【正文】 們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？再次聆聽(tīng)《回聲》感受樂(lè)曲中強(qiáng)弱的對(duì)比三、發(fā)聲練習(xí)：師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社出版，義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)第七冊(cè)，第七課《友誼的回聲》教學(xué)教具：鋼琴，錄音機(jī)，歌譜 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、引入課題１、談話(huà)：在這個(gè)世界上有許許多多的聲音，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。２、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。學(xué)生起立，師生有感情的一起演唱歌曲。升化主題 看動(dòng)畫(huà)片回答問(wèn)題問(wèn)：歌曲為什么稱(chēng)為“友誼的回聲”？播放動(dòng)畫(huà)：很久以前，有一個(gè)小兔名叫滔滔，一天他來(lái)到山谷回到家后，媽媽和他說(shuō)了幾句話(huà)，于是他又來(lái)到山谷師：滔滔和誰(shuí)交朋友呀，為什么第一次與回聲吵架呢？第二次為什么和好了？交朋友的關(guān)鍵是自己還是對(duì)方？如果你是滔滔你因該怎樣交朋友？ 師總結(jié)：交朋友關(guān)鍵是自己，而不是對(duì)方?？凑l(shuí)唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回聲的歡快。師：你們最喜歡最難唱的一句歌詞是什么？回聲回聲，神秘的回聲，可愛(ài)的回聲 師重點(diǎn)教唱意圖：難點(diǎn)突破，學(xué)生能夠輕聲完整的演唱歌曲。問(wèn)：這個(gè)記號(hào)是什么？（PP很弱）師生配合唱一唱，注意休止符。3學(xué)習(xí)旋律師：請(qǐng)同學(xué)們劃著拍子一起學(xué)唱歌譜，我教一句,你唱一句。新課學(xué)習(xí)1欣賞歌曲師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面豎起你的耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，《友誼的回聲》（寫(xiě)出課題）（播放課件）生：欣賞并拍擊歌曲節(jié)拍師：歌曲真好聽(tīng)，老師忍不住要唱起來(lái)啦，這一次同學(xué)們體會(huì)一下歌曲的情緒怎樣的；老師演唱，學(xué)生隨歌曲晃動(dòng)身體，體會(huì)歌曲的情緒。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。師：我們認(rèn)識(shí)了回聲，體會(huì)了音的強(qiáng)弱，下面我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。師：你們瞧，他是誰(shuí)？演示：把粉筆頭放到小鼓面上，粉筆頭隨著敲擊的強(qiáng)和弱產(chǎn)生高低的變化。教學(xué)過(guò)程： 情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？那么你們都去過(guò)那些景點(diǎn)呀，今天呀，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘坐火車(chē)一起去旅游，瞧，小火車(chē)已經(jīng)來(lái)了，（點(diǎn)音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》）大家準(zhǔn)備好了嗎？那我們就出發(fā)吧。：解決切分節(jié)奏在歌曲中的演唱，并且能用和諧的聲音有表情地演唱歌曲《友誼的回聲》教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。第一篇：音樂(lè)課《回聲》教案小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第七課《回聲》教案姓名： 楊柳泉 單位：桓臺(tái)縣第二小學(xué) 電話(huà)：***課型：唱歌課 課時(shí)：一課時(shí)授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的興趣，以及對(duì)友誼的珍惜和贊美之情。：在師生互動(dòng)式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并表現(xiàn)回聲的力度變化。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏，正確地演唱歌曲。（律動(dòng)）師：哎吆，小火車(chē)跑的真快，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)站—山谷了，同學(xué)們跟老師下車(chē)一起去欣賞風(fēng)景如畫(huà)的山谷吧！問(wèn)：看到這些山谷風(fēng)光，你有什么樣的感受？師：同學(xué)們，山谷太美了，用一個(gè)美怎能表達(dá)我們心里的感受呢，老師忍不住向著山谷喊了一聲哎，好美呀山谷中傳來(lái)哎，好美呀問(wèn)：這是怎么回事呀？（回聲）問(wèn)：老師的喊聲與回聲有什么不同？（一個(gè)強(qiáng)一個(gè)弱）新課學(xué)習(xí)一、音樂(lè)知識(shí)：1音樂(lè)上是怎樣記錄強(qiáng)和弱兩種力度的呢？ 用f表示強(qiáng)，p表示弱，因此旋律中記有f要唱奏的強(qiáng)一些；旋律中記有p要唱奏的弱一些；下面我們請(qǐng)一位好朋友為大家演示一下音的強(qiáng)和弱。師：同學(xué)們能不能象粉筆頭一樣用動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)和弱呢，下面老師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。2分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮：ｆｐp ｆｐp ｆｐp 噢 ——噢 ——你們好——你們好——?dú)g迎大家——?dú)g迎大家?guī)煟捍蠹衣曇舻谋憩F(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一試。ｆｐｐｆｐｐ１６０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢噢，噢。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美師：剛才呀很多學(xué)生忍不住隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲啦，那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧？ 2學(xué)習(xí)歌詞：師：把歌詞以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。首調(diào)唱名法（隨時(shí)糾正音高音準(zhǔn)和節(jié)奏，兩遍解決）4整體學(xué)唱 隨音樂(lè)輕聲填詞師：告訴我，回聲在哪里——噢，噢，噢，噢?；芈暦纸M演唱，體會(huì)力度記號(hào)。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美師：我們一起完整演唱一遍。齊唱歌曲唱法指導(dǎo)：上身要做正，氣息下沉，輕輕的發(fā)音出la，面部要微笑，張口。只有自己先伸出友誼之手，對(duì)方才能接過(guò)友誼之花問(wèn)：歌曲為什么稱(chēng)為“友誼的回聲”？師總結(jié)：回聲就像友誼，你對(duì)別人付出真心，別人也會(huì)對(duì)你付出真情師：下面同學(xué)們拉起身邊同學(xué)的手，和老師一起把這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲演唱一遍。師：快樂(lè)的時(shí)間總是很短暫，同學(xué)們，看，小火車(chē)來(lái)接我們回家了，讓我們一起對(duì)回聲說(shuō)聲再見(jiàn)吧再見(jiàn)再見(jiàn)第二篇：音樂(lè)課《友誼的回聲》教案音樂(lè)課《友誼的回聲》教案長(zhǎng)橋中心小學(xué) 廖穎教學(xué)目標(biāo) ：１、認(rèn)真聆聽(tīng)《回聲》，知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。３、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。教學(xué)難點(diǎn) ：音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，