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百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計五篇模版-在線瀏覽

2024-10-13 20:03本頁面
  

【正文】 指出:正因為百分?jǐn)?shù)表示的是一種倍比、倍數(shù)的關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。組織學(xué)生說一說王老師所收集的百分?jǐn)?shù)及其所表示的具體含義。)(二)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。讓學(xué)生自學(xué)教材第83頁有關(guān)百分?jǐn)?shù)讀、寫方法的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)先讀百分號,再讀百分號前面的數(shù),讀作“百分之??”。(14%、%、120%)②及時練習(xí):開火車讀出下列百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示(教師說明“%”的意義及書寫方法)①學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。在1分鐘的時間內(nèi)寫出下列百分?jǐn)?shù)。百分之十八 百分之九十二 百分之三十 百分之零點(diǎn)三 百分之三十八點(diǎn)五 百分之四 百分之一百 百分之一百五十 百分之一點(diǎn)零二 百分之六十八師:用一個百分?jǐn)?shù)來表示自己完成的情況,其他同學(xué)猜一猜他寫了幾個百分?jǐn)?shù)。①讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)基本相同。我們寫百分?jǐn)?shù)時要注意先寫分子,再寫百分號“%”。(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?哪幾個不能?說說為什么?(1)一堆煤 97/100 噸,運(yùn)走了它的 75/100。問:百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似?(分?jǐn)?shù))百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎?(不一樣)那么你能說出它們之間的區(qū)別嗎?小組內(nèi)討論交流,然后全班匯報。小結(jié)。)三、鞏固練習(xí)(課件出示)成語中的百分?jǐn)?shù)。(1)、100%的命中率()(2)、死的可能性為90%,活的可能性為10%?,F(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言,與大家共勉:天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。)六、布置作業(yè)完成教材第86頁第3題。百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。14% 讀作: 百分之十四 % 讀作: 百分之六十五點(diǎn)五 120% 讀作: 百分之一百二十第二篇:百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計課前激趣:大屏幕上有四個數(shù),你認(rèn)識它們嗎?(指名讀 —— 問:是什么數(shù))這節(jié)課我們來研究一下“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”一、創(chuàng)境導(dǎo)入師:同學(xué)們,昨天老師在超市轉(zhuǎn)了一圈,想買一瓶鮮橙汁,看見了這樣兩瓶(逐一出示),如果是你,你會選購哪瓶呢?為什么?下面老師提供給你一些信息,你再來選擇一下?(準(zhǔn)備課件:“鮮橙汁”)指名回答。[選擇2—3個板書](3 — 5分鐘)二、探索新知(一)探索百分?jǐn)?shù)的意義剛才我們講的這些數(shù)都是百分?jǐn)?shù),那么你能用一句話概括一下百分?jǐn)?shù)是怎樣的一種數(shù)嗎?先想一想,然后同學(xué)之間說一說。三、小游戲?qū)W習(xí)了這么多知識,大家累嗎?(……)我們放松一下?做個游戲?(……)(準(zhǔn)備課件:“小游戲”)四、讀一讀,并說出百分?jǐn)?shù)所表示的意義師:大家在課前收集了很多的百分?jǐn)?shù),其實老師在這節(jié)課之前也收集了一些百分?jǐn)?shù),我們來看一下?(準(zhǔn)備課件:“收集”)大家還想交流你們收集的那些百分?jǐn)?shù)嗎?(……)[根據(jù)時間靈活掌握]五、總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲?指名回答?!鞍俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”,是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義,能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。(二)學(xué)生分析學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之前已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗,能夠初步使用對比、轉(zhuǎn)化、遷移、舉例、畫圖等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。(三)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實的生活情境,體會百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù),培養(yǎng)數(shù)感。感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程一、情趣引入提出問題:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪唤M圖片,圖片上的這些數(shù)你認(rèn)識嗎?像上面這樣的數(shù),如14%、%、120%......叫做百分?jǐn)?shù)。(板書:百分?jǐn)?shù)。二、自主學(xué)習(xí)探索新知,理解百分?jǐn)?shù)的意義。師:百分?jǐn)?shù)表示(兩)個數(shù)之間的關(guān)系。(學(xué)生練習(xí)說。,理解“比去年同期增長120%,比去年同期增幅241%”這兩個分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意思。生:120%表示去年1—2月份的銷售量是今年同期銷售量的百分之一百二十。,百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,學(xué)生選擇一個自己課前搜集的百分?jǐn)?shù),說說它表示的意義。自學(xué)完成后,小組同學(xué)交流,有關(guān)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,有哪些要注意的地方。生2:讀百分?jǐn)?shù)時,讀作:百分之幾,而不是一百分之幾。,并用它說一句話。生1:百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾(關(guān)系);分?jǐn)?shù)可以表示一個具體的數(shù),也可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(關(guān)系)。生3:百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù);而分?jǐn)?shù)的分子只能是0除外的自然數(shù)。生4:百分?jǐn)?shù)讀作百分之幾,分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾。(學(xué)生自己閱讀一遍。五、暢談收獲歸納總結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的有關(guān)百分?jǐn)?shù)知識。教師歸納總結(jié)。()34%讀作一百分之三十四。()百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。()教師總結(jié),并送給大家愛迪生的名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。教師在引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時,應(yīng)跳出教材、課堂這個狹小的空間,發(fā)動學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了學(xué)生積極主動地探索新知。恰到好處地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。這是本節(jié)課又一個明顯的特點(diǎn)。為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)起到了積極引導(dǎo)的作用。本課的教學(xué)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過思考、討論、交流而認(rèn)識百分?jǐn)?shù),會正確讀寫百分?jǐn)?shù),在具體情境中,正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義,了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生在四
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