【正文】 義和讀寫法”，是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。三、小游戲?qū)W習(xí)了這么多知識(shí)，大家累嗎？（……）我們放松一下？做個(gè)游戲？（……）（準(zhǔn)備課件：“小游戲”）四、讀一讀，并說(shuō)出百分?jǐn)?shù)所表示的意義師：大家在課前收集了很多的百分?jǐn)?shù)，其實(shí)老師在這節(jié)課之前也收集了一些百分?jǐn)?shù)，我們來(lái)看一下？（準(zhǔn)備課件：“收集”）大家還想交流你們收集的那些百分?jǐn)?shù)嗎？（……）[根據(jù)時(shí)間靈活掌握]五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。[選擇2—3個(gè)板書]（3 — 5分鐘）二、探索新知（一）探索百分?jǐn)?shù)的意義剛才我們講的這些數(shù)都是百分?jǐn)?shù)，那么你能用一句話概括一下百分?jǐn)?shù)是怎樣的一種數(shù)嗎？先想一想，然后同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)課前激趣：大屏幕上有四個(gè)數(shù)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀 —— 問(wèn)：是什么數(shù)）這節(jié)課我們來(lái)研究一下“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”一、創(chuàng)境導(dǎo)入師：同學(xué)們，昨天老師在超市轉(zhuǎn)了一圈，想買一瓶鮮橙汁，看見(jiàn)了這樣兩瓶（逐一出示），如果是你，你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢？為什么？下面老師提供給你一些信息，你再來(lái)選擇一下？（準(zhǔn)備課件：“鮮橙汁”）指名回答。（提問(wèn)：40%和100%各表示什么？）師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有看見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)呢？下面拿出你收集的百分?jǐn)?shù)，和同伴相互交流一下它們分別表示什么，然后在全班介紹。大家說(shuō)得都不錯(cuò)，那么究竟什么是百分?jǐn)?shù)呢？看專家是怎么說(shuō)的！（準(zhǔn)備課件“意義”）（二）百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)師：有的同學(xué)可能要問(wèn)：“以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在又為什么來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”呢？是不是多此一舉呢？”（百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)）（1）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛（2）百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn) [分母、分子、讀法、寫法（鍵盤直接輸入）]（三）百分?jǐn)?shù)的寫法師：剛才有同學(xué)提到百分?jǐn)?shù)的寫法，說(shuō)很簡(jiǎn)單，那么你想寫幾個(gè)試試嗎？（準(zhǔn)備課件：“正方形”）第一步：學(xué)習(xí)寫法（教師指導(dǎo)或?qū)W生說(shuō)），在練習(xí)本上寫出后兩個(gè)第二步：我讀你寫（在練習(xí)本上，可讓學(xué)生板演）（四）比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別大家寫起來(lái)感覺(jué)和分?jǐn)?shù)有區(qū)別嗎？（有）其實(shí)出了寫法不同之外，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)還有很多區(qū)別呢，你是想讓老師告訴你們，還是想自己去發(fā)現(xiàn)？（自己發(fā)現(xiàn)）（準(zhǔn)備課件：“找區(qū)別”）討論交流：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別呢？總結(jié)：分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)量間的關(guān)系，還可以表示數(shù)量；而百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)數(shù)量。師：同學(xué)們，你們知道愛(ài)迪生嗎？他是一位偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”，愛(ài)迪生很謙虛，他說(shuō)了這樣的一句話（準(zhǔn)備課件“愛(ài)迪生”）天才=99%的汗水+1%的靈感此時(shí)此刻，你在想什么？第二篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)部分（一）教材分析《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元的第一課時(shí)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生從課內(nèi)外不同渠道獲得的信息，使得學(xué)生在進(jìn)入課堂前對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法甚至意義等內(nèi)容已有所了解，有把小數(shù)、分?jǐn)?shù)互相轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為本單元的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供了可能。理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，能用百分?jǐn)?shù)描述生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。（五）教學(xué)用具多媒體課件，課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)？：白酒瓶上的百分?jǐn)?shù)45%、%、衣服標(biāo)簽上的85%......同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但都會(huì)讀出來(lái)，我真佩服你們！在生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。）師：你們想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？生1：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？ 生2：百分?jǐn)?shù)是什么？生3：百分?jǐn)?shù)怎么寫、怎么讀？師：同學(xué)們，今天我們就一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的這些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，如14%表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的100。出示課本第一張圖片，你能說(shuō)說(shuō)14%在這里面表示什么意思呢？14學(xué)生小組交流2分鐘，生：14%表示已經(jīng)格式化的部分占總格式化的總量的14100。），學(xué)生說(shuō)明各個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義，并觀察羊毛、錦綸成份之間的關(guān)系，以及里料成分聚酯纖維100%所表示的含義。生:120%表示今年1—2月份的銷售量是去年同期銷售量的百分之一百二十。師:演示圖片幫助學(xué)生理解這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思。三、討論交流思維碰撞：百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。：書寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，要先寫分子，再寫百分號(hào)（%）。教師總結(jié)歸納如何書寫和讀百分?jǐn)?shù)。（例：100%，期末考試我希望我的數(shù)學(xué)試卷的正確率是100%）四、匯報(bào)展示答疑解惑教師出示一組百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)（17%、%、300%、100）學(xué)生小組內(nèi)交流討論，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些相同以及不同點(diǎn)，并記錄在紙上。生2:百分?jǐn)?shù)不可以加單位，而分?jǐn)?shù)表示一個(gè)具體的數(shù)時(shí)可以加單位。百分?jǐn)?shù)的分母固定是100，而且有%；而分?jǐn)?shù)的分母可以是除了0以外的任何自然數(shù)，有分?jǐn)?shù)線。通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)展示，教師總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的相同之處與不同之處。）那么學(xué)習(xí)了這么多百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，到底有什么用處呢？教師