【正文】 詞結(jié)尾處的旋律：　　演唱鞏固歌曲：　　引導(dǎo)學(xué)生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲?！　。ǘW(xué)唱中文歌詞：　　引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。翻開課本22頁，聽一聽　　二、進(jìn)行新課，學(xué)唱歌曲：　?。ㄒ唬┏醪礁惺芨枨榫w：　　師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？　　生：歡快的、活潑的、輕松的、愉快的、優(yōu)美的……　　師：歡快跳躍的節(jié)奏、優(yōu)美抒情的旋律、生動(dòng)形象的歌詞，讓世人對(duì)這首歌曲難以忘懷。簡(jiǎn)介故事。　　引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽、唱、視、想、說、動(dòng)、創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，啟迪智慧，陶冶情操?！　∵^程與方法：通過欣賞、感受、體驗(yàn)、討論、探究、合作、游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?　　生:好　　師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).　　2．師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.　　七：小結(jié)　　師：今天我們來到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?　　生:喜歡　　師:所以我們平時(shí)要?不要怎么樣?　　生:保護(hù)它,.　　師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,.　　師：好了,今天的音樂會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!　　七：跟著音樂學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮）　　《音樂課》優(yōu)秀教案2一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準(zhǔn)確演唱長(zhǎng)音?！　?15),讓學(xué)生聽辯,要求學(xué)生快速說出音樂里面的動(dòng)物名稱?！　煟豪蠋熣?qǐng)三個(gè)小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的?！　∩?模仿　　師:,學(xué)得最可愛.(好的可以請(qǐng)上來表演)　　(13)　　小烏龜爬　　師：看，它是誰呢？　　生：小烏龜　　師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣啊？　　生：很重?！　⌒⊥米犹　煟耗銈兛赐米犹枚嚅_心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?　　生：輕快。　　出示課件：（10）　　生：用啦模唱全曲兩遍拍節(jié)奏一遍兩組對(duì)唱　　師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱對(duì)唱）　　師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？　　生：會(huì)了　　師：下面請(qǐng)你們自己來唱一遍?！　?．師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍?！　〕鍪菊n件：（8）|0||0|　　咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚　　生：跟著琴聲讀　　師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。　　出示課件：（7）|||0|　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚　　師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)　　奏。(示范唱教學(xué)生模唱兩遍邊做打鼓的動(dòng)作邊念)　　師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個(gè)句子.　　出示課件（6）|||0|　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚　　小兔子走路跳呀跳呀跳　　小鴨子走路搖呀搖呀搖　　2．火車上又傳出鼓聲了？　　琴聲：（咚）|||0|　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚?！　〕鍪菊n件（3）（以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉）　　四、“音樂火車游戲”　　出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片　　導(dǎo)入：師：現(xiàn)在小朋友和小動(dòng)物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們?cè)诨疖嚿细墒裁茨?　　（1）琴聲：（鼓12）|||0|　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚　　師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)　　生：鼓聲。D　　生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌　　師：小花貓老師教得真不錯(cuò)，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小玩具。　　二、師生問好　　師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會(huì)的這消息很快就傳到小動(dòng)物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?　　三、發(fā)聲練習(xí)：　　出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.　　:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡(jiǎn)單的動(dòng)作　　、小青蛙、小花貓圖像　　(2)鴨子頭和歌譜A（學(xué)生配上動(dòng)作跟譜子唱）小山羊B　　譜例：A1234|5—|55|5—||　　A小鴨子唱歌嘎嘎嘎　　B小山羊唱歌咩咩咩　　C小青蛙唱歌呱呱呱　　D小花貓唱歌喵喵喵　　往上移高CF　　3.（1）師：下面老師請(qǐng)一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學(xué)們唱歌，誰愿意來??？C　　生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌　　師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛的小動(dòng)物,獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友?！　。?）四種動(dòng)物的頭像　　教學(xué)過程（）：　　一、聽音樂進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）　　學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室?！　。?）自制的打擊樂器?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。　　(6)實(shí)踐通過活動(dòng)“誰來了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作，而引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)?！　?4)導(dǎo)思啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。　　(2)熱情感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面?！兑魳氛n》優(yōu)秀教案　　《音樂課》優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱教學(xué)法——激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力?！　?．情感目標(biāo)　　(1)激情媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“休止符”和“頓音記號(hào)“的音樂知識(shí)?！　　　?3)起疑引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題?！　?5)育能—激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動(dòng)作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時(shí)以不同動(dòng)物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面，提高其音樂表現(xiàn)力。　　教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　?。?）要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動(dòng)作?！　。?）背景：樹、草坪、花、小凳子?！　煟航裉焐掷锏膭?dòng)物邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂會(huì)，小朋友們你們想不想去??？（想）好，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂會(huì)吧?！　。?）師：下面老師再請(qǐng)一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌?！　煟盒∨笥褌儎偛疟憩F(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了?！　煟撼鍪菊n件（5）|||0|　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚　　師：我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音?！　煟合旅嬲?qǐng)跟老師的琴聲來念一念這個(gè)鼓聲。　　出示課件：（8）|||0|　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚　　小烏龜走路爬呀爬呀爬（爬兩拍）　　3．師:聽!鼓聲又傳來了。　　出示課件：（9）|0||0|　　咚咚咚咚咚（停）咚咚咚　　小花貓走路靜悄悄　　生：跟著琴聲念句子。　　出示課件：（10）|||0|　　小兔子走路跳呀跳呀跳　　小鴨子走路搖呀搖呀搖　　|||—|　　小烏龜走路爬呀爬呀爬（兩拍）　　|0||0|　　小花貓走路靜悄悄　　(注:休止符的手式.)　　五、新課　　導(dǎo)入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會(huì)開始了.　　1.(過門).　　:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?　?。合旅嬲?qǐng)小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。注意唱歌之前要聽過門.　　生：演唱　　：學(xué)得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)?！　?你們來示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來模仿或者個(gè)別組來表演)　　師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,我們大家來試試看.()　　：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么啊？　　生:跳舞　　出示課件(12)　　小鴨子搖　　師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。　　師：所以小烏龜走路會(huì)怎么??？　　生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力?！　∩?模仿.　　師:.　　師:.　　:接下來到誰了?　　生:小花貓　　出示課件(14)小花貓靜悄悄　　師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?　　生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了.　　師:我請(qǐng)幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.　　生:模仿小花貓抓老鼠.　　師:,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,(唱)小花貓唱歌靜悄悄　　師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.　　:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.　　六：律動(dòng)（鞏固練習(xí)）　?。耗敲丛谶@個(gè)音樂會(huì)上,你們?cè)覆辉敢獬鰝€(gè)節(jié)目啊?　　生:愿意　　師:現(xiàn)在啊,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.　　生：好！　　.　　:(,兩組唱歌)　　六、課后活動(dòng)——“誰來了”　　師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲?！　。何覀兛纯闯藙偛拍銈兟牭降膭?dòng)物,現(xiàn)在又來了幾個(gè)小動(dòng)物,你們知道他們是怎么走路嗎?　?。?4）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)　　七、創(chuàng)作歌曲：　　師：小朋友們,音樂會(huì)的小動(dòng)物們啊看見你們剛才表演的那么好,?　　生:可以　　師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？　　生：青蛙、袋鼠、炸蜢等　　師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？　　生：企鵝、狗熊等　　師：什么動(dòng)物是爬行的？　　生：小蝸、壁虎、晰蜴等　　師：什么動(dòng)物是靜悄悄？　　生：蛇、老鼠等　　師（選出最好聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）　　師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母杪暠磉_(dá)歌曲歡快活潑的情感?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、思考和想像，用恰當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感?！　∪?、教具：多媒體教學(xué)課件、電子琴，鋼琴　　四、教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)：同學(xué)們好你好，你好，劉老師你好　　發(fā)聲練習(xí)　　唱的真不錯(cuò)，那我想問問大家，以前我們學(xué)過的，要用什么手勢(shì)來表示音符呢？（舉手回答）　　這位同學(xué)真棒，大家鼓勵(lì)下（鼓掌）　　忘了的同學(xué)沒關(guān)系，看看圖，復(fù)習(xí)下　　下面我們用手來配合再唱一唱　　導(dǎo)入新課：　　師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)豐富多彩的音樂課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來老師就播放一段電影片段，看完后說一說和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方　　師：這首歌是美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《DOREMI》。今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來當(dāng)我的孩子，跟我學(xué)一學(xué)這首歌《doremi》，當(dāng)然我們要學(xué)的是中文版的。同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)演唱這首歌曲呢？　　生：想！　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂的節(jié)奏一起輕輕擊拍學(xué)唱這首歌曲?！　〖m正唱錯(cuò)之處：　?、鸥鳂肪浣Y(jié)尾處的長(zhǎng)音，用指揮拍子的方法引導(dǎo)學(xué)生唱足時(shí)值。　　分析交流體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇艉土Χ妊莩總€(gè)樂句?！　∪纾骸癉oe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？　　生：活潑可愛。）　　生：用彈跳的聲音、弱的力度表現(xiàn)小鹿的活潑可愛。）　　生：連貫的溫柔的聲音。（引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受）　　生：彈跳的聲音。）　　生：用連貫的聲音表達(dá)這幾句歌詞?！　煟豪蠋焷砜简?yàn)一下同學(xué)們是不是能用最美的表情、恰當(dāng)?shù)穆曇艉蜐u強(qiáng)的力