【正文】 ：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？二、欣賞《回聲》１、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。２／４ ｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。師：為什么？師：我們先學習第一部分還是第二部分？生選擇師：老師先給大家唱一遍譜子，請同學們劃拍跟著老師心里默唱。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學結束。）師：還有哪組同學想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。６、師：同學們的腦瓜子真聰明，這么快就學會了這首歌曲的旋律，真棒！７、師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。1用強弱來打拍的形式，再次用情演唱五、課堂小結同學們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。教學重點、難點讀懂課文，初步了解回聲的成因。師：平時同學們聽到過什么樣的聲音？例：河水流動的聲音。平時，我們聽到過各種各樣的聲音，今天學的課文題目又是什么呢？（板書“回”）生齊讀課題。要讀準字音，遇到生字多讀幾遍，并在自然段前面標上序號。指名分段讀課文，糾正發(fā)音。指名回答。師：誰能用贊美的語氣讀這一段？引導學生用贊美的語氣朗讀表達這美麗的景色。師：大家想一想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？為什么？生：不一樣，他說的第一次話是贊美的語氣，第二次話是問的語氣。師：這時候，小青蛙心里會想什么？生1：哪里來的一只小青蛙在學我說話？生2：那只小青蛙到底在哪?。繋煟簩?，所以書上用了個什么詞？生：奇怪極了。師：媽媽怎么說呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。師：對，大家拿起筆，把這三個字點上小黑點。播放媒體資源中的水波實驗視頻：師板畫，河水激起波紋，理解“激”“蕩”的意思。出示自學要求：（1）青蛙媽媽一共說了幾句話？每句話說了什么？用序號標出句序。師：告訴我們什么？生：叫聲像水的波紋。生：水的波紋碰到橋洞要蕩回來，聲音的波紋碰到石壁也要返回來。（師示范），誰愿學著老師的樣子說一說？生：（加動作讀）。誰來把青蛙媽媽的話完整地讀一下。生：??師：同學們看來都明白這個道理了，那小青蛙明白了嗎？生：明白了。生：小青蛙又回到橋洞里叫了。師：對呀，從哪個詞看出他很高興，很快樂？生：歡快。師：明白了道理，學到了知識感到由衷的高興。師：好，大家平時聽到過回聲嗎？在什么地方？生：在山谷里能聽到。完成課后作業(yè)“讀讀抄抄”。孩子們，這個故事有趣嗎?其實這個故事的就躲在我們的課文里邊，它的題目就是（和老師一起寫）板題：回聲誰來讀，聲的后鼻音讀得真到位！一起讀。這個故事里有好多生字寶寶。我們一起和他們打個招呼吧！（齊讀）孩子們看，一圈圈和波紋連起來就變成——一圈圈波紋一起讀。誰想讀？ 讀得真美啊?。c擊）在這個美麗的地方我們看見了一條清澈的——小河上有一座——半圓的橋洞下還有一個圓圓的——，哇，這個地方可真漂亮！誰還想讀？哇，這個月亮可真大！這個月亮可真圓！我們一起讀。觀察一下，它們是什么結構？哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線上？倒字寫的時候要注意，各部分寫得要瘦長，要緊湊在一起。趕快在書上找到這兩個字寫一寫吧?？吹竭@樣的美景，你想說什么？師：是呀，小青蛙跟媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來:“呱呱呱，多好看哪！”誰來學學小青蛙的樣子高興得夸一夸？哇，高興的臉上都笑開了花！這時，不知哪兒有一只小青蛙也在叫起來：（齊讀）“呱呱呱，多好看哪！”（叫得一個字也沒落下，一樣的歡快，簡直是復讀機。師：好玩嗎？是這么玩的？要注意什么？（指名說）想不想自己玩？那就和同桌一起玩一玩吧。找出媽媽動作的詞，老師找到了“帶”，你們呢？（出示〃）我們一起做一做吧?。c擊鏈接）我們看到：河水被激起一圈圈波紋。（誰能來說一說呢？指名讀）（媽媽的哪句話讓你知道回聲是怎么形成的？你能找到嗎？自己讀一讀吧。媽媽講得真清楚，我們再學著她來說一說吧。你還在哪兒聽過回聲？（山谷、山洞、塔里、甚至是房間）是呀！大自然還有很多像回聲一樣的知識等著我們去發(fā)現(xiàn)、去探索呢！小朋友們學會觀察、學會思考，就會學到更多知識。歌聲流水聲 雞叫這節(jié)課，我們來認識另外一種聲音《回聲》。點到誰誰來讀。2.（1）下面我們開始匯報。我們把這樣的字叫做：形聲字。）師：多美的景象啊，誰來讀一讀？ 1人指名讀。小青蛙說的這兩句話要怎么讀呢？第一句：聽出來了，？（真是個會學習的孩子，同學們，我們把這種可以幫助我讀好句子的詞叫做：提示語。讀出歡快和疑問的語氣。找動詞。請同學們再看一段視頻。讀出高興來。小青蛙歡快的說生：多好玩?。。ㄎ澹┓纸巧首x課文同學們和小青蛙一樣明白了回聲的道理，下面分別當小青蛙、回聲、青蛙媽媽、旁白。2.（出示回音壁圖片）師：老師曾經去過北京天壇的回音壁，那里也有回聲的奧秘呢，有空的時候也請你們去體驗一下吧。師范寫：絞絲旁三筆完成，第三筆是提，右邊的文的撇捺要舒展。