【正文】 的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項，人們都稱之為“天才”，愛迪生很謙虛，他說了這樣的一句話（準備課件“愛迪生”）天才=99%的汗水+1%的靈感此時此刻，你在想什么？〖設(shè)計后記〗《設(shè)計》以百分數(shù)源于生活和生產(chǎn)的實際為源泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分數(shù)出發(fā)去認識、理解百分數(shù)的意義，又回到實際生活中去解釋百分數(shù)和領(lǐng)會百分數(shù)的作用”的學(xué)習(xí)過程。課件22日本的森林覆蓋率高達65% 我國的森林覆蓋率不足14% 有一個事實：日本人發(fā)明了一次性筷子，日本人從不砍伐自己國土上的樹木做筷子，全靠進口；而中國卻是出口一次性筷子的大國。⑵ 都有分子和分母。課件1012（討論）下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示？ 哪幾個不能？說說為什么。3．揭示百分數(shù)的概念、意義教師直接提出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)．引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例入手，逐步感受——百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。在哪兒見過的？請說來聽聽。教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。（）（6）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。不同點：（1）意義不完全相同。師：在讀寫百分數(shù)時，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的意義課件出示練習(xí)，下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎？為什么？39⑴ 一張桌面的寬是長的。所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。但是這張圖和這幾個百分數(shù)我還是記住了百分數(shù)真有用把一個那么復(fù)雜的問題 那么多數(shù)字變得簡單了這就是我們數(shù)學(xué)的作用 數(shù)學(xué)的魅力也就是因為這個。大家一起讀一遍最好的好處就是 便于我們比較比的是那個率吧！在什么情況下用在分析數(shù)據(jù) 統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時候經(jīng)常用這個比吧二百分數(shù)的用途和寫法師：一起看老師這里的這里的意思你能看懂不。——愛迪生第二篇：百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計百分數(shù)的意義教材內(nèi)容教材第77,78頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識與技能1使學(xué)生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)的廣泛應(yīng)用2理解百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)3培養(yǎng)學(xué)生的比較大小，分析數(shù)據(jù)和應(yīng)用意識過程與方法通過對百分數(shù)尋找，認知的過程，體驗提出問題，分析問題，解決問題的能力。37(2)在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占100。生：相同：都能表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系。鳥類183種,占我國鳥類的（%）。A品牌的汽車12月實際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達到241%。百分數(shù)不能讀作一百分之幾。師：這說明什么？生：百分數(shù)在我們生活中很常見。第一篇：《百分數(shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計《百分數(shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計賀清春教學(xué)內(nèi)容：教科書第82~83頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的具體含義，正確讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。師：好找嗎？ 生：好找?guī)煟涸趺磿敲春谜遥?生：有很多。提醒我們在讀百分數(shù)時，要先讀分母，再讀分子。師重點幫助理解：第一個：教材例圖的第三個例子。舉例說明：你能把你的百分數(shù)用百分比來說一說嗎？師：老師給大家?guī)砹艘粍t報告，近年來人們對于野生動物的過度的捕獵和對野生動物生境的破壞,占我國獸類的（%）。出示合作要求：小組內(nèi)同學(xué)輪流舉例說一說百分數(shù)與分數(shù)有什么相同和不同呢？組內(nèi)總結(jié)出百分數(shù)與分數(shù)有什么相同和不同？比一比那組的思考最完整？組內(nèi)分好工做好上臺分享的準備。8585(1)一塊布長100米,用去它的100。——王菊珍天才=99%的汗水+1%的靈感。這三個分母有什么相同的地方？大家觀察這3個分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧都是一個數(shù)是 另一個數(shù)的百分之幾？聽得不懂不 再強調(diào)一個數(shù)是另外一個數(shù)百分之幾吧？板書他表示是倍數(shù)關(guān)系，書上也可以叫百分率 或者百分比強調(diào)百分數(shù)的意義。如果你現(xiàn)在拿到這個數(shù)據(jù) 不是回去喝酒 而是要回去和你爸爸媽媽 叔叔伯伯談 怎么談呢？你要告訴他什么呢？把道理講給他們聽如果把這瓶酒分成一百分其中有52份是純酒精，你要愛惜自己的身體！4奧運會即將開幕在亞運會上看到了一張圖亞運會金牌分布情況統(tǒng)計圖圓形百分數(shù)圖中國隊40%的金牌如果是幾個數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。強調(diào)：百分數(shù)是比率，表示兩個數(shù)比較的結(jié)果。課件出示練習(xí)題14％讀作百分之十四 % 讀作百分之三十三點三 99% 讀作百分之九十九 100% 讀作百分之百 120% 讀作百分之一百二十 %讀作百分之零點零六（學(xué)生搶答）強調(diào)：先讀分母，后讀分子，分母不能讀作“一百”。（2）都有分子和分母。（√）（5）最大的百分數(shù)是100%，最小的百分數(shù)是1%。2．教師制作多媒體課件。例：⑴ 某市高考今年重點本科上線率為 ％ ； ⑵ 電腦在安裝程序時，顯示為 88％ ； ⑶ 今年糧食產(chǎn)量預(yù)計比去年增產(chǎn)15％ ； ⑷ 每年春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率是98％。（三）師生釋疑、解難1．教學(xué)第104頁的第一個例子．（課件5）總學(xué)生數(shù)三好學(xué)生數(shù) 六年級100人17人 五年級200人30人“六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？” “五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？” “哪個年級的三好學(xué)生所占的比值大？”“直接比較誰大誰小容易不容易？”學(xué)生回答不容易后，教師接著提問：“為什么？”多讓幾名學(xué)生發(fā)表意見．教師指出：因為這兩個分數(shù)的分母不同，要比較這兩個分數(shù)哪個大，就困難一些．根據(jù)分數(shù)比較大小的方法，如果將它們化成分母相同的兩個分數(shù)，就容易比較了．為了便于統(tǒng)計和比較，我們通常用分母是100的分數(shù)來表示它們．讓學(xué)生回答：＝教師小結(jié)：這樣就明顯地看出五年級的三好學(xué)生所占比值比四年級的大．由此可見，運用分母是100的分數(shù)，可以很快地比較兩個分數(shù)的大?。?．教學(xué)第二個例子． 教師用（課件6）出示： “一個