【正文】 接我們回家了，讓我們一起對回聲說聲再見吧再見再見第二篇：音樂課《友誼的回聲》教案音樂課《友誼的回聲》教案長橋中心小學(xué) 廖穎教學(xué)目標(biāo) ：１、認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。齊唱歌曲唱法指導(dǎo)：上身要做正，氣息下沉，輕輕的發(fā)音出la，面部要微笑，張口?；芈暦纸M演唱，體會力度記號。師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、贊美師：剛才呀很多學(xué)生忍不住隨音樂輕聲哼唱歌曲啦，那我們就一起來學(xué)唱這首歌曲吧？ 2學(xué)習(xí)歌詞：師：把歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)出來，請一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。2分組進行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢指揮：ｆｐp ｆｐp ｆｐp 噢 ——噢 ——你們好——你們好——歡迎大家——歡迎大家?guī)煟捍蠹衣曇舻谋憩F(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。（律動）師：哎吆，小火車跑的真快，已經(jīng)到達終點站—山谷了，同學(xué)們跟老師下車一起去欣賞風(fēng)景如畫的山谷吧！問：看到這些山谷風(fēng)光，你有什么樣的感受？師：同學(xué)們，山谷太美了，用一個美怎能表達我們心里的感受呢，老師忍不住向著山谷喊了一聲哎，好美呀山谷中傳來哎，好美呀問：這是怎么回事呀？（回聲）問：老師的喊聲與回聲有什么不同？（一個強一個弱）新課學(xué)習(xí)一、音樂知識：1音樂上是怎樣記錄強和弱兩種力度的呢？ 用f表示強，p表示弱，因此旋律中記有f要唱奏的強一些；旋律中記有p要唱奏的弱一些；下面我們請一位好朋友為大家演示一下音的強和弱。：在師生互動式的音樂實踐活動中，體驗并表現(xiàn)回聲的力度變化。：解決切分節(jié)奏在歌曲中的演唱，并且能用和諧的聲音有表情地演唱歌曲《友誼的回聲》教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用。師：你們瞧，他是誰？演示：把粉筆頭放到小鼓面上，粉筆頭隨著敲擊的強和弱產(chǎn)生高低的變化。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。3學(xué)習(xí)旋律師：請同學(xué)們劃著拍子一起學(xué)唱歌譜，我教一句,你唱一句。師：你們最喜歡最難唱的一句歌詞是什么？回聲回聲，神秘的回聲，可愛的回聲 師重點教唱意圖：難點突破，學(xué)生能夠輕聲完整的演唱歌曲。升化主題 看動畫片回答問題問：歌曲為什么稱為“友誼的回聲”？播放動畫：很久以前，有一個小兔名叫滔滔，一天他來到山谷回到家后，媽媽和他說了幾句話，于是他又來到山谷師：滔滔和誰交朋友呀，為什么第一次與回聲吵架呢？第二次為什么和好了？交朋友的關(guān)鍵是自己還是對方？如果你是滔滔你因該怎樣交朋友？ 師總結(jié)：交朋友關(guān)鍵是自己，而不是對方。２、認(rèn)識力度記號f,p強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社出版，義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第七冊，第七課《友誼的回聲》教學(xué)教具：鋼琴，錄音機，歌譜 課時：一課時教學(xué)過程 ：一、引入課題１、談話：在這個世界上有許許多多的聲音，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。豎起你們的耳朵，我們再來聽一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲是幾拍子的？你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？（聽錄音，劃拍視譜）生：兩段。生分組自學(xué)。（鋼伴，全體視唱這一樂句。４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。（分組進行唱）８、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？９、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）１０、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現(xiàn)在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？生答，師總結(jié)：第一部分寫實，第二部分寫意。會寫8個字。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入師：(板書“聲”)同學(xué)們看這是什么字？生：“聲”。師：同學(xué)們說得都很好。二、初讀感知師：請同學(xué)們帶著這些問題自己讀課文。播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀。三、細(xì)讀感悟?qū)W習(xí)課文第一自然段師：請同學(xué)們自由讀第1自然段，想想：這段告訴我們什么？生自讀第一段。師：你覺得這里的景色怎么樣？生：這里的景色非常優(yōu)美。指名讀。師：請同學(xué)們再來讀，注意語氣的不同。師：誰讀一下他問媽媽的話？指名讀。師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找到了跳到岸上的“跳”字，大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？生：撿起的撿，扔進的扔。師：對，就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化？生：河水激起一圈圈波紋，波紋碰到河岸，又蕩回來。三、合作探究第5自然段學(xué)生自由讀青蛙媽媽說的話，小組合作學(xué)習(xí)討論。師：第一句話告訴我們什么呢？誰來讀？生：（讀）。播放媒體資源中的聲波實驗視頻：師：誰來說一說他們哪兒像？生：碰到一個地方都要返回來。師：下面我們加上動作說說這句話。師：對，我們就叫它回聲。生：小青蛙在橋洞里面叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來，小青蛙就聽見自己的聲音了。四、學(xué)習(xí)第6自然段師：最后一段又告訴我們什么呢？生：（讀第六段）。生：很快樂。師：對，他為什么特別高興？生：因為他明白了回聲是怎么回事。五、總結(jié)拓展師：學(xué)了這課以后，你知道了什么？生：我知道了回聲是什么？生：我知道了聲音碰到非常硬的物體會返回來。六、布置作業(yè)有感情