【正文】 嗎？誰當(dāng)小青蛙？誰當(dāng)學(xué)話的小青蛙？大家仔細(xì)聽他們是怎樣讀的。師：那回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來逐段學(xué)習(xí)課文。我想知道回聲是什么。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。第三篇：回聲教案3回聲教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。師：我們一起完整的把兩個(gè)部分的旋律唱一遍。師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律師：來，我們一起來試一試。四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。教學(xué)難點(diǎn) ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。齊唱歌曲唱法指導(dǎo)：上身要做正，氣息下沉，輕輕的發(fā)音出la，面部要微笑，張口。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美師：剛才呀很多學(xué)生忍不住隨音樂輕聲哼唱歌曲啦，那我們就一起來學(xué)唱這首歌曲吧？ 2學(xué)習(xí)歌詞：師：把歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)出來，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。（律動(dòng)）師：哎吆，小火車跑的真快，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)站—山谷了，同學(xué)們跟老師下車一起去欣賞風(fēng)景如畫的山谷吧！問：看到這些山谷風(fēng)光，你有什么樣的感受？師：同學(xué)們，山谷太美了，用一個(gè)美怎能表達(dá)我們心里的感受呢，老師忍不住向著山谷喊了一聲哎，好美呀山谷中傳來哎，好美呀問：這是怎么回事呀？（回聲）問：老師的喊聲與回聲有什么不同？（一個(gè)強(qiáng)一個(gè)弱）新課學(xué)習(xí)一、音樂知識(shí)：1音樂上是怎樣記錄強(qiáng)和弱兩種力度的呢？ 用f表示強(qiáng)，p表示弱，因此旋律中記有f要唱奏的強(qiáng)一些；旋律中記有p要唱奏的弱一些；下面我們請(qǐng)一位好朋友為大家演示一下音的強(qiáng)和弱。：解決切分節(jié)奏在歌曲中的演唱，并且能用和諧的聲音有表情地演唱歌曲《友誼的回聲》教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。師：你們最喜歡最難唱的一句歌詞是什么？回聲回聲，神秘的回聲，可愛的回聲 師重點(diǎn)教唱意圖：難點(diǎn)突破，學(xué)生能夠輕聲完整的演唱歌曲。２、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。生分組自學(xué)。４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。（分組進(jìn)行唱）８、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？９、讓我們帶者對(duì)友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）１０、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，現(xiàn)在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？生答，師總結(jié)：第一部分寫實(shí)，第二部分寫意。感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。師：同學(xué)們說得都很好。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀。師：你覺得這里的景色怎么樣？生：這里的景色非常優(yōu)美。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x，注意語氣的不同。師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，老師先找到了跳到岸上的“跳”字，大家再找一下，還有表示動(dòng)作的詞嗎？生：撿起的撿，扔進(jìn)的扔。三、合作探究第5自然段學(xué)生自由讀青蛙媽媽說的話，小組合作學(xué)習(xí)討論。播放媒體資源中的聲波實(shí)驗(yàn)視頻：師：誰來說一說他們哪兒像？生：碰到一個(gè)地方都要返回來。師：對(duì)，我們就叫它回聲。四、學(xué)習(xí)第6自然段師：最后一段又告訴我們什么呢？生：（讀第六段）。師：對(duì)，他為什么特別高興？生：因?yàn)樗靼琢嘶芈暿窃趺椿厥隆Ａ?、布置作業(yè)有感情的朗讀全文。二（1）小朋友讀書真認(rèn)真，老師好喜歡孩子們讀書的習(xí)慣。生自由讀第一節(jié)。這三撇就像三條光線，有光線就有影子了。師：這會(huì)呀，老師就變成這只充滿疑問的小青蛙了，你們能當(dāng)會(huì)學(xué)學(xué)我說嗎？看看像不像，記住一模一樣哦。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這段話吧?。ㄔ僮x一遍）青蛙媽媽又說話了，媽媽說話是怎么樣的呢？耐心、親切、節(jié)奏放慢。在生活中很多空曠的，四周又有障礙物的地方都有可能聽到有趣的回聲。，請(qǐng)你用手指告訴老師這篇課文共有幾個(gè)自然段？（6）很好，注意聽每一字的字音?，F(xiàn)在就請(qǐng)你和同桌互相說一說，其他的字哪邊是形旁，哪邊是聲旁呢？（2）同學(xué)們看一看，你和老師找的一樣嗎？紅色的是形旁，綠色的是聲旁。師：真有一只看不見的小青蛙嗎？ 生：是回聲。第三段匯報(bào)話和提示語誰來讀一讀第四段，說說你知道了什么？點(diǎn)一讀。請(qǐng)1名學(xué)生讀。生2：在山洞里，聲音碰到山洞的石壁又返回來。師：寫完的同位相互評(píng)價(jià)，好的地方得顆星，不好的地方請(qǐng)他改正。：善于觀察的小青蛙有話對(duì)大家說，誰來讀一讀？小青蛙也有話對(duì)同學(xué)們說呢！誰來讀給大家聽。誰還能讀出小青蛙的高興呢？我們一起讀青蛙媽媽的話，請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前表演好不好？詞語訓(xùn)練 高興得 蹦起來（四）學(xué)習(xí)第六自然段，進(jìn)行語言訓(xùn)練。齊邊讀邊做動(dòng)作。帶標(biāo)點(diǎn)。用形聲字的方法記字不僅記住了讀音，還記住了字的意思，這就是這節(jié)課同學(xué)們和老師一起發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法?？凑l聽的最認(rèn)真。第五篇：《回聲》教案《回聲》教學(xué)目標(biāo)：，由歸類法引出新的識(shí)字方法：形聲字，抓住提示語，標(biāo)點(diǎn)，情境讀好小青蛙和媽媽的對(duì)話 ，與微課結(jié)合，讓學(xué)生明白回聲是怎樣產(chǎn)生的。）指名讀。同桌互說 師：好了小朋友們，看你們玩得這么起勁，我們一起站起來玩好不好，可以配上動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)我們的筋骨。來，看看這個(gè)小朋友寫的。這個(gè)可愛的大月亮，是