【正文】 引導組織學生學習百分數(shù)時，應跳出教材、課堂這個狹小的空間，發(fā)動學生去尋找生活中的百分數(shù)。百分數(shù)，學生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認識。有的同學采用的是把分數(shù)化成小數(shù)的方法進行比較，但大多數(shù)同學為了便于比較，都是化成分母是100的分數(shù)來進行比較。四、探索百分數(shù)與分數(shù)聯(lián)系和區(qū)別通過剛才的研究，我們知道百分數(shù)的讀法和寫法都和分數(shù)不同。例如上半年完成了任務的60%。學前準教具準備：PPT課件學具準備：學生課前收集的生活中關于百分數(shù)的資料。（1）課件出示主題圖，引導學生將百分數(shù)的意義敘述成誰是誰的百分之幾的形式。三、分層練習，拓展提高。百發(fā)百中（100%）十拿九穩(wěn)（90%）百里挑一（1%）半壁江山（50%）一分為二（50%）四、課堂總結。（2）√。百分之八十四寫作：84%百分之六十二寫作：62%百分之一百零六點五寫作：%。（2）出示不同的百分數(shù)讓學生讀。二、聯(lián)系實際，探究新知。學習目標，理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它與一般的分數(shù)既有必須的聯(lián)系，又有一些區(qū)別。百分數(shù)的讀寫（2）同學們知道了百分數(shù)的讀法和寫法：如84%讀作“百分之八十四”而不是“一百分之八十四”。觀察信息，想一想該派哪名隊員去呢？有的同學認為不馬虎進球最多，所以該派不馬虎去罰點球。讓學生通過思考、討論、交流而認識百分數(shù)，會正確讀寫百分數(shù)，在具體情境中，正確解釋百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。（）百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。，并用它說一句話。二、自主學習探索新知，理解百分數(shù)的意義。三、小游戲學習了這么多知識，大家累嗎？（……）我們放松一下？做個游戲？（……）（準備課件：“小游戲”）四、讀一讀，并說出百分數(shù)所表示的意義師：大家在課前收集了很多的百分數(shù)，其實老師在這節(jié)課之前也收集了一些百分數(shù)，我們來看一下？（準備課件：“收集”）大家還想交流你們收集的那些百分數(shù)嗎？（……）[根據(jù)時間靈活掌握]五、總結評價這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。小結。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“％”來表示（教師說明“％”的意義及書寫方法）①學生嘗試寫百分數(shù)。（2）%％。培養(yǎng)學生敢于提問、善于質疑的學習態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。（1）學生展示自己找到的生活中的百分數(shù)，說說是從哪里找到的？把自己找到的百分數(shù)舉起來，大家互相看一看，你有什么感受？（2）四人小組交流討論，說說這些百分數(shù)可能表示什么意思？（投影展示）導入新課。(板書)加深理解課件出示。(3)引導學生歸納總結百分數(shù)的讀法和寫法。（）四、介紹數(shù)學小知識（教材第83頁“你知道嗎？”）學生自由閱讀，讀了以后和同桌說說你知道了什么？五、課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？你能用我們這節(jié)課學習的百分數(shù)知識來評價自己在課中的表現(xiàn)嗎？回家后再看看其他的百分數(shù)表示誰是誰的百分之幾？希望大家在今后的學習和工作中更加努力、更加勤奮，取得更好的成果。學生從課內外不同渠道獲得的信息，使得學生在進入課堂前對百分數(shù)的讀法、寫法甚至意義等內容已有所了解，有把小數(shù)、分數(shù)互相轉化的經(jīng)驗，這些知識和經(jīng)驗為本單元的自主學習、合作學習提供了可能。），學生說明各個百分數(shù)表示的意義，并觀察羊毛、錦綸成份之間的關系，以及里料成分聚酯纖維100%所表示的含義。百分數(shù)的分母固定是100，而且有%；而分數(shù)的分母可以是除了0以外的任何自然數(shù)，有分數(shù)線。現(xiàn)實中豐富鮮活的素材和學生無窮的潛力，使“單純從書本中學數(shù)學”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學”。通過多年的數(shù)學學習，學生已初步掌握了一些學習數(shù)學的基本方法，具備了一定的觀察、比較和合作交流的能力。分母是100的分數(shù)還有一種寫法，可以寫成百分數(shù)的形式。那么，百分數(shù)和分數(shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，也可表示某個具體數(shù)量。學生想到了還有40%沒有完成；上半年的進度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。備課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習鋪墊，導入新課。（2）引導學生歸納百分數(shù)的意義。（1）匯報百分數(shù)的寫法。（15分鐘）。（4分鐘）。（1）理由：百分數(shù)后面不能帶單位。（）。（1）重點指導百分號的寫法，做示范。(2)表示倍比關系。教學中引導學生從意義及表現(xiàn)形式上對分數(shù)及百分數(shù)進行區(qū)分，結合實例讓學生辨析，使學生真正理解百分數(shù)的本質。在上課之前讓學生收集生活中的百分數(shù)，能夠讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，對激發(fā)內在的學習動機起到了很好的作用。百分數(shù)也叫百分比、百分率。你們看（大屏幕出示）：足球場上正在進行著激烈的比賽，猛虎隊獲得一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球，下面是三個隊員近期罰點球的進球情況 出示表格一 隊員 進球數(shù)/個 淘氣 18 奇思 8 不馬虎 21二、自主探究 解決問題提供部分信息，啟發(fā)學生思考，嘗試解決問題。教材在呈現(xiàn)教學內容時，不但重視知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間。（）百分數(shù)的分數(shù)都是100。教師總結歸納如何書寫和讀百分數(shù)。）師：你們想學習有關百分數(shù)的哪些知識呢？生1：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分數(shù)？ 生2：百分數(shù)是什么