【正文】 ①師：母親洗凈雙手，父親點(diǎn)上檀香，父母對(duì)桂花是如此的虔誠(chéng)和敬重，這一切是那么富有情趣。（4）此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來(lái)了，落到你的肩上，落到你的手上、脖頸里、鼻尖上??這香噴噴、金燦燦的桂花雨落在你們身上，你們想說(shuō)些什么嗎？（5）教師引導(dǎo)：這僅僅是一場(chǎng)“香氣撲鼻的雨”嗎？這還是一場(chǎng)什么樣的雨？（指生回答：開(kāi)心、快樂(lè)、美好等等，師板書(shū)：快樂(lè)的雨）（6）讓我們帶著這種快樂(lè)，再來(lái)讀這句話。師配樂(lè)擴(kuò)展吟誦：這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。你們想讀讀這個(gè)句子嗎？（朗讀指導(dǎo)）（2）下面，老師帶你們一起去欣賞“桂花雨”。所以，（老師引讀）——“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老師纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛！”出示：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。：桂花成熟的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。讀好“浸”字，你就能進(jìn)入花香的境界了。①朗讀指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。）擴(kuò)展訓(xùn)練：①在農(nóng)田勤勞耕作的人們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到——②剛剛放學(xué)，走進(jìn)村子的孩子們，此時(shí)此刻，他們——③遠(yuǎn)在村口池塘邊垂釣的老者，也能——老師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)讀：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。③蘇州的桂花公園的桂花香飄十里，為什么家鄉(xiāng)的桂花不用“飄”呢？用上“飄”讀讀。①當(dāng)你讀這句話時(shí)，哪個(gè)詞突然冒出，給你留下深刻印象。出示：（1）桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。“桂花飄香”的語(yǔ)句。板書(shū)：飄香的雨）：同學(xué)們，下面，就讓我們用心去讀讀課文，要求：看看自己能不能發(fā)現(xiàn)課文中描寫(xiě)“桂花香”的語(yǔ)句呢？，老師巡視指導(dǎo)。（老師在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出三個(gè)“感嘆號(hào)”的語(yǔ)氣。，看看誰(shuí)能用文中的語(yǔ)句找到這令人向往的“桂花雨”？出示：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課：《桂花雨》，請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀課題。：金秋十月，桂子飄香?！彼磉_(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者“搖花樂(lè)”。，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。第一篇：《桂花雨》第二課時(shí)教案《桂花雨》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂(lè)”?！币痪湓挼囊馑?。難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，讀題設(shè)疑。桂花是江南最常見(jiàn)的一種花，它走進(jìn)了許多的詩(shī)篇，也走進(jìn)了作家琦君的童年生活。，你最想知道什么？（桂花雨是怎樣的？）二、初識(shí)“桂花雨”。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”指生讀、男女生互讀。）讀了這句話，我們明白了這是一場(chǎng)怎樣的雨？（生答。三、賞讀“桂花雨”。，重點(diǎn)指導(dǎo)。品讀“浸”。②好好品品這個(gè)“浸”字，輕輕讀，慢慢讀，讀出“浸”的味道來(lái)。想想為什么？（老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：用“浸”能體現(xiàn)出桂花的香氣，更能體現(xiàn)出桂花香氣散發(fā)的地方更多。（2）全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過(guò)年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰(shuí)來(lái)感受這樣的香？讀——②教師指導(dǎo)：每當(dāng)桂花盛開(kāi)時(shí)，滿樹(shù)生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開(kāi)花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。讓我們一起陶醉一下（齊讀）。同學(xué)們，如果任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來(lái)，那就是濕漉漉的，香味就差多了。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀！”（1）是呀！這就是奇妙的桂花雨。請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛。我盡情地?fù)u著桂花樹(shù)，任由桂花像雨點(diǎn)一樣紛紛落下來(lái)，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個(gè)人陶醉了，我忘情地喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”（3）聽(tīng)著聽(tīng)著，你仿佛看到了什么呀？指生回答。，多快樂(lè)啊，不但感染了作者，還感染了父母親。于是，父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：出示：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。②你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么嗎?(父親用詩(shī)的形式寫(xiě)出了“搖桂花”的情形以及桂花給一家人帶來(lái)的快樂(lè))下面，我們來(lái)學(xué)著父親的樣子吟一吟這首詩(shī)吧。：桂花的香，搖花的樂(lè)，花雨的美都讓我對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們?cè)偕钊氲刈x讀課文第五自然段。”你感受到了什么？難道是異地的桂花不好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解，課文中作者的母親因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)有著特別深厚的感情，她已經(jīng)不是在用嗅覺(jué)來(lái)區(qū)分，而是用感情，用真心體會(huì)著桂花的香氣。母親難忘，我更難忘，難忘家鄉(xiāng)的桂花，難忘家鄉(xiāng)的親人和朋友，難忘家鄉(xiāng)的一切。：出示：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。老師談話：原來(lái)，作者寫(xiě)桂花雨，其實(shí)是記錄美麗的人生。鄉(xiāng)情難忘、童年難忘。六、布置作業(yè)：：以《搖花樂(lè)》為題，寫(xiě)一段話。板書(shū)設(shè)計(jì)：作者：琦君飄香的雨快樂(lè)的雨思鄉(xiāng)的雨第二篇：桂花雨第