【正文】 進行選題、分工（資源尋找、多媒體或板報制作、小組展示的設(shè)計等）小組合成，確定方案，創(chuàng)編、預(yù)講。[教學(xué)內(nèi)容] 民歌的類別與賞析 [課堂類型] 音樂欣賞課[課堂特點] 以學(xué)生主講、展示、討論為主，教師做相對的引導(dǎo)為輔。2．培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感。三、總結(jié)今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞?！盎保ó?dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。故事就這樣發(fā)展了下去。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。）副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。在創(chuàng)作《梁?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。多少人聽了段旋律都為之陶醉。呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。二、授新課引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。這一民間傳說與史實有很大的出入。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。1959年寫成并首演。第一篇：高中音樂課教案:四世紀(jì)中葉,在我國南方的家村祝家莊,聰明掃盲情的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,她與善良,祝用各種美妙的比喻向梁吐露內(nèi)心蘊藏已久的愛情,梁得知祝是個女子,來到梁的墳?zāi)骨?在花叢中飛舞,、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。《梁山伯與祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。梁祝二人可謂是千年等一回。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。”（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。何占豪曾在杭州越劇團當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。）低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情第二篇：高中音樂課教案高中音樂課教案《唱響民歌》 班級：11級音樂表演（2）班學(xué)號：2011110389姓名：邢強歡[教學(xué)目的]1．通過本課學(xué)習(xí)拓展視野，讓學(xué)生了解我國民族音樂的文化及藝術(shù)價值，共同探討感受民歌的風(fēng)格特點，提高藝術(shù)鑒賞力。3．創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)，團隊協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探究、動手和表現(xiàn)能力。[課前準(zhǔn)備]選題Ａ勞動號子Ｂ山歌Ｃ 小調(diào)