音樂課《回聲》教案-全文預覽
【正文】 讀準字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事。第四篇：回聲 教案《回聲》教學設計【預設流程】一、“我聽到回聲了”（激趣導入，整體感知）你躲在山峽谷 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你罵他，她罵你 千萬不要和她吵嘴 因為，最后一聲總是她 孩子們真是猜謎高手。生：在新家里沒放東西的時候，一叫能聽見回聲。我們就用歡快的語氣齊讀最后一段。師：“歡快”是什么意思？生：非常興奮。師：他又回去了，還告訴我們什么？生：他叫個不停，還聽到一片呱呱的回聲。師：從哪看出來的？生：小青蛙高興地一蹦老高，高興地說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧！”師：小青蛙高興地一蹦老高，你說他現(xiàn)在心情怎么樣？生：它非常高興。生：（讀話）。師：青蛙媽媽第4句話又說了什么呢？誰來讀？生：（讀）。師：（板畫聲波石壁）同學們想一想，返回來的“返”是什么意思？ 碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來生：比如說有個人出去有事，想起忘拿東西了，再回去就是返。師：青蛙媽媽為什么說他們像呢？請同學讀一下第第3句話。（2）試著畫出回聲原理圖。碰水波）））））））））））河岸蕩回來師：（指學生讀這一段），學了這段你知道了什么？生：我知道了水的波紋碰到河岸會蕩回來。師：大家一起表演一下怎樣叫撿起石子扔進河里。二、研讀第四自然段指名讀第4 自然段。師：（板書“奇怪”）大家想一想：“奇怪極了”是什么意思？生：非常奇怪。師：從哪可以看出來呢？生：從標點符號看出來的，是感嘆號。學習第3自然段師：就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請同學們讀讀第2自然段，把寫小青蛙聽到的聲音的有關句子畫出來，思考并討論，這些聲音小青蛙是在什么地方聽見的？生：在橋洞底下發(fā)現(xiàn)的。出示文中插圖，引導學生理解句子：“半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。師：下面請同學分段讀課文，其余同學邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？生：這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。學生自讀課文，師巡視指導。師：看到課題同學們想知道什么？例：我想知道課文講了一件什么事。鳥的叫聲。課前準備生字詞語卡片、圖片或課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。生自學歌詞后，師講解疑難問題。學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師范唱部分旋律師：下面給大家３分鐘的時間，分組自己來學習。噢，噢。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？再次聆聽《回聲》感受樂曲中強弱的對比三、發(fā)聲練習：師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。學生起立，師生有感情的一起演唱歌曲?？凑l唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回聲的歡快。問：這個記號是什么？（PP很弱）師生配合唱一唱，注意休止符。新課學習1欣賞歌曲師：同學們的表現(xiàn)非常棒，下面豎起你的耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌曲，《友誼的回聲》（寫出課題）（播放課件）生：欣賞并拍擊歌曲節(jié)拍師：歌曲真好聽，老師忍不住要唱起來啦，這一次同學們體會一下歌曲的情緒怎樣的；老師演唱，學生隨歌曲晃動身體，體會歌曲的情緒。師：我們認識了回聲，體會了音的強弱，下面我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。教學過程： 情境導入：師：同學們，大家喜歡旅游嗎？那么你們都去過那些景點呀，今天呀，老師就帶領同學們乘坐火車一起去旅游，瞧，小火車已經(jīng)來了，（點音樂《火車開了》）大家準備好了嗎？那我們就出發(fā)吧。第一篇：音樂課《回聲》教案小學音樂第七冊第七課《回聲》教案姓名： 楊柳泉 單位：桓臺縣第二小學 電話：***課型：唱歌課 課時：一課時授課年級：小學四年級第七冊 教學目標：：培養(yǎng)學生演唱歌曲的興趣，以及對友誼的珍惜和贊美之情。教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏，正確地演唱歌曲。師：同學們能不能象粉筆頭一樣用動作來表示強和弱呢，下面老師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學生跳得高；鼓聲弱，學生跳得低。ｆｐｐｆｐｐ１６０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢噢，噢。首調(diào)唱名法（隨時糾正音高音準和節(jié)奏，兩遍解決）4整體學唱 隨音樂輕聲填詞師：告訴我，回聲在哪里——噢，噢，噢，噢。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美師：我們一起完整演唱一遍。只有自己先伸出友誼之手，對方才能接過友誼之花問：歌曲為什么稱為“友誼的回聲”？師總結(jié)：回聲就像友誼，你對別人付出真心，別人也會對你付出真情師：下面同學們拉起身邊同學的手，和老師一起把這首動聽的歌曲演唱一遍。３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！設問：大家在什么地方聽見過回聲？師小結(jié)
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1