【正文】 12 ｜35 32｜12321｜6｜｜4/20 ｘｘ｜0ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜0 ｘｘ｜｜這是一首民族音樂，以上設計的節(jié)奏看起來非常簡單，但它自自始至終表現(xiàn)了長鼓節(jié)奏模式，和音樂配合相當和諧，符合音樂情緒和主題風格，學生邊聽邊合著節(jié)奏擊拍，立刻會進入音樂的情緒之中。欣賞課的設計：；體態(tài)律動與舞蹈設計；樂器演奏與創(chuàng)作。情感教學非常重要，我們提倡課堂教學前兩分鐘老師要在進課堂前“熱身”，醞釀自己對本課的思想感情，對生的熱愛之情，帶著激情走近課堂，充滿激情的課堂中完成教學。運用音樂教學模式：“三位一體”情感教學，電化教學、器樂教學融為一體，突出一個“情”字，提高課堂教學質量。（二）、靈活機智地把握課堂教學各個環(huán)節(jié)。北京市中小學教學方式：“探究、合作、整合、體驗、講授式”。音樂教學中，具體到一個單元或一個課時里，可以有一兩個主要的內容，或者兩個相互結合或其他內容相配合，形成以某些內容為主的綜合課。（參照皮亞杰學習建構理論劃分的）為什么這樣教？依據課程標準、教學原則、教學方式方法。知識的啟發(fā)者，更是精神的熏陶著，人格的影響著和道德的體現(xiàn)者?！备笪覀兺卣菇滩恼n內外結合，向課外延伸。我們不是培養(yǎng)音樂家而是培養(yǎng)音樂愛好者。同時，了解音樂表現(xiàn)要素所涵蓋的內容是什么?特別是對自然界和生活中的各種聲音的感受與體驗，對人聲（童聲、女聲、男聲等）和樂器聲（常見民族樂器和西洋樂器）的感受與聽辨?！倍袢孕瑁骸罢f、唱、彈、奏、寫、畫、跳，濟于一身” 音樂是美好的，我們每一天都沒有離開音樂，從在1娘胎里四個月長耳朵就開始聽音樂，直到離開人世，在音樂聲中結束生命。愛崗敬業(yè)，無私奉獻。什么樣的課堂教學才具有生命力、充滿情趣和智慧的挑戰(zhàn)，學生成為課堂教學的主人？華東師大葉瀾教授，描述了充滿生命活力的課堂教學的基本情景。嚴格課堂紀律。相對而言，xx班和xx班學生上課能主動鑒賞音樂，有一定的音樂鑒賞能力，但是xx班和xx班學生還需要教師運用更多的教學方法來引導，使其注意力放在鑒賞音樂這一方面，以保證教學任務的完成。一聆聽為主，開闊學生文化視野，提高學生音樂鑒賞能力。加強音樂作品的選擇，有目的的選一些古今中外優(yōu)秀的作品反復欣賞，讓學生學會鑒賞技巧通過欣賞音樂了解文化背景。湘教版的教材中知識體系較全面，本學期主要進行歐洲音樂和華夏音樂的鑒賞，重點是各民族的音樂精華，讓學生在接受音樂熏陶的同時能夠了解更多的音樂知識，進一步提高他們的藝術修養(yǎng)。音樂音響材料的非概念性、非具象性特征，為學生體驗、理解和創(chuàng)造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，使學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。(4) 聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。 (3) 能夠識讀簡單樂譜。(2) 在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作相應反應。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。二、學情分析從整體的水平看，學生對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對較差，大部分學生對音樂的學習積極性非常高。根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的39。平時考查可采用課堂提問、書面作業(yè)等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式。欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。五、教學重點在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現(xiàn)象能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動六、教學措施本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。音樂與姊妹藝術（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。（四）音樂與相關文化音樂與社會生活（1）關注日常生活中的音樂。即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。綜合性藝術表演（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。演奏（1）樂于參與各種演奏活動。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?。音樂風格與流派（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。音樂體裁與形式（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。四、教學目標（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。共有六個單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學戲曲、第四單元環(huán)球采風、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂劇讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。正確認識模塊的目標定位、把握教學重點、采用適合于模塊教學的有效方式開展教學，是順利實施《歌唱》模塊教學的關鍵。音樂興趣小組活動應面向大多數(shù)學生，制定相應的訓練計劃。認真分析高三音樂特長生的學習狀況，根據音樂專業(yè)特點，認真、細致、耐心輔導學生在音樂專業(yè)上取得更大的進步，為參加音樂高考作好扎實的準備。深入開展學習和教研活動。根據學生的興趣和愛好，配合學生處組織好音樂社團的常規(guī)訓練和管理工作。重視學生身心發(fā)展規(guī)律，了解學生思想動態(tài)，在提高全體學生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需求。以常規(guī)教學為基礎，重視課前的各項教學準備工作，向教學過程要質量。認真落實、完成學校交給的各項工作。不斷加強新課程標準學習，進一步探索新課程標準指導思想下，我校藝術教育發(fā)展的思路。作為炎黃子孫，龍的傳人，傳承和弘揚偉大的民族文化是我們共同的職責。學生通過課外誦讀，展開聯(lián)想和想象，品味詩文的語言，步入詩文的境界，就會得到很多課外的積累。還有曹植七步成詩的故事，駱賓王詠鵝的故事，王冕喜畫墨梅，寫詩詠墨梅的故事等等。四、運用故事，點燃詩心小學生很喜歡聽故事，教學古詩文時，可以插入一些有趣的故事，以此來點燃學生的詩心。讓學生學寫對聯(lián)，感受成功的快樂。三是寫出帶有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬等數(shù)字的詩句。描寫夏天的鋤禾日當午，汗滴禾下土。宋代詩人蘇軾的《 》中的詩句（）說明了這個問題。巧設情境問題讓學生填寫詩句。教師在進行配樂朗誦時，要適時地指導學生體會聲音的抑揚頓挫，高低起伏，高亢與低沉所表達的情緒與效果。配樂朗誦詩是一種創(chuàng)設意境，讓學生進入到詩的境遇中去的一種很好的教學方法。推測出作者寫的就是柳。你看那河堤上，道路旁，原本光禿禿的柳樹，這時是不是有了變化?它變得怎樣了?在學生想象之后，老師就可以提問他們想象的情景，然后就導入詩文，指導他們朗讀碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。幾分真誠的耕耘就會有幾分的收獲，備課時首先感動自己才能感動別人。記敗筆之處。形成由點到面，螺旋式上升，有高潮，有起伏。其方法是多種多樣的、行之有效的。作品是我們教學的內容，環(huán)節(jié)是我們教學的形式，內容決定形式，形式一定為內容服務。注重民族音樂的培養(yǎng)，越是民族的越是世界的。用打擊樂、豎笛、口風琴等簡單樂器來參與表現(xiàn)音樂，不僅調動學生積極性，使他們全神貫注聆聽和感受音樂，加深對作品的印象與樂曲產生共鳴，獲得表演成功的自信與歡愉。（3）樂器演奏與創(chuàng)作。如：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產生對音樂的共鳴（2）體態(tài)律動與舞蹈設計。常用的方法有：猜謎語，講故事、談話法、游戲法、肢體表演、媒體播放等方法。音樂教育的根本機制，在于有感情的教師面對有感情的學生，音樂課程最為核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的審美情趣，這是第一位的。以“學”定教；靈活多樣實現(xiàn)三維目標，提高了課堂教學質量。這樣教的效果如何？音樂課程的四個價值：音樂審美價值；創(chuàng)造性發(fā)展價值；社會交往價值；文化傳承價值。音樂教學中，具體到一個單元或一個課時里，可以有一兩個主要的內容，或者兩個相互結合或其他內容相配合，形成以某些內容為主的綜合課。恰當應用媒體：創(chuàng)設學習環(huán)境，學生主動學習、協(xié)作、探究、完成知識意義建構的認知工具，而不是教師向學生灌輸知識所使用的手段、方法。教師是教學過程的組織者、指導者，是知識意義建構的幫助者，是教學的主體，是課程的實施者、傳遞著、啟迪著、開拓者、情感意志的塑造者。重新審視教材，認識學生、教師、恰當運用媒體。同時，了解音樂表現(xiàn)要素所涵蓋的內容是什么?特別是對自然界和生活中的各種聲音的感受與體驗，對人聲和樂器聲的感受與聽辨。”而今仍需：“說、唱、彈、奏、寫、畫、跳，濟于一身” 音樂是美好的，我們每一天都沒有離開音樂，從在娘胎里四個月長耳朵就開始聽音樂，直到離開人世，在音樂聲中結束生命。愛崗敬業(yè)，無私奉獻。此外，音樂還以它強烈的藝術感染力發(fā)揮著獨特的育人功能。第一篇：音樂老師怎么教好音樂課音樂老師怎么教好音樂課汪集街孔埠小學：羅淑芳人們普片認為中小學音樂課的作用就是僅供學生娛樂、消遣、放松身心，然而事實卻不然?！边@些都足以說明音樂對每個人的重要性。一．音樂老師應具備一定的音樂素養(yǎng)政治思想素養(yǎng)，文化專業(yè)知識素養(yǎng)，一定的專業(yè)技能技巧。古人云：“琴棋書畫詩酒茶。在這個前提下，明確你教什么？怎樣教？為什么這樣教？效果如何？明確音樂學科教什么？音樂教師要明確：唱歌、欣賞、器樂、律動、識譜視唱、暢游等是小學音樂課的最基本內容，欣賞是在感受與鑒賞的層面，唱歌、唱游、器樂、識譜與視唱聽音都是在表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化的層面拓展的。我們不是培養(yǎng)音樂家而是培養(yǎng)音樂愛好者。所以說，師生周圍有取之不盡的課程資源，要善于開發(fā)利用。所以，理解教材是基礎，抓好課堂教學是關鍵，促進學生發(fā)展是目標。在音樂教學中要全面理解、掌握各教學領域的要求，將它們融合在一起。教材編寫的原則：教育性、以學生為本、綜合性、科學性、實踐性、開放性原則。課堂教學發(fā)生巨變，課堂以學生發(fā)展為本，關注學生，解決學生的需要。教育效果主要不在于知識和技能的習得，而是體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等層面上。三、重視課堂教學設計導言的設計是課的成功起點。因此，為主題音樂設計符合樂句結構及音樂情緒的節(jié)奏教學模式，用樂器和聲勢模仿節(jié)奏。滲透民族音樂文化。打擊樂器是低年級學生最喜歡的樂器。在創(chuàng)作活動中學生理解了音樂要素對音樂情緒影響，了解了音樂之神奇，嘗到了創(chuàng)作的快樂！體驗感受到了美。而應該對作品理性分析的設計。教師要將自己對作品的熟悉的情感和內心的感受傳達給學生，與學生展開互動、共享。課堂教學要有亮點。記自己教學靈感。珍惜日積月累的點滴經驗，有心的教書匠就會成為音樂家。例如教學《詠柳》一詩，可以讓學生閉上眼睛想象：當春天到來之際，你行走在路上，一定會感受到嚴冬過后，大自然正在悄悄地發(fā)生變化。全詩對樹干和樹枝樹葉的贊頌，即對柳樹的贊頌，雖然沒有一個柳字，但是人們可以通過他描寫的萬條垂下綠絲絳和細葉這些柳的特征的描寫。二、音樂畫畫配合，創(chuàng)設意境古詩文富有韻律、節(jié)奏，誦讀起來朗朗上口，很受孩子們的喜愛。教學張志和的《漁歌子》，反復的配樂誦讀，能讓學生體會詩句清新自然的風格，語言的明白如話，感受到漁人于斜風細雨中那種愛自由、愛自然的情懷。三、趣味訓練，培養(yǎng)詩興學習古詩文，還要注重富有情趣的訓練，這樣，才能使學生學起來興趣盎然。有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是當局者迷，旁觀者清。如描寫春天的草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。二是要求學生寫出帶有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫字的詩各一句。設計一些文學史常識的回