【正文】 嗎？誰當小青蛙？誰當學話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。師：那回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來逐段學習課文。我想知道回聲是什么。課前引導學生去生活中體驗回聲。第三篇：回聲教案3回聲教學目標認識6個生字。師：我們一起完整的把兩個部分的旋律唱一遍。師：能教教大家嗎？ 生當小老師，視唱旋律師：來，我們一起來試一試。四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。教學難點 ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。齊唱歌曲唱法指導：上身要做正，氣息下沉，輕輕的發(fā)音出la，面部要微笑，張口。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美師：剛才呀很多學生忍不住隨音樂輕聲哼唱歌曲啦，那我們就一起來學唱這首歌曲吧？ 2學習歌詞：師：把歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)出來，請一名同學有感情地朗讀歌詞。（律動）師：哎吆，小火車跑的真快，已經(jīng)到達終點站—山谷了，同學們跟老師下車一起去欣賞風景如畫的山谷吧！問：看到這些山谷風光，你有什么樣的感受？師：同學們，山谷太美了，用一個美怎能表達我們心里的感受呢，老師忍不住向著山谷喊了一聲哎，好美呀山谷中傳來哎，好美呀問：這是怎么回事呀？（回聲）問：老師的喊聲與回聲有什么不同？（一個強一個弱）新課學習一、音樂知識：1音樂上是怎樣記錄強和弱兩種力度的呢？ 用f表示強，p表示弱，因此旋律中記有f要唱奏的強一些；旋律中記有p要唱奏的弱一些；下面我們請一位好朋友為大家演示一下音的強和弱。：解決切分節(jié)奏在歌曲中的演唱，并且能用和諧的聲音有表情地演唱歌曲《友誼的回聲》教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。師：你們最喜歡最難唱的一句歌詞是什么？回聲回聲，神秘的回聲，可愛的回聲 師重點教唱意圖：難點突破，學生能夠輕聲完整的演唱歌曲。２、認識力度記號f,p強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。生分組自學。４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。（分組進行唱）８、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？９、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）１０、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現(xiàn)在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？生答，師總結(jié)：第一部分寫實，第二部分寫意。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。師：同學們說得都很好。播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀。師：你覺得這里的景色怎么樣？生：這里的景色非常優(yōu)美。師：請同學們再來讀，注意語氣的不同。師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找到了跳到岸上的“跳”字，大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？生：撿起的撿，扔進的扔。三、合作探究第5自然段學生自由讀青蛙媽媽說的話，小組合作學習討論。播放媒體資源中的聲波實驗視頻：師：誰來說一說他們哪兒像？生：碰到一個地方都要返回來。師：對，我們就叫它回聲。四、學習第6自然段師：最后一段又告訴我們什么呢？生：（讀第六段）。師：對，他為什么特別高興？生：因為他明白了回聲是怎么回事。六、布置作業(yè)有感情的朗讀全文。二（1）小朋友讀書真認真，老師好喜歡孩子們讀書的習慣。生自由讀第一節(jié)。這三撇就像三條光線，有光線就有影子了。師：這會呀，老師就變成這只充滿疑問的小青蛙了，你們能當會學學我說嗎？看看像不像，記住一模一樣哦。讓我們再美美地讀讀這段話吧！（再讀一遍）青蛙媽媽又說話了，媽媽說話是怎么樣的呢？耐心、親切、節(jié)奏放慢。在生活中很多空曠的，四周又有障礙物的地方都有可能聽到有趣的回聲。，請你用手指告訴老師這篇課文共有幾個自然段？（6）很好，注意聽每一字的字音。現(xiàn)在就請你和同桌互相說一說，其他的字哪邊是形旁，哪邊是聲旁呢？（2）同學們看一看，你和老師找的一樣嗎？紅色的是形旁，綠色的是聲旁。師：真有一只看不見的小青蛙嗎？ 生：是回聲。第三段匯報話和提示語誰來讀一讀第四段，說說你知道了什么？點一讀。請1名學生讀。生2：在山洞里，聲音碰到山洞的石壁又返回來。師：寫完的同位相互評價，好的地方得顆星，不好的地方請他改正。：善于觀察的小青蛙有話對大家說，誰來讀一讀？小青蛙也有話對同學們說呢！誰來讀給大家聽。誰還能讀出小青蛙的高興呢？我們一起讀青蛙媽媽的話，請一位同學到臺前表演好不好？詞語訓練 高興得 蹦起來（四）學習第六自然段，進行語言訓練。齊邊讀邊做動作。帶標點。用形聲字的方法記字不僅記住了讀音，還記住了字的意思，這就是這節(jié)課同學們和老師一起發(fā)現(xiàn)的識字方法。看誰聽的最認真。第五篇：《回聲》教案《回聲》教學目標：，由歸類法引出新的識字方法：形聲字，抓住提示語，標點，情境讀好小青蛙和媽媽的對話 ，與微課結(jié)合，讓學生明白回聲是怎樣產(chǎn)生的。）指名讀。同桌互說 師：好了小朋友們，看你們玩得這么起勁，我們一起站起來玩好不好，可以配上動作，活動活動我們的筋骨。來，看看這個小朋友寫的。這個可愛的大月亮，是