田園詩情第二課時共五則范文-展示頁
2024-10-25 04:07本頁面
【正文】 綠的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間）說荷蘭是花之國，是因?yàn)椋?說荷蘭是牧場之國是因?yàn)槟抢镉校纱丝磥恚覀兛梢哉f真正的荷蘭應(yīng)是－－花之國，水之國，牧場之國。，一切都是那么安謐、寧靜，請一位同學(xué)朗讀這段文字，其他同學(xué)認(rèn)真聽并在腦中想象畫面。（2）你感受到什么？（寧靜）（3）哪些語句使你感受到這份“寧靜”呢？（學(xué)生默讀，請你把這兩段中描寫靜的詞或詞組用筆圈出來）。此時的荷蘭真像一首詩，碧綠的……，…….的奶牛，……的低地，……的駿馬，……如果你來到這里，你想怎樣贊美它呢？白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的充滿詩意的國度，在這碧綠的遼闊無垠的草原上，看著安閑的牛羊，看著奔馳的駿馬，你會總想吟上一首詩，或是唱起一首抒情的歌，那么，讓我們拿起書，齊讀2——4節(jié)，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。2在這碧綠如絲絨般的大草原上，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們快樂天堂啊。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人”（畫面出示指讀段落）是呀，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)！）即使前方出現(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┻@是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出群馬在草原奔騰的氣勢！讀出我們的豪邁?。▽W(xué)生齊讀這節(jié)。）這時，站在這里，我們還能看到（老師做出適當(dāng)手勢語）－－“成群的駿馬”——這些駿馬如何，（指學(xué)生讀）、交流A駿馬強(qiáng)壯“驃悍強(qiáng)壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚(yáng)”（解讀：這里有清新的空氣與肥嫩的綠草，還有清清的運(yùn)河之水，呼吸著……這馬兒怎能不驃悍呢？通過不同的提示，讓學(xué)生反復(fù)讀駿馬的樣子。（駿馬）：“這些碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之中。捧起書齊讀課文第二段。朗讀。說話練習(xí)讀得真好！草原上的奶牛還會有那些不同的神態(tài)、動作呢？誰能仿照課文的形式說上一句？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談……），把奶牛的姿態(tài)、活動情況介紹得栩栩如生。牛犢（），活像（）；老牛（），好似（）。你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？（板書：奶牛圖、駿馬圖、家畜圖、田園夜色圖）（一)奶牛圖過渡：你們了解了這么多風(fēng)景，儼然是荷蘭的小導(dǎo)游啦！哪個導(dǎo)游愿意帶大家一起走進(jìn)奶牛的世界？（學(xué)生讀第二小節(jié)）? 預(yù)設(shè)碧綠如絲絨般的草原①出示：極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。請大家自由讀課文二——四自然段，一邊品讀文字，一邊想想你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景?？粗嬅妫懵?lián)想到上節(jié)課學(xué)過的哪些詞？能用其中的詞語說說對荷蘭的印象嗎？二、精讀品味“田園詩情”。荷蘭是——水之國，花之國，也是牧場之國。，我們初步學(xué)習(xí)了第十課《田園詩情》，有一個名字已經(jīng)深深印在我們心底，那就是——荷蘭。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。第一篇：《田園詩情》第二課時11.《田園詩情》第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、借景回顧“荷蘭印象”。（引說）。（播放荷蘭的圖片）。是的，遼闊無垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然自得的羊群，荷蘭的牧場就如同一幅幅充滿詩情的田園風(fēng)景畫，這節(jié)課，我們就將再次走進(jìn)畫中，通過讀，去品味那里獨(dú)特的田園詩情。學(xué)生自讀品味，教師巡視。②多美呀！你見過絲絨嗎？（柔軟舒坦）那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）③你能把它美美地讀一讀嗎 指讀奶牛生活的大草原還很大，讀好哪個詞我們能感覺到草原的大？（極目遠(yuǎn)眺）誰來讀一讀，情態(tài)各異的牛群，咱們走近瞧瞧！一起來看看奶牛們在草原上干些什么呢？趕快讀一讀，看它們給你們留下了什么感覺??？(多 姿態(tài)各異 快樂自在 頑皮嚴(yán)肅)從哪里能夠體會到牛的快樂自在，頑皮嚴(yán)肅呢？！你能把這種情趣用你的朗讀讀出來嗎？練讀指讀 評讀 齊讀，同學(xué)們聲情并茂的朗讀把誰吸引來了？（1）出示奶牛圖這就是荷蘭草原上奶牛 誰來給這幅圖配上解說詞？先根據(jù)提示練一練出示有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。（2）指名說（3）齊讀。過渡：這在綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，還有大片大片鮮艷的郁金香。從這句話中你讀出了郁金香有什么特點(diǎn)？（多 美）指讀 感情朗讀在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩情畫意。（二）“駿馬圖”過渡：我們接著往前走，在這如詩如畫的田園風(fēng)光中，還有什么也吸引了你的注意？一起聽一聽導(dǎo)游的介紹，指名讀?！蹦銈兡苊靼住拌偳丁钡囊馑紗?？（再次形象地理解這個詞，讓學(xué)生再次通過形象地讀，深入感知這情景。）指讀（點(diǎn)評：你真是一匹神氣的小馬！哇！你很力
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