【正文】 ，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。課件出示：搖花對(duì)我來說是件大事。教師通過理解詞義，品味解讀，想象感受，朗讀體味的方法讓學(xué)生仿佛身臨其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。我覺得琦君家桂花的香味讓村里的人都分享到了。（課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。課件出示句子：桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。板書設(shè)計(jì)：作者：琦君飄香的雨快樂的雨思鄉(xiāng)的雨第二篇：桂花雨第二課時(shí)教案《桂花雨》第二課時(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情明確作者的寫作思路，領(lǐng)悟這種感情是如何表達(dá)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事寫景的重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情；抓住事例及景物自讀自悟，明確作者的寫作思路，領(lǐng)悟這種感情是如何表達(dá)的一、了解桂花，導(dǎo)出課題⒈（出示課件桂花）同學(xué)們，這是什么花？——桂花(師板書：桂花）：課前同學(xué)們已經(jīng)了解過桂花，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下。鄉(xiāng)情難忘、童年難忘。：出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。”你感受到了什么？難道是異地的桂花不好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解，課文中作者的母親因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)有著特別深厚的感情，她已經(jīng)不是在用嗅覺來區(qū)分，而是用感情，用真心體會(huì)著桂花的香氣。②你知道這首詩寫了什么嗎?(父親用詩的形式寫出了“搖桂花”的情形以及桂花給一家人帶來的快樂)下面，我們來學(xué)著父親的樣子吟一吟這首詩吧。，多快樂啊，不但感染了作者，還感染了父母親。請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛。同學(xué)們，如果任它開過謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來，那就是濕漉漉的，香味就差多了。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——②教師指導(dǎo)：每當(dāng)桂花盛開時(shí)，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。想想為什么？（老師引導(dǎo)學(xué)生說出：用“浸”能體現(xiàn)出桂花的香氣，更能體現(xiàn)出桂花香氣散發(fā)的地方更多。品讀“浸”。三、賞讀“桂花雨”。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”指生讀、男女生互讀。桂花是江南最常見的一種花，它走進(jìn)了許多的詩篇，也走進(jìn)了作家琦君的童年生活。難點(diǎn)：體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂”。，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”所表達(dá)的感情。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課：《桂花雨》，請(qǐng)大家再來讀一讀課題。（老師在學(xué)生朗讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出三個(gè)“感嘆號(hào)”的語氣?！肮鸹h香”的語句。①當(dāng)你讀這句話時(shí)，哪個(gè)詞突然冒出，給你留下深刻印象。）擴(kuò)展訓(xùn)練：①在農(nóng)田勤勞耕作的人們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到——②剛剛放學(xué)，走進(jìn)村子的孩子們，此時(shí)此刻，他們——③遠(yuǎn)在村口池塘邊垂釣的老者，也能——老師引導(dǎo)學(xué)生再來讀：桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。讀好“浸”字，你就能進(jìn)入花香的境界了。所以，（老師引讀）——“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老師纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。師配樂擴(kuò)展吟誦：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。父母親是怎么做的?①師：母親洗凈雙手，父親點(diǎn)上檀香，父母對(duì)桂花是如此的虔誠和敬重，這一切是那么富有情趣。四、回味“桂花雨”。）：讀這句話時(shí)，要讀出母親的什么感情？，這份情，自然影響了我，感染了我。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（板書：思鄉(xiāng)的雨）五、總結(jié)升華——記錄美麗人生。桂花雨是飄香的雨，是快樂的雨，更是思鄉(xiāng)的雨，讓那場(chǎng)美麗的桂花雨永遠(yuǎn)飄落在我們心間，讓我們拿起手中的筆記錄下那令人難忘的搖花樂吧。⒉今天我們要學(xué)的課文就叫桂花雨（板書:雨 齊讀課題）大家已預(yù)習(xí)過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣。⑴讀完這句話,你感受到了什么?(板書:花香)從哪些詞感受到? ⑵通過個(gè)別讀——齊讀的形式初步感受花香。）⑷如果你是琦君的鄰居，你有什么感受？教學(xué)預(yù)設(shè)如下，教師適時(shí)引導(dǎo)如：聞著花香，你想干什么？如果那時(shí)你在吃飯，你覺得——（我覺得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些來泡泡茶。我想去搖桂花。三、自讀自悟，局部深究，浸染桂香⒈體驗(yàn)快樂⑴自學(xué)品讀。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。）（桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。多舒服?。ü鸹錆M一身，我就像天宮里的花仙子，我有一種飄飄欲仙的感覺，這使得我不禁想起月宮里的桂花樹。同學(xué)們，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的3個(gè)字，搖啊搖，搖出了什么？板書：快樂課件出示說話：我們抱著桂花樹，使勁地?fù)u呀搖，搖出了。⒉感受鄉(xiāng)情⑴師：就這樣搖呀搖，讓前后十幾家鄰居浸在馥郁香氣中的桂花都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)u落了，可在琦君