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桂花雨第二課時(shí)教案共五則-展示頁(yè)

2024-10-13 15:19本頁(yè)面
  

【正文】 ①師:母親洗凈雙手,父親點(diǎn)上檀香,父母對(duì)桂花是如此的虔誠(chéng)和敬重,這一切是那么富有情趣。(4)此刻,我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了!搖啊搖啊,桂花落下來(lái)了,落到你的肩上,落到你的手上、脖頸里、鼻尖上??這香噴噴、金燦燦的桂花雨落在你們身上,你們想說(shuō)些什么嗎?(5)教師引導(dǎo):這僅僅是一場(chǎng)“香氣撲鼻的雨”嗎?這還是一場(chǎng)什么樣的雨?(指生回答:開(kāi)心、快樂(lè)、美好等等,師板書(shū):快樂(lè)的雨)(6)讓我們帶著這種快樂(lè),再來(lái)讀這句話。師配樂(lè)擴(kuò)展吟誦:這下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u。你們想讀讀這個(gè)句子嗎?(朗讀指導(dǎo))(2)下面,老師帶你們一起去欣賞“桂花雨”。所以,(老師引讀)——“搖桂花”對(duì)我是件大事,所以老師纏著母親問(wèn):“媽,怎么還不搖桂花嘛!”出示:這下我可樂(lè)了,幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。:桂花成熟的時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)“搖”,搖下來(lái)的桂花,朵朵完整、新鮮。讀好“浸”字,你就能進(jìn)入花香的境界了。①朗讀指導(dǎo):是呀,泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口,這香真是沁人心脾,叫人難忘啊。)擴(kuò)展訓(xùn)練:①在農(nóng)田勤勞耕作的人們,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到——②剛剛放學(xué),走進(jìn)村子的孩子們,此時(shí)此刻,他們——③遠(yuǎn)在村口池塘邊垂釣的老者,也能——老師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)讀:桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。③蘇州的桂花公園的桂花香飄十里,為什么家鄉(xiāng)的桂花不用“飄”呢?用上“飄”讀讀。①當(dāng)你讀這句話時(shí),哪個(gè)詞突然冒出,給你留下深刻印象。出示:(1)桂花開(kāi)得最茂盛時(shí),不說(shuō)香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的?!肮鸹h香”的語(yǔ)句。板書(shū):飄香的雨):同學(xué)們,下面,就讓我們用心去讀讀課文,要求:看看自己能不能發(fā)現(xiàn)課文中描寫“桂花香”的語(yǔ)句呢?,老師巡視指導(dǎo)。(老師在學(xué)生朗讀的過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生讀出三個(gè)“感嘆號(hào)”的語(yǔ)氣。,看看誰(shuí)能用文中的語(yǔ)句找到這令人向往的“桂花雨”?出示:這下我可樂(lè)了,幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課:《桂花雨》,請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀課題。:金秋十月,桂子飄香?!彼磉_(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):體會(huì)作者“搖花樂(lè)”。,體會(huì)作者的思想感情,能聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。第一篇:《桂花雨》第二課時(shí)教案《桂花雨》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。,體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂(lè)”?!币痪湓挼囊馑肌ky點(diǎn):體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、談話激趣,讀題設(shè)疑。桂花是江南最常見(jiàn)的一種花,它走進(jìn)了許多的詩(shī)篇,也走進(jìn)了作家琦君的童年生活。,你最想知道什么?(桂花雨是怎樣的?)二、初識(shí)“桂花雨”。桂花紛紛落下來(lái),落得我們滿頭滿身,我就喊:“?。≌嫦裣掠?!好香的雨呀!”指生讀、男女生互讀。)讀了這句話,我們明白了這是一場(chǎng)怎樣的雨?(生答。三、賞讀“桂花雨”。,重點(diǎn)指導(dǎo)。品讀“浸”。②好好品品這個(gè)“浸”字,輕輕讀,慢慢讀,讀出“浸”的味道來(lái)。想想為什么?(老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:用“浸”能體現(xiàn)出桂花的香氣,更能體現(xiàn)出桂花香氣散發(fā)的地方更多。(2)全年,整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。把這種感受送進(jìn)去讀一讀;過(guò)年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕,這花香唇齒留芳,彌久不散,誰(shuí)來(lái)感受這樣的香?讀——②教師指導(dǎo):每當(dāng)桂花盛開(kāi)時(shí),滿樹(shù)生香,花香隨風(fēng)飄逸,彌漫四方,人們沉浸在花香里;不開(kāi)花時(shí),人們用它泡茶做糕點(diǎn),整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的,人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。讓我們一起陶醉一下(齊讀)。同學(xué)們,如果任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹打下來(lái),那就是濕漉漉的,香味就差多了。桂花紛紛落下來(lái),落得我們滿頭滿身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”(1)是呀!這就是奇妙的桂花雨。請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛。我盡情地?fù)u著桂花樹(shù),任由桂花像雨點(diǎn)一樣紛紛落下來(lái),搖啊搖,桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上,落得我滿頭滿身都是,我沐浴在香甜的桂花雨中,整個(gè)人陶醉了,我忘情地喊著:“啊!真像下雨,好香的雨??!”(3)聽(tīng)著聽(tīng)著,你仿佛看到了什么呀?指生回答。,多快樂(lè)啊,不但感染了作者,還感染了父母親。于是,父親詩(shī)興發(fā)了,即時(shí)口占一絕:出示:細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙,競(jìng)收桂子慶豐年。②你知道這首詩(shī)寫了什么嗎?(父親用詩(shī)的形式寫出了“搖桂花”的情形以及桂花給一家人帶來(lái)的快樂(lè))下面,我們來(lái)學(xué)著父親的樣子吟一吟這首詩(shī)吧。:桂花的香,搖花的樂(lè),花雨的美都讓我對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈,但僅此而已嗎?還有更特殊的原因嗎?讓我們?cè)偕钊氲刈x讀課文第五自然段?!蹦愀惺艿搅耸裁??難道是異地的桂花不好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解,課文中作者的母親因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)有著特別深厚的感情,她已經(jīng)不是在用嗅覺(jué)來(lái)區(qū)分,而是用感情,用真心體會(huì)著桂花的香氣。母親難忘,我更難忘,難忘家鄉(xiāng)的桂花,難忘家鄉(xiāng)的親人和朋友,難忘家鄉(xiāng)的一切。:出示:這下我可樂(lè)了,幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。老師談話:原來(lái),作者寫桂花雨,其實(shí)是記錄美麗的人生。鄉(xiāng)情難忘、童年難忘。六、布置作業(yè)::以《搖花樂(lè)》為題,寫一段話。板書(shū)設(shè)計(jì):作者:琦君飄香的雨快樂(lè)的雨思鄉(xiāng)的雨第二篇:桂花雨第
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