【正文】 由半圓的橋洞和水里的倒影連起來形成的，可真美，來，我們美美地讀讀它：倒影。他們帶著好朋友來和我們打招呼咯，誰先來？ 你的后鼻音讀得真準(zhǔn)！你的招呼真親切?。?名學(xué)生讀），你有什么辦法記住它？小朋友們真了不起！學(xué)習(xí)的方法真多種多樣，相信你們會(huì)有更好的辦法記住其他的生字寶寶。第四篇：回聲 教案《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【預(yù)設(shè)流程】一、“我聽到回聲了”（激趣導(dǎo)入，整體感知）你躲在山峽谷 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你罵他，她罵你 千萬不要和她吵嘴 因?yàn)?，最后一聲總是?孩子們真是猜謎高手。我們就用歡快的語氣齊讀最后一段。師：他又回去了，還告訴我們什么？生：他叫個(gè)不停，還聽到一片呱呱的回聲。生：（讀話）。師：（板畫聲波石壁）同學(xué)們想一想，返回來的“返”是什么意思？ 碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來生：比如說有個(gè)人出去有事，想起忘拿東西了，再回去就是返。（2）試著畫出回聲原理圖。師：大家一起表演一下怎樣叫撿起石子扔進(jìn)河里。師：（板書“奇怪”）大家想一想：“奇怪極了”是什么意思？生：非常奇怪。學(xué)習(xí)第3自然段師：就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2自然段，把寫小青蛙聽到的聲音的有關(guān)句子畫出來，思考并討論，這些聲音小青蛙是在什么地方聽見的？生：在橋洞底下發(fā)現(xiàn)的。師：下面請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？生：這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。師：看到課題同學(xué)們想知道什么？例：我想知道課文講了一件什么事。課前準(zhǔn)備生字詞語卡片、圖片或課件。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個(gè)別地方糾正。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。噢，噢。教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用?？凑l唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回聲的歡快。新課學(xué)習(xí)1欣賞歌曲師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面豎起你的耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌曲，《友誼的回聲》（寫出課題）（播放課件）生：欣賞并拍擊歌曲節(jié)拍師：歌曲真好聽，老師忍不住要唱起來啦，這一次同學(xué)們體會(huì)一下歌曲的情緒怎樣的；老師演唱，學(xué)生隨歌曲晃動(dòng)身體，體會(huì)歌曲的情緒。教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？那么你們都去過那些景點(diǎn)呀，今天呀，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘坐火車一起去旅游，瞧，小火車已經(jīng)來了，（點(diǎn)音樂《火車開了》）大家準(zhǔn)備好了嗎？那我們就出發(fā)吧。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏，正確地演唱歌曲。ｆｐｐｆｐｐ１６０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢噢，噢。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美師：我們一起完整演唱一遍。３、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。２／４ ｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。1用強(qiáng)弱來打拍的形式，再次用情演唱五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對(duì)，運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào)，那就是強(qiáng)、弱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲的成因。平時(shí)，我們聽到過各種各樣的聲音，今天學(xué)的課文題目又是什么呢？（板書“回”）生齊讀課題。指名分段讀課文，糾正發(fā)音。師：誰能用贊美的語氣讀這一段？引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣朗讀表達(dá)這美麗的景色。師：這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)想什么？生1：哪里來的一只小青蛙在學(xué)我說話？生2：那只小青蛙到底在哪??？師：對(duì)，所以書上用了個(gè)什么詞？生：奇怪極了。師：對(duì)，大家拿起筆，把這三個(gè)字點(diǎn)上小黑點(diǎn)。出示自學(xué)要求：（1）青蛙媽媽一共說了幾句話？每句話說了什么？用序號(hào)標(biāo)出句序。生：水的波紋碰到橋洞要蕩回來，聲音的波紋碰到石壁也要返回來。誰來把青蛙媽媽的話完整地讀一下。生：小青蛙又回到橋洞里叫了。師：明白了道理，學(xué)到了知識(shí)感到由衷的高興。完成課后作業(yè)“讀讀抄抄”。這個(gè)故事里有好多生字寶寶。誰想讀？ 讀得真美?。。c(diǎn)擊）在這個(gè)美麗的地方我們看見了一條清澈的——小河上有一座——半圓的橋洞下還有一個(gè)圓圓的——，哇，這個(gè)地方可真漂亮！誰還想讀？哇，這個(gè)月亮可真大！這個(gè)月亮可真圓！我們一起讀。趕快在書上找到這兩個(gè)字寫一寫吧。師：好玩嗎？是這么玩的？要注意什么？（指名說）想不想自己玩？那就和同桌一起玩一玩吧。（誰能來說一說呢？指名讀）（媽媽的哪句話讓你知道回聲是怎么形成的？你能找到嗎？自己讀一讀吧。你還在哪兒聽過回聲？（山谷、山洞、塔里、甚至是房間）是呀！大自然還有很多像回聲一樣的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！小朋友們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，就會(huì)學(xué)到更多知識(shí)。點(diǎn)到誰誰來讀。我們把這樣的字叫做：形聲字。小青蛙說的這兩句話要怎么讀呢？第一句：聽出來了，？（真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，同學(xué)們，我們把這種可以幫助我讀好句子的詞叫做：提示語。找動(dòng)詞。讀出高興來。2.（出示回音壁圖片）師：老師曾經(jīng)去過北京天壇的回音壁，那里也有回聲的奧秘呢，有空的時(shí)候也請(qǐng)你們?nèi)ンw驗(yàn)一下吧。