音樂(lè)課《回聲》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？二、欣賞《回聲》１、引入：音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂(lè)家就想到用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)回聲。２／４ ｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。師：為什么？師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？生選擇師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著老師心里默唱。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。）師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒?。贰煟航o大家1分鐘的時(shí)間，自己把歌詞唱一唱，有問(wèn)題的地方我們呆會(huì)兒來(lái)解決。1用強(qiáng)弱來(lái)打拍的形式，再次用情演唱五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂(lè)中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對(duì)，運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào)，那就是強(qiáng)、弱。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲的成因。師：平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音？例：河水流動(dòng)的聲音。平時(shí)，我們聽(tīng)到過(guò)各種各樣的聲音，今天學(xué)的課文題目又是什么呢？（板書(shū)“回”）生齊讀課題。要讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，并在自然段前面標(biāo)上序號(hào)。指名分段讀課文，糾正發(fā)音。指名回答。師：誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀這一段？引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣朗讀表達(dá)這美麗的景色。師：大家想一想青蛙說(shuō)的兩次話語(yǔ)氣一樣嗎？為什么？生：不一樣，他說(shuō)的第一次話是贊美的語(yǔ)氣，第二次話是問(wèn)的語(yǔ)氣。師：這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)想什么？生1：哪里來(lái)的一只小青蛙在學(xué)我說(shuō)話？生2：那只小青蛙到底在哪??？師：對(duì)，所以書(shū)上用了個(gè)什么詞？生：奇怪極了。師：媽媽怎么說(shuō)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：對(duì)，大家拿起筆，把這三個(gè)字點(diǎn)上小黑點(diǎn)。播放媒體資源中的水波實(shí)驗(yàn)視頻：師板畫，河水激起波紋，理解“激”“蕩”的意思。出示自學(xué)要求：（1）青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？用序號(hào)標(biāo)出句序。師：告訴我們什么？生：叫聲像水的波紋。生：水的波紋碰到橋洞要蕩回來(lái)，聲音的波紋碰到石壁也要返回來(lái)。（師示范），誰(shuí)愿學(xué)著老師的樣子說(shuō)一說(shuō)？生：（加動(dòng)作讀）。誰(shuí)來(lái)把青蛙媽媽的話完整地讀一下。生：??師：同學(xué)們看來(lái)都明白這個(gè)道理了，那小青蛙明白了嗎？生：明白了。生：小青蛙又回到橋洞里叫了。師：對(duì)呀，從哪個(gè)詞看出他很高興，很快樂(lè)？生：歡快。師：明白了道理，學(xué)到了知識(shí)感到由衷的高興。師：好，大家平時(shí)聽(tīng)到過(guò)回聲嗎？在什么地方？生：在山谷里能聽(tīng)到。完成課后作業(yè)“讀讀抄抄”。孩子們，這個(gè)故事有趣嗎?其實(shí)這個(gè)故事的就躲在我們的課文里邊，它的題目就是（和老師一起寫）板題：回聲誰(shuí)來(lái)讀，聲的后鼻音讀得真到位！一起讀。這個(gè)故事里有好多生字寶寶。我們一起和他們打個(gè)招呼吧?。R讀）孩子們看，一圈圈和波紋連起來(lái)就變成——一圈圈波紋一起讀。誰(shuí)想讀？ 讀得真美?。。c(diǎn)擊）在這個(gè)美麗的地方我們看見(jiàn)了一條清澈的——小河上有一座——半圓的橋洞下還有一個(gè)圓圓的——，哇，這個(gè)地方可真漂亮！誰(shuí)還想讀？哇，這個(gè)月亮可真大！這個(gè)月亮可真圓！我們一起讀。觀察一下，它們是什么結(jié)構(gòu)？哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線上？倒字寫的時(shí)候要注意，各部分寫得要瘦長(zhǎng)，要緊湊在一起。趕快在書(shū)上找到這兩個(gè)字寫一寫吧?？吹竭@樣的美景，你想說(shuō)什么？師：是呀，小青蛙跟媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來(lái):“呱呱呱，多好看哪！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙的樣子高興得夸一夸？哇，高興的臉上都笑開(kāi)了花！這時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也在叫起來(lái)：（齊讀）“呱呱呱，多好看哪！”（叫得一個(gè)字也沒(méi)落下，一樣的歡快，簡(jiǎn)直是復(fù)讀機(jī)。師：好玩嗎？是這么玩的？要注意什么？（指名說(shuō)）想不想自己玩？那就和同桌一起玩一玩吧。找出媽媽動(dòng)作的詞，老師找到了“帶”，你們呢？（出示〃）我們一起做一做吧?。c(diǎn)擊鏈接）我們看到：河水被激起一圈圈波紋。（誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？指名讀）（媽媽的哪句話讓你知道回聲是怎么形成的？你能找到嗎？自己讀一讀吧。媽媽講得真清楚，我們?cè)賹W(xué)著她來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。你還在哪兒聽(tīng)過(guò)回聲？（山谷、山洞、塔里、甚至是房間）是呀！大自然還有很多像回聲一樣的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！小朋友們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，就會(huì)學(xué)到更多知識(shí)。歌聲流水聲 雞叫這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一種聲音《回聲》。點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)來(lái)讀。2.（1）下面我們開(kāi)始匯報(bào)。我們把這樣的字叫做：形聲字。）師：多美的景象啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 1人指名讀。小青蛙說(shuō)的這兩句話要怎么讀呢？第一句：聽(tīng)出來(lái)了，？（真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，同學(xué)們，我們把這種可以幫助我讀好句子的詞叫做：提示語(yǔ)。讀出歡快和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。找動(dòng)詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢我曨l。讀出高興來(lái)。小青蛙歡快的說(shuō)生：多好玩?。。ㄎ澹┓纸巧首x課文同學(xué)們和小青蛙一樣明白了回聲的道理，下面分別當(dāng)小青蛙、回聲、青蛙媽媽、旁白。2.（出示回音壁圖片）師：老師曾經(jīng)去過(guò)北京天壇的回音壁，那里也有回聲的奧秘呢，有空的時(shí)候也請(qǐng)你們?nèi)ンw驗(yàn)一下吧。師范寫：絞絲旁三筆完成，第三筆是提，右邊的文的撇捺要舒展。
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