【正文】 程：一、問題引入師：老師讓每位同學(xué)到生活中找百分?jǐn)?shù)，找到的請(qǐng)拿出來。師：既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活中這么常見，今天我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)。還要注意把數(shù)字和百分號(hào)之間的距離寫開一點(diǎn)，在寫百分號(hào)時(shí)，先寫左上角的小圈再寫斜線，最后寫右下角的小圈。師：如果生沒有找到分子大于100的百分?jǐn)?shù)，師舉例：A品牌的汽車12月實(shí)際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。生：表示誰是誰的百分之幾。第二個(gè)：老師投進(jìn)了10個(gè)球，老師的投進(jìn)的個(gè)數(shù)是所投個(gè)數(shù)的100%。既然百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那它就表示的是這兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，能不能帶上單位。爬行類96種,占我國爬行類的（%）。師：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)有這么多好處，所以人們?cè)谏钪胁胚@么喜歡用百分?jǐn)?shù)。不同： 讀法不同； 寫法不同；分?jǐn)?shù)帶上單位可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)不能帶單位； 百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù)，而分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)只是除0以外的自然數(shù)；百分?jǐn)?shù)不可以約分,而分?jǐn)?shù)一般通過約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；任何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都可以寫成分母是100的分?jǐn)?shù),而分母是100的分?jǐn)?shù)并不都具有百分?jǐn)?shù)的意義；應(yīng)用范圍的不同,百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中,常用于調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析和比較,而分?jǐn)?shù)常常在計(jì)算、拓展練習(xí)師：看來同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解特別透徹，現(xiàn)在老師就來考考大家？ 課件出示鞏固練習(xí)：你能正確判斷嗎？小紅的身高是147%米。（）一杯糖水的質(zhì)量是100克，其中含糖10克，糖占糖水的10℅。看成語猜百分?jǐn)?shù)：百里挑一（1℅）百戰(zhàn)百勝（100℅）十拿九穩(wěn)（90℅）四、全課小結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的相當(dāng)好，老師真是特別的佩服大家。師：最后老師送同學(xué)們兩句名言，與同學(xué)們共勉。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題。這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義大家能說的出來不/ 大家說一說師：第一個(gè)分?jǐn)?shù)是什么意義？把一杯糖水看做100份35份是糖學(xué)生：第二杯。1一杯混和飲料這個(gè)飲料百分?jǐn)?shù)表示誰和誰的比較的結(jié)果？一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示誰和誰比？學(xué)生討論及回答這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義2羊毛衫 的標(biāo)簽100%的羊毛我覺得和你媽媽討論 她應(yīng)該很感興趣是什么意思 應(yīng)該是百分之百的純羊毛%酒鬼酒的酒精度38%茅臺(tái)酒的酒精度52%這是我找的一看到這個(gè)數(shù)據(jù) 大家以為我喜歡我喝酒？不管我??？我是在酒瓶的標(biāo)簽上找來的？這個(gè)酒精度是什么意思？干嘛要看??？看了起什么作用？如果我不能喝酒你建議我喝什么酒？就喝青島啤酒？為什么喝青島啤酒??？為什么酒精濃度低把青島啤酒分成100份。最好到要少喝。人們就會(huì)發(fā)明創(chuàng)造 出了這個(gè)百分?jǐn)?shù)！1,2,3都解決了。2．技能與能力：會(huì)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)分析、解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)遷移能力和閱讀生疑，合作解惑的能力。師：今天很高興和大家一起學(xué)習(xí)。叫做百分?jǐn)?shù)。3．師生總結(jié)意義師：誰來總結(jié)一下百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生說后，課件出示百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。并齊讀一遍。學(xué)生板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫，然后集體訂正。100一張桌面的寬是長的39%。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。（2）寫法不同。（√）（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。（）（7）小紅的身高是147%米。（√）五．課堂總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說你對(duì)老師這節(jié)課的滿意率是多少？對(duì)自己的滿意率是多少？最后老師帶大家再來溫習(xí)一句名言： 天才=99％的汗水+1％的靈感 希望大家辛勤耕耘，收獲更多！《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)臥龍山街道黃莊聯(lián)小 孫李成第四篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)意義的和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)江西省安福縣平都鎮(zhèn)山頭小學(xué) 喻淑萍教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材十一冊(cè) 《百分?jǐn)?shù)意義的和寫法》 教學(xué)目標(biāo)1．從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；2．掌握百分?jǐn)?shù)的寫法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。教學(xué)過程：一、信息發(fā)布，感知百分?jǐn)?shù)（一）教師發(fā)布信息以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見課件2）據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國水土流失嚴(yán)重，%。談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)，%，42%，18%，25%，7%，22%這樣的數(shù)，仍需要我們來認(rèn)識(shí)和了解。信息交流分兩步進(jìn)行，1．分小組交流。看能否從書中找到這些問題的答案。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100。（2）每人用手在桌面上寫出下面的百分?jǐn)?shù)。⑴ 一堆煤 97 噸，運(yùn)走了它的 75100 ⑵23 米相當(dāng)于 46 米的 50。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系，后面沒有單位名稱。不同點(diǎn): ⑴ 意義不完全相同。[練習(xí)] 分母100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？（四）學(xué)習(xí)小結(jié)，形成共識(shí)學(xué)生自主交流，暢談學(xué)習(xí)所獲，提出學(xué)習(xí)中的困惑。點(diǎn)評(píng)：60年多前，日本給中國乃至亞洲人民都造成了傷害，但，他們的環(huán)保意識(shí)還是很值得我們學(xué)習(xí)的。（3）小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)它診治的牙病治愈率達(dá)到了（98%）。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問題為突破口，通過自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃＃ㄌ钦妓?，約分后占?？赐赀@則信息你能談?wù)?5％，14％各表示什么，能談?wù)勀阌惺裁锤惺軉?？利用學(xué)生收集的數(shù)據(jù)，選擇有關(guān)資源摘入寫在黑板上(包括老師提供)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？(既鞏固加深百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)，又為學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做準(zhǔn)備。教后反思：上完這節(jié)課,學(xué)生總體效果較理想,特別是新聞發(fā)布會(huì),由于事先教師已布置學(xué)生回去收集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料,所以發(fā)布會(huì)開得