【正文】 句,你唱一句。師：你們瞧，他是誰？演示：把粉筆頭放到小鼓面上，粉筆頭隨著敲擊的強和弱產(chǎn)生高低的變化。：在師生互動式的音樂實踐活動中，體驗并表現(xiàn)回聲的力度變化。2分組進行“回聲”模仿練習，師手勢指揮：ｆｐp ｆｐp ｆｐp 噢 ——噢 ——你們好——你們好——歡迎大家——歡迎大家?guī)煟捍蠹衣曇舻谋憩F(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試?；芈暦纸M演唱，體會力度記號。師：快樂的時間總是很短暫，同學們，看，小火車來接我們回家了，讓我們一起對回聲說聲再見吧再見再見第二篇：音樂課《友誼的回聲》教案音樂課《友誼的回聲》教案長橋中心小學 廖穎教學目標 ：１、認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。分組進行“回聲”模仿練習，師手勢指揮： ｆｐ 噢 ——噢 ——交換練習師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。師：我們一起來跟伴奏唱一唱，看哪個小組的同學唱得最好。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。小提琴聲。利用媒體資源中的讀一讀部分，教學生字詞。師：哪位同學指著圖說一說什么像個大月亮？生指圖說，師強調(diào)多音字“倒”的讀音。師：說明他心里怎么樣？生：第一次心里高興，而第二次話是問號說明他心里很奇怪。師：青蛙媽媽是怎樣做的？生：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進河里。師：青蛙媽媽為什么要這樣做呢？我們接著學習課文。生：（讀）。師：想一想：小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什么？生：回聲。師：是??！很興奮，高興得都蹦起來了，想想這句該怎樣讀呢？生：（讀）。生：特別高興。師：還從哪兒能聽到回聲呢？回家以后從課外書中、從家長那里了解一下，并讀一讀自讀課本的33課《山會說話嗎？》。自讀課文，學習字詞。那這是一個怎樣的橋洞呢，課文是怎么寫的？請你趕快讀讀第一節(jié)吧。倒影是一道美麗的風景，所以影的左邊是一個景字，它的右邊是偏旁三撇，看一看，怎樣寫才會漂亮？第一撇第二撇要寫得短一些，第三撇長一點，不過要注意，這三撇起筆要在同一垂直線上。（2）師生演讀。我們來看（點擊）多美的波紋啊。我們一起高興地說說（齊讀）是呀！回聲真是一件好玩的事情。師：誰來大聲地讀出課題 齊讀課題 讀了課題你想知道什么？生答：回聲是什么？回聲是怎樣產(chǎn)生的？師：(標題邊畫問號)想要解答這些疑問，我們先要把課文讀明白。這樣的字，我們叫他形聲字。（1）生匯報，師提問這兩句不是小青蛙說的嗎？ 師：請你仔細看看他們的對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他們的對話一模一樣。（三）師：小青蛙奇怪極了，同學們，這到底是怎么回事呢？。小青蛙在大家的幫助下也明白了，他是怎么說的呢？誰來讀一讀。師：能解釋一下嗎？生1：聲音碰到大山又返回來，就是回聲。請你輕輕地打開課本151頁，擺好寫字姿勢，在田字格中，描一個寫一個。淘氣的生字寶寶也來湊熱鬧了，紋字跑進了田字格，他還是我們要寫的字呢，誰能來組個詞？生1：波紋 生2：水紋師：要寫好這個字需要注意些什么？ 生3：右邊的文的橫傾斜，不壓橫中線。小青蛙終于明白了，他高興地游回橋洞里，呱呱地叫個不停。第五段找出青蛙媽媽的話，提問：同學們，你知道什么是回聲了嗎？誰能說一說？師：老師也做了一個模擬聲波的小實驗，我們一起來看看吧。哪只高興地小青蛙再來讀一讀？ 師：真是一只高興的小青蛙（2）第二句：這句又該怎么讀呢？ 生1：你是誰，你在哪兒？ 師：請你注意“誰”，請你再來讀。（3）師：你還知道哪些字是形聲字呢？。！你能舉手回答老師你在家預(yù)習時讀了多少遍學習課文嗎？（看來，真的是要反復來練習才能把課文讀好），認真預(yù)習的你，會不會被生詞寶寶難倒呢？出示：帶拼音生詞（點領(lǐng)讀）不帶拼音生詞同桌互讀小荷葉誰會誰就快速起立，大聲，清楚地讀出來。，導入課題，我們身邊有各種的聲音，下面請你來聽這是什么聲音，舉手告訴我。（同學們真會發(fā)現(xiàn)。（指名當青蛙，其他當看不見的青蛙哦）課間輕松一分鐘——玩回聲孩子們，小青蛙聽到橋洞里總有一個聲音學自己說話，覺得很—— 用課文里的一個詞就是奇怪極了 奇怪極了就是——（指名說）一起讀，奇怪極了就是——，誰能奇怪地來問問媽媽。（哪里值得我們學習的？你真會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點！快快為你的同桌打上星星吧。倒是個多音字還有一種讀音，誰知道?能組詞嗎？真棒。，它們在詞語意思上有什么關(guān)系?你真會思考！兩個意思相近的字也可以組成詞，咱們祖國的漢字多有趣呀，其實像這樣的詞還有很多，我們一起讀。有趣嗎？其實在很多空曠的，四周又有障礙物的地方都有可能聽到有趣的回聲，甚至在橋洞底下也可以聽到，來，我們看看。生：（齊讀）。師：你覺得小青蛙現(xiàn)在心情怎樣？生：很高興。師：小青蛙是怎樣聽到回聲的？同桌互相說一說，再請一位同學上來指著圖說一說。生：“返”就是回來的意思。（3）相互說說回聲是怎么產(chǎn)生的？匯報交流播放媒體資源中的情境演示視頻：師：同學們剛才聽的很認真，誰來說說青蛙媽媽說了幾句話？生：青蛙媽媽一共說了四句話。生：（表演）。師：那他是怎樣做的？生：他去問媽媽。師：我們把當時的情景讀出來好