【正文】 120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。生：把什么看作單位“1”平均分成100份，其中什么表示多少份？預(yù)設(shè)：衣服的各種成分含量、牛奶的各種成分含量、酒精濃度、手機(jī)剩余電量、合格率、命中率等。、組內(nèi)結(jié)合例子總結(jié)一下：理解百分?jǐn)?shù)的意義關(guān)鍵要弄清什么？你能用一句話概括出百分?jǐn)?shù)的意義嗎？組內(nèi)分好工做好上臺分享的準(zhǔn)備。師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)牛奶盒上有，衣服的標(biāo)簽上有，網(wǎng)絡(luò)上也能收集到，看來百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在。百分?jǐn)?shù)不能讀作一百分之幾。師：你會讀嗎？請讀出來。生：提醒大家我們在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要先寫分子，再寫百分號。你覺得我們應(yīng)該從哪些方面來研究百分?jǐn)?shù)呢？ 生：百分?jǐn)?shù)的意義 生：讀法、寫法 生：用處生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同和不同？（教師提煉后板書：讀寫 意義 好處異同）二、學(xué)習(xí)新知 師：說說你在哪些地方收集到了百分?jǐn)?shù)？（請3至4名學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)之后并叫他上臺板書）師注意找出分子是小數(shù)、是100的、小于100的整數(shù)、大于100的整數(shù)這四種情況。師：這說明什么？生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中很常見。生拿出自己找到的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)大家善于觀察、比較，勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神。第一篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)賀清春教學(xué)內(nèi)容：教科書第82~83頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。通過收集、分析處理信息，經(jīng)歷知識的形成、發(fā)展過程，學(xué)會交流與合作，掌握探究的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集百分?jǐn)?shù) 教學(xué)流程：一、問題引入師：老師讓每位同學(xué)到生活中找百分?jǐn)?shù)，找到的請拿出來。師：好找嗎？ 生：好找?guī)煟涸趺磿敲春谜遥?生：有很多。師：既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活中這么常見，今天我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)。師：生板書的時(shí)候，師追問寫百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意什么？生: 百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面添上一個(gè)百分號。還要注意把數(shù)字和百分號之間的距離寫開一點(diǎn)，在寫百分號時(shí)，先寫左上角的小圈再寫斜線，最后寫右下角的小圈。提醒我們在讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，要先讀分母，再讀分子。師：如果生沒有找到分子大于100的百分?jǐn)?shù)，師舉例：A品牌的汽車12月實(shí)際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。3．理解百分?jǐn)?shù)的意義師：那你能試著說說你找出的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思嗎？ 出示合作要求：小組內(nèi)輪流說一說你搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。生：表示誰是誰的百分之幾。師重點(diǎn)幫助理解：第一個(gè)：教材例圖的第三個(gè)例子。第二個(gè)：老師投進(jìn)了10個(gè)球，老師的投進(jìn)的個(gè)數(shù)是所投個(gè)數(shù)的100%。如：我們班57人，我們班的出勤的人數(shù)會不會超過總?cè)藬?shù)的100%？師：剛才我們知道了每一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思，那你能用一句話概括出百分?jǐn)?shù)表示什么嗎？ 生：說師：這位同學(xué)概括的很好，他能把百分?jǐn)?shù)相比的兩個(gè)量用一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)來表示，那么板書:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。既然百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那它就表示的是這兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，能不能帶上單位。舉例說明：你能把你的百分?jǐn)?shù)用百分比來說一說嗎？師：老師給大家?guī)砹艘粍t報(bào)告，近年來人們對于野生動(dòng)物的過度的捕獵和對野生動(dòng)物生境的破壞,占我國獸類的（%）。爬行類96種,占我國爬行類的（%）。我們一起來看看，課件出示先是分?jǐn)?shù)，同學(xué)們閱讀完后，你能一眼看出那種野生動(dòng)物受危最大？讓學(xué)生先猜測。師：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)有這么多好處，所以人們在生活中才這么喜歡用百分?jǐn)?shù)。出示合作要求：小組內(nèi)同學(xué)輪流舉例說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么相同和不同呢？組內(nèi)總結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么相同和不同？比一比那組的思考最完整？組內(nèi)分好工做好上臺分享的準(zhǔn)備。不同： 讀法不同； 寫法不同；分?jǐn)?shù)帶上單位可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)不能帶單位； 百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù)，而分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)只是除0以外的自然數(shù)；百分?jǐn)?shù)不可以約分,而分?jǐn)?shù)一般通過約分化成最簡分?jǐn)?shù)；任何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都可以寫成分母是100的分?jǐn)?shù),而分母是100的分?jǐn)?shù)并不都具有百分?jǐn)?shù)的意義；應(yīng)用范圍的不同,百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中,常用于調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析和比較,而分?jǐn)?shù)常常在計(jì)算、拓展練習(xí)師：看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的理解特別透徹，現(xiàn)在老師就來考考大家？ 課件出示鞏固練習(xí)：你能正確判斷嗎？小紅的身高是147%米。（）加工一批零件，全部合格，可以說是100℅合格。（）一杯糖水的質(zhì)量是100克，其中含糖10克，糖占糖水的10℅。8585(1)一塊布長100米,用去它的100?？闯烧Z猜百分?jǐn)?shù)：百里挑一（1℅）百戰(zhàn)百勝（100℅）十拿九穩(wěn)（90℅）四、全課小結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的相當(dāng)好，老師真是特別的佩服大家。生1：我對自己課堂中表現(xiàn)的滿意率達(dá)到（）%。師：最后老師送同學(xué)們兩句名言，與同學(xué)們共勉。——王菊珍天才=99%的汗水+1%的靈感。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題。教學(xué)過程（應(yīng)用黃愛華老師視頻課例）1創(chuàng)造情景，引用課題找出含有百分?jǐn)?shù)的生活用具，大家觀察，然后開始上課。這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義大家能說的出來不/ 大家說一說師：第一個(gè)分?jǐn)?shù)是什么意義？把一杯糖水看做100份35份是糖學(xué)生：第二杯。這三個(gè)分母有什么相同的地方？大家觀察這3個(gè)分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧都是一個(gè)數(shù)是 另一個(gè)數(shù)的百分之幾？聽得不懂不 再強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)百分之幾吧？板書他表示是倍數(shù)關(guān)系，書上也可以叫百分率 或者百分比強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的意義。1一杯混和飲料這個(gè)飲料百分?jǐn)?shù)表示誰和誰的比較的結(jié)果？一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示誰和誰比？學(xué)生討論及回答這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義2羊毛衫 的標(biāo)簽100%的羊