【正文】 簡(jiǎn)單，那么你想寫(xiě)幾個(gè)試試嗎？（準(zhǔn)備課件：“正方形”）第一步：學(xué)習(xí)寫(xiě)法（教師指導(dǎo)或?qū)W生說(shuō)），在練習(xí)本上寫(xiě)出后兩個(gè)第二步：我讀你寫(xiě)（在練習(xí)本上，可讓學(xué)生板演）（四）比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別大家寫(xiě)起來(lái)感覺(jué)和分?jǐn)?shù)有區(qū)別嗎？（有）其實(shí)出了寫(xiě)法不同之外，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)還有很多區(qū)別呢，你是想讓老師告訴你們，還是想自己去發(fā)現(xiàn)？（自己發(fā)現(xiàn)）（準(zhǔn)備課件：“找區(qū)別”）討論交流：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別呢？總結(jié)：分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)量間的關(guān)系，還可以表示數(shù)量；而百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)數(shù)量。（提問(wèn)：40%和100%各表示什么？）師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有看見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)呢？下面拿出你收集的百分?jǐn)?shù)，和同伴相互交流一下它們分別表示什么，然后在全班介紹。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的是一種倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。板書(shū)設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法像14％、％、120％……叫做百分?jǐn)?shù)?！獝?ài)迪生（設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)對(duì)學(xué)生而言，它是對(duì)“學(xué)”的一種深化，可以幫助學(xué)生總體把握知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、歸納總結(jié)的能力。（）四、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí)（教材第83頁(yè)“你知道嗎？”）學(xué)生自由閱讀，讀了以后和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么？五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)嗎？回家后再看看其他的百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力、更加勤奮，取得更好的成果。十拿九穩(wěn) 百里挑一 十全十美 十室九空 九死一生 百戰(zhàn)百勝看百分?jǐn)?shù)聯(lián)想成語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，為深化概念，我不直奔“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別”這一主題，而是出示數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行有效引導(dǎo)，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，適時(shí)總結(jié)，組織學(xué)生實(shí)例辨析百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系?？偨Y(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（2）23／100米相當(dāng)于46／100米的50／100。練習(xí)辨析。寫(xiě)百分號(hào)時(shí)先寫(xiě)左上角的圓圈，再寫(xiě)斜線，最后寫(xiě)右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆。②寫(xiě)法：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。寫(xiě)規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完的同學(xué)還可以接著再寫(xiě)，這樣算作超額完成任務(wù)。（教材第83頁(yè)“做一做”的第1題）百分之一 百分之二十八 百分之零點(diǎn)五 ②反饋練習(xí)。17％ 45％ 99％ 100％ 140％ ％ ％ ％ ％ 300％（2）交流百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。①生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。先自學(xué)，然后小組合作交流：百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，在寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？(1)交流百分?jǐn)?shù)讀法。本環(huán)節(jié)采取讓學(xué)生自學(xué)——交流——指導(dǎo)評(píng)議的方式進(jìn)行教學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把教學(xué)建立在學(xué)生的自主探索、自我感悟的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生個(gè)性化地解讀百分?jǐn)?shù)，充分展示了學(xué)生個(gè)體主動(dòng)建構(gòu) “百分?jǐn)?shù)”的過(guò)程。(板書(shū))加深理解課件出示。(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。??引導(dǎo)歸納百分?jǐn)?shù)的意義。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)途中的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思嗎？（1）第一幅圖中的14%表示已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總量14 ％。問(wèn)：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如14%、%、120%??叫做百分?jǐn)?shù)。（一）、理解百分?jǐn)?shù)的意義。）二、探究新知課件出示情境圖。（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境。（1）學(xué)生展示自己找到的生活中的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)是從哪里找到的？把自己找到的百分?jǐn)?shù)舉起來(lái)，大家互相看一看，你有什么感受？（2）四人小組交流討論，說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)可能表示什么意思？（投影展示）導(dǎo)入新課。教具學(xué)具：“百分?jǐn)?shù)的意義”多媒體課件；課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義；抽象百分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)自學(xué)、交流、討論、辨析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)惠水縣城關(guān)三小 王婷教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元教材第8283頁(yè)，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義。明確分?jǐn)?shù)與與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。教學(xué)難點(diǎn)：明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課生活中的百分?jǐn)?shù)?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)都有自己的理解，那百分?jǐn)?shù)究竟表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？它該怎樣讀寫(xiě)？和我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)之間又有什么區(qū)別？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法（板書(shū)課題）?！币虼?，我在本節(jié)課開(kāi)始就結(jié)合生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究，讓他們自覺(jué)地參與知識(shí)的建構(gòu)與生成。師：同學(xué)們，看了這幾則信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也使學(xué)生受到教育，感受到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐步提高。找出圖中的百分?jǐn)?shù)。結(jié)合課件信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。（2）%％。(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。(板書(shū))問(wèn)：這句話中提到幾個(gè)數(shù)量？(兩個(gè))百分?jǐn)?shù)表示它們是一種什么關(guān)系呢？(倍數(shù)關(guān)系)