【正文】 成功的前提，也是音樂教學(xué)的目的之一。高中音樂課教學(xué)反思3提到音樂中的美大家都能說出幾點(diǎn)道道來。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。教學(xué)中，通過音樂豐富了學(xué)生的形象思維?！澳敲吹谌文兀俊薄暗谌胃託g快了，我想可能是玩具們高興的跳起了舞蹈?！暗诙文阌致牫瞿男┳兓俊薄暗诙蔚囊魳繁鹊谝欢慰鞓?，有些其他的玩具也加入了**的隊(duì)伍?！薄昂?，我們就來聽著音樂表現(xiàn)一下第一段音樂”。在老師將完故事后。這樣的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，積極參與。我猜“其多列”是一起玩的意思?！吧?說：”老師，我認(rèn)為“其多列”是上學(xué)的意思。例如在《其多列》一課教學(xué)中我在為學(xué)生范唱兩遍后問到：”說一說你在老師演唱歌曲時(shí)你記憶最深刻的一句歌詞是什么？“生回答到”其多列。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出?學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，一個(gè)人一旦對(duì)某一問題發(fā)生興趣，那么，他作出的努力達(dá)到驚人的程度“。課堂上學(xué)生積極參與，留給學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，使課堂氣氛變得和諧、活躍。發(fā)揮音樂特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、開放教學(xué)中激發(fā)興趣引導(dǎo)參與。學(xué)生在互相的介紹中認(rèn)識(shí)了老師與同學(xué)們獲得了廣泛的交流機(jī)會(huì)。課堂氣氛寬松而熱烈?！澳膫€(gè)同學(xué)們?cè)敢鈦韱?，老師來回答。學(xué)生高興的介紹自己。我忙趁熱打鐵問到“如果老師用唱的形式問同學(xué)們，你們能回答出來嗎？”“能！”學(xué)生齊聲答到。”“老師，我叫吳倩蓮。”“我叫范婷婷。所以本課我這樣設(shè)計(jì)：課堂板書。我了解孩子們剛剛脫離幼兒教育，注意力不集中。將學(xué)生巧妙的引向探索和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生感想、敢說、感創(chuàng)新?；叵肫鹨酝虒W(xué)中居高臨下的姿態(tài)，使學(xué)生惟命是從的那種師道尊嚴(yán)，大大阻礙了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。二、幫助孩子營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極的心理氛圍。我們過去教學(xué)注重知識(shí)傳授，采用灌輸式教學(xué)，不允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)，禁錮和束縛了學(xué)生的思維，阻礙了探索與創(chuàng)新。以下是我實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些體會(huì)與感受：一、鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)貫穿音樂教學(xué)始終。高中音樂課教學(xué)反思2音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂教學(xué)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制這十條基本理念。人們通過聽覺產(chǎn)生一種“審美情趣”。而新《課標(biāo)》站在“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的角度，明確指出：音樂教育應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)過程與方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段。所以在教學(xué)中要注意學(xué)生感知音樂中的情感，從而去激發(fā)他熱愛音樂的情境。同一部音樂作品，識(shí)譜的人可以欣賞；不識(shí)譜的人也可以欣賞；本國(guó)的人可以欣賞；外國(guó)的人也可以欣賞。尊重藝術(shù)，理解多元文化。這給我們的音樂教育提供了良好的條件，使他們通過作品中所表現(xiàn)的贊美和歌頌，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷。培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神愛國(guó)主義是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。音樂教育是以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。因此，在課堂教學(xué)中，我們要營(yíng)造愉快和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵(lì)，使創(chuàng)新意識(shí)得到很好的激發(fā)。”離開了對(duì)音樂的興趣和感情，就達(dá)不到音樂教育的目的`。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。中學(xué)生和小學(xué)生正處富于想象的年齡，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。原大綱突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)按音樂學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握音樂知識(shí)，新《標(biāo)準(zhǔn)》把情感、態(tài)度和價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位，明確指出：音樂教育應(yīng)以審美為核心。音樂教育的重心正從單純注重知識(shí)技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度和價(jià)值的形成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展，具備良好的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗(yàn)、模仿、探究、合作。這樣培養(yǎng)的學(xué)生缺乏能力創(chuàng)新，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，甚至喪失了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。主要以教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)為目的，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用，使教師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識(shí)的權(quán)威。第二篇：高中音樂課教學(xué)反思高中音樂課教學(xué)反思6篇高中音樂課教學(xué)反思1以往的音樂教學(xué)，教材本身有一定的局限性。同學(xué)們需要美，追求美，那么我希望音樂課能夠給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。⑷ 課堂內(nèi)讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的主體主動(dòng)的參與，實(shí)踐的能力，從而使的學(xué)生的情緒高漲，是的音樂課上的更加生動(dòng)活潑。⑶ 利用多媒體課件和音響設(shè)備，向同學(xué)們介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)打拍子、打節(jié)奏，逐步的提高學(xué)生的識(shí)譜能力。采用多種方法，針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，縣方設(shè)法的找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，其具體為： ⑴ 教材程度深，在課堂上安排一定的時(shí)間觀看視頻，對(duì)各單元的內(nèi)容介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。因此，在音樂課上，我們就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍氣氛，在緊張地文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐的能力。第一篇：高中音樂課教學(xué)反思高中音樂教學(xué)反思高一年級(jí) 李春作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且要做到終身受益。比如欣賞我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂（民歌、民間器樂、民間歌舞音樂、戲曲和曲藝音樂等）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的情感。⑵ 對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。雖然大部分的學(xué)生有困難，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體性來看這是很有必要的。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、便哼唱旋律，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的識(shí)譜能力有了明顯的提高。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還需要更加的努力。在我的課堂中學(xué)生們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信同學(xué)們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)，從而感悟出音樂中最純凈的美。無形之中，教師的教法也形成了一定的死套路。而忽視了教師應(yīng)是“激發(fā)學(xué)生思維的泉眼”。新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造等等。音樂教育理念的轉(zhuǎn)變新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動(dòng)力”，“面向全體學(xué)生”，“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念。主要體現(xiàn)在以下方面：（一）把感情、態(tài)度、與價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識(shí)傳遞過程，強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族。是我們音樂工作者面臨的一個(gè)嶄新課題。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂懷有濃厚的興趣時(shí)，在他親身參與音樂活動(dòng)的過程中才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)地、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。通過審美實(shí)踐，純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格，是美育的基本功能。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與、主動(dòng)提問，這些方式都可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。古今中外的音樂文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各時(shí)期的著名音樂家及其音樂作品以及各民族、民間的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無垠。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重，共同合作的意識(shí)和集體主義精神。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。它可以超越種族、語(yǔ)言、信仰的界限，與人類的心靈發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。（二）把“過程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)之一。從教學(xué)過程講是“重結(jié)論，輕過程”，從學(xué)習(xí)角度將是“重學(xué)會(huì)、學(xué)好，輕會(huì)學(xué)、好學(xué)”。從音樂本質(zhì)來看，他具有愉悅性特點(diǎn)。新課程的實(shí)施使我深深地感受到，對(duì)于有心的教師來說，教學(xué)處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時(shí)、人人是創(chuàng)造之人。這些新理念為我的教學(xué)提供了新的設(shè)計(jì)，實(shí)施中提供了新的方法。對(duì)于小學(xué)生來說，創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望以及運(yùn)用以有知識(shí)創(chuàng)造性的解決問題的能力。在教學(xué)中我舍得花費(fèi)時(shí)間開啟學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)和探索，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以標(biāo)新立異。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是一個(gè)組織者和引路人，而不是一個(gè)好與壞、對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判人，這樣才能不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我努力改變以往的教學(xué)做到把微笑帶給學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性與愛好，讓學(xué)生在寬松、和諧、民主、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在第一課《你的名字叫什么》教學(xué)中，我的角色就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閹ьI(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。的教學(xué)要有助于吸引同學(xué)們的注意力?！澳愕拿纸惺裁?？”后問：“誰(shuí)能告訴老師，你的名字叫什么？說出自己名字時(shí)要加上，我叫xxx回答?！薄拔医袟钐朴！闭鏇]想到，學(xué)生的回答不僅快而且準(zhǔn)確。老師演唱并與學(xué)生廣泛交流。我問：“通過交流老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大家，可你們還不認(rèn)識(shí)我，你們想知道我的名字嗎？”“想！”學(xué)生的興趣高漲?！蓖瑢W(xué)們踴躍舉手。課堂中，通過有效的途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、美化人生、創(chuàng)造音樂的前提。同時(shí)要重視教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。一節(jié)課的成敗，與學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，即學(xué)生積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)密切相關(guān)的?！啊蓖瑢W(xué)們你們都記住了“其多列”這句歌詞，那么它是什么意思呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜？“生1說：”老師，我想“其多列”?！吧?說：”老師，我不同意?！巴瑢W(xué)們各抒己見的爭(zhēng)論著。在《玩具兵進(jìn)行曲》一課的教學(xué)中，我利用音樂的體驗(yàn)的，在欣賞音樂的過程中體驗(yàn)音樂引發(fā)學(xué)生的”情感共鳴“。讓學(xué)生分段聆聽我們來為每一段加入小標(biāo)題好不好？”“你想為第一段旋律加入什么樣的標(biāo)題？”學(xué)生答到：“玩具兵們排著整齊的隊(duì)伍，在舉行閱兵儀式。學(xué)生們聽著音樂拍好了整齊的隊(duì)伍，他們挺胸抬頭走起來可真神氣了?！薄罢?qǐng)大家表現(xiàn)一下好嗎？”孩子們這會(huì)的步伐有些變換了，腳步似乎更加輕盈，有幾個(gè)淘氣的孩子，在隊(duì)伍中竄來竄去?！币魳愤€沒來得及放，學(xué)生們?cè)僖舶茨筒蛔×硕几吲d的跳了起來……。同時(shí)也重視了學(xué)生對(duì)音樂的藝術(shù)實(shí)踐。增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。音樂作為人類的一種精神食糧，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人愉悅，能使人在精神上產(chǎn)生美感。那么如何讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中的美呢？從教學(xué)實(shí)踐中粗淺談兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：其一，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人在實(shí)踐教學(xué)中，我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，最有利于形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，使學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動(dòng)披上一層樂于主動(dòng)接受的色彩，這種變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的狀況最適于在音樂教學(xué)中體現(xiàn)。享受音樂，用音樂美化人生，是音樂教學(xué)的目的和歸屬。中國(guó)少數(shù)民族音樂博大精深，一節(jié)課根本無法講完，欣賞完，這就需要教師抓住幾個(gè)代表性強(qiáng)的幾個(gè)民族如藏族、蒙古族、新疆等四個(gè)民族，分別從他們的音樂中的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性等因素讓學(xué)生體驗(yàn)，實(shí)踐，從而引起了學(xué)生的共鳴。其二，優(yōu)美的音樂教學(xué)環(huán)境大家都知道，聽覺和視覺環(huán)境的優(yōu)美。以上兩點(diǎn)只是教學(xué)后的一點(diǎn)反思。反思整個(gè)教學(xué)過程，我有如下體會(huì)。在本課中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂要素，通過模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受理解，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較：大雨和小雨的聲音誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?學(xué)生從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟，體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱，而此時(shí)，我創(chuàng)造性地讓學(xué)生用一些廉價(jià)廢舊物品自制打擊樂器，通過親手制作，親身體驗(yàn)，摸索探究，將自己對(duì)音的`強(qiáng)弱感受，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來。課后有老師提出：學(xué)生活動(dòng)時(shí)將黃豆、沙子撒得滿地都是，顯得太亂。“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，學(xué)生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)了與人的分工合作和交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為實(shí)現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)——使學(xué)生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。音樂課即唱歌課，僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。二、課堂音樂教學(xué)中的“教師”定位失衡教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的少。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨(dú)沒有“這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么”。雙向互動(dòng)過程”。而這種信息的輸入，沒有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就可想而知了。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)