英語歌曲中開始我的英語課，看著孩子們喜悅和歡樂的臉龐我心中充滿了無比幸福感，有一天學(xué)校停電了，不能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那一天的課沒有語言畫面的生動(dòng)感，我意識到了我對多媒體的依賴性，多媒體的重要性。從學(xué)生的興趣培養(yǎng)到學(xué)習(xí)單詞、句子的方法，到口語交際能力的培養(yǎng)都起著很大的輔助作用。多媒體技術(shù)的形象，生動(dòng)，有趣的音頻視頻刺激了學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生積極參與，主動(dòng)求索，從而促使了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高教學(xué)效率，具有傳統(tǒng)教法無法相比的效果，具有強(qiáng)大的優(yōu)勢。課還沒開始，我就用多媒體播放一些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲，把學(xué)生不知不覺地帶到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在愉快的英語兒歌中開始我們40分鐘的英語之旅。以前上英語課，為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)新單詞，我往往會(huì)帶一大袋的東西進(jìn)教室，比如教顏色時(shí)，我又帶很多各種各樣顏色的東西；教水果時(shí)，我就帶很多水果進(jìn)教室；教衣服時(shí)帶各種衣服。備齊要呈現(xiàn)的東西，那實(shí)在是太難了。我教學(xué)動(dòng)物這一課，我從網(wǎng)上找來了很多動(dòng)物的圖片，有聲音，有動(dòng)作，有真的，也有卡通的，這些生動(dòng)形象的圖片一下就把學(xué)生吸引住了，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)認(rèn)識這些小動(dòng)物的興趣，這也就大大提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和記憶單詞的效率。整個(gè)對話由于編成了一個(gè)動(dòng)畫故事，A:How many animals are here? B:There are three A:Who are they? B:They are monkey, tiger and lion A:What are they doing? B:They are having a :What39。 s falling :Who39。最后，教師不斷切換畫面，請學(xué)生配音，待學(xué)生完全掌握后，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句子做配音練習(xí)。又例如：My body這一課，為了使學(xué)生更好的理解，我錄制了一段動(dòng)畫短片，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的單詞對應(yīng)的指出身體的某一部位，鍛煉了他們的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生結(jié)合這些圖片就能很清楚地理解和記住 sunny、cloudy、rainy、snowy、windy等詞，比單純地利用黑板教單詞效果要好多了。平常，我們往往利用道具、圖片、簡筆畫等為學(xué)生創(chuàng)造情境，開始一般也能達(dá)到目的，但久而久之學(xué)生不免生厭，這種非真實(shí)的語言情境難以使學(xué)生保持恒久的興趣，激發(fā)表達(dá)欲，英語教學(xué)逐漸成為“啞巴英語”。同時(shí)我們充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)交互性的優(yōu)勢，采取人機(jī)對話、學(xué)生配音、模仿表演等形式或手段，更深層次地刺激學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望，在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行大量而快速的語言實(shí)踐活動(dòng)，這樣教學(xué)英語，使學(xué)生真正達(dá)到了交流的目的。比如學(xué)習(xí)Hello,這課，屏幕上出現(xiàn)一群小學(xué)生，背著書包高高興興上學(xué)校。又如：學(xué)習(xí)purple、yellow、red、green、blue有關(guān)顏色的單詞。色彩斑斕的圖片，頓時(shí)吸引了學(xué)生的眼球。在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)時(shí)，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生日常工作緊密相連的圖文茂的教學(xué)情景，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。s day（大明的一天）我就找了個(gè)學(xué)生拍攝他的全天的活動(dòng)，從 get up（起床）→wash my face（洗臉）→have breakfast（吃早餐）→have classes（上課）→have lunch→（吃中餐）have sports（體育活動(dòng)）→do my homework（做作業(yè)）→go to bed（睡覺），通過多媒體播放出來后，學(xué)生們很喜歡，發(fā)言十分積極、踴躍，每個(gè)人都想說說自己的一天。、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。A:What are you doing? B:I39。我在電腦上設(shè)置一個(gè)家庭場面，媽媽正在廚房做飯，兒子正在客廳看電視。在“過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)”教學(xué)時(shí)，用動(dòng)畫Flash的形式，展示了昨天晚上班級某個(gè)學(xué)生在家里做作業(yè)和看電視以及和家人共進(jìn)晚餐的情景。教學(xué)生學(xué)比較級bigger，shorter，fatter，thinner，stronger等詞時(shí)，為了能使學(xué)生更加清楚地理解這些詞的含義用不同的人進(jìn)行對比，在一定程度上降低了非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到語言帶來的樂趣，又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。，保證了知識的全面性提高授課效率多媒體的另一個(gè)顯著特點(diǎn)就是可以加大課堂的容量，提高授課的效率。利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，可將以前需要在黑板抄寫的教學(xué)內(nèi)容事先做在課件中，上課時(shí)鼠標(biāo)、鍵盤輕輕一動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容立即出現(xiàn)于屏幕，節(jié)約了板書的時(shí)間，而且多媒體還可以呈現(xiàn)板書無法呈現(xiàn)的圖片等信息，大大增加了課堂的容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)把更多時(shí)間放在指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，開展密集快速的語言實(shí)踐活動(dòng)。如果在教學(xué)中使用多媒體，就能有效地減少教師在課堂上的板書量，把學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解放出來，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率，這時(shí)多媒體可以視頻或圖片幫助學(xué)生理解。課堂教學(xué)就能達(dá)到