【正文】 讀句子。（二）直奔重點(diǎn)，體會“成功”。.課文中哪兩個(gè)自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價(jià)的呢？是怎樣評價(jià)的？（生回答，師出示：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？三、研讀課文，品味“成功”。.同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。板書課題，齊讀課題。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般?！窘虒W(xué)過程】一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入。通過教學(xué)我覺得教學(xué)過程中有些不足之處：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力比較窄，不夠大膽好像不敢說一樣，總是那幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，在朗讀課文時(shí)注意力不夠集中，朗讀聲音不夠響亮，而且總是那幾個(gè)學(xué)生敢舉手起朗讀，在以后的教學(xué)中要給每個(gè)學(xué)生朗讀的機(jī)會。為了培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力，這節(jié)課采用先感受詞、再感受句子的方法，讓學(xué)生體會徐悲鴻的勤學(xué)苦練。在叫學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在教學(xué)這篇課文前，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，達(dá)到課前把本課的生字認(rèn)熟、能夠去掉拼音會讀，給田字格里的字組詞，借助書本上的拼音把課文讀通順，能力強(qiáng)的學(xué)生，要求能把課文讀流利?！景鍟O(shè)計(jì)】徐悲鴻畫馬仔細(xì)觀察入了迷獲得成功常常擦破整天奔馬圖繼續(xù)追趕貼滿【課后反思】這篇課文先簡單介紹了徐悲鴻，接著講為了畫好奔跑的馬，他是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫的；再講徐悲鴻畫馬終于成功了；最后介紹《奔馬圖》。？。這就是文中所說的“功到自然成”。讀了這篇課文，我們了解了徐悲鴻的畫和人，那么，你認(rèn)為徐悲鴻為什么會獲得成功？（出示25）討論，交流展示。，邊讀邊想像《奔馬圖》所描繪的情景。預(yù)設(shè)：很生動(dòng)，很逼真，像活的一樣?！庇^看圖片結(jié)合文字，說一下，這些馬，給你什么感覺？（出示24）預(yù)設(shè)：催人向上的力量。指導(dǎo)讀好長句，理解“氣勢雄偉”的意思。（四）學(xué)習(xí)第4自然段。，重點(diǎn)突出徐悲鴻畫馬入了迷的詞句（“幾乎”、“每天”、“貼滿”、“整天”、“沉浸”）（板書：整天貼滿）過渡：正式由于徐悲鴻的刻苦年個(gè)十時(shí)億年，最后終于獲得了成功。（出示21）出示句子：整天沉浸在馬的世界里。（出示20）.自由讀第3自然段，畫出說明徐悲鴻畫馬入迷的句子。師：平時(shí)，我們?nèi)绻恿?，會有什么樣的表現(xiàn)，再和徐悲鴻比較一下，你想說些什什么？，讓學(xué)生說說徐悲鴻畫馬是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫的。（板書：仔細(xì)觀察常?！薄ⅰ安疗啤薄袄^續(xù)追趕”）他/為了/畫好/奔跑的/馬，常常/跟在/馬車/后面，仔細(xì)/觀察/馬/跑動(dòng)的/樣子。：徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，他是怎么做的呢？（常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)時(shí)的樣子。？（簡單介紹徐悲鴻）（二）學(xué)習(xí)第2自然段（出示17）展示《奔馬圖》，師：這就是徐悲鴻的作品。（舉世聞名、擅長），理解詞語。二、精讀課文，品讀感悟。徐悲鴻筆下的馬，超凡脫俗、豪邁奔放?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。（）（）（）起來（）浸成（）藝（）。ch233。ji232。寫帶有“匚”的字：（）（）（）寫帶有“丬”的字：（）（）（），寫漢字。最后，終于畫好世界藝術(shù)珍品《》，成為一個(gè)（）的人。，交流課文大意。三、理清文脈，了解文意?！皦选钡挠疫吺恰笆俊?，不是“土”?！敖纭弊?，“田”、“介”單獨(dú)寫，“介”的一撇不是從“田”的中間的一豎上延長而來的?！八纳江h(huán)抱一小亭”就是“界”，“二分塵土”就是“示”，“春水一到渠便成”是“巨”，“無頭案上露疑點(diǎn)”是“術(shù)”。（出示12）（2）猜謎語：“一字若廿七，看似也，音是也，卻非也?！白Α奔印鞍汀笔恰芭馈?。（3）出示本課田字格中的本課會寫字，指導(dǎo)學(xué)生書寫：①（出示10）“世、注、爬、沉、界、功、術(shù)、壯、示、巨”。xiǎnɡǔjī繼續(xù)獲得顯示一股幾乎（出示9）重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦”是平舌音，“顯”是前鼻音，“鴻”是后鼻音。x249。nɡɡ249。（2）教師出示本課會寫字組成的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。雄壯顯示巨大注意（出示7）重點(diǎn)指導(dǎo)：“沉”是前鼻音，“功、雄、壯”是后鼻音。j249。nɡzhu224。nɡōnɡsh249。p225。（出示6）sh236。（出示5）師：今天我們來學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事。你會想到什么？2．教師簡介：徐悲鴻。.生活入手，談話導(dǎo)入。、刻苦學(xué)畫馬的。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。第一篇：二年級語文上8 徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上8 徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址8徐悲鴻畫馬【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：學(xué)會課后田字格中的生字，會認(rèn)雙橫線中的生字。過程與方法：.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。、刻苦學(xué)畫馬的?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，當(dāng)你看到駿馬圖，或聽到“駿馬”一詞。（出示2）3．展示徐悲鴻的繪畫作品。，齊讀課題（板書：）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞.教師要求學(xué)生自讀課文，自讀過程中畫出本課的生字新詞。（1）教師出示本課會認(rèn)字組成的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。ji232。ch233。世界爬起來沉浸成 功藝術(shù)xi243。nɡsh236。zh249。“世、術(shù)、沉、壯、示、注”是翹舌音。（出示8）bēih243。jiāocā徐悲鴻只顧一跤擦破j236。hu242。其中“幾”是多音字，還讀“jǐ”，組詞為“幾個(gè)”。②出示生字巧記方法：（出示11）（1）加一加：“氵”加“主”是“注”。“氵”加“冗”是“沉”，“工”加“力”是“功”，“丬”加“士”就是“壯”?！本褪恰笆馈薄＂鄢鍪局攸c(diǎn)生字的書寫方法：（出示114）“世”字先寫“廿”，不能寫成最后一筆是豎折?！芭馈钡牡谒墓P撇要長，托住“巴”字。另外，注意：“注”“沉”“功”都是左窄右寬。.指名分自然段讀課文。（出示15）（注意把填空題的答案用動(dòng)畫效果展示在中）本文寫了（）為了畫好馬，是如何（）、（）的?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。sh236。p225。nɡōnɡsh249。參考答案.“匚”字頭的字：區(qū)、匹、匡“丬”字底的字：將、妝、狀爬沉功術(shù)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。師：在中國，畫家徐悲鴻的名字，幾乎家喻戶曉，所以為人熟悉，是與他善于畫馬有關(guān)。今天，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事。（一）學(xué)習(xí)第1自然段.師范讀第1自然段，畫出難懂的詞語。，用詞語造句加深理解。你看他筆下的馬多像真的呀！他是怎樣畫的這么好的呢？自由讀第2自然段。）3.（出示18：徐悲鴻觀察馬的句子）根據(jù)節(jié)奏的劃分朗讀句子，強(qiáng)調(diào)“常?！?、“擦破”“繼續(xù)追趕”“仔細(xì)”，突出徐悲鴻畫馬時(shí)表現(xiàn)的刻苦精神。4.（出示19：）齊讀“徐悲鴻畫馬摔跤”的故事，交流：此事說明了什么？，體會徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。（板書：入迷）。他幾乎每天都在畫馬，他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。我們接著看，看看他取得了怎樣的成績。.齊讀第4自然段，想想徐悲鴻筆下的馬有什么樣子的。（出示223）你看/《駿馬圖》/中，那/氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)的/駿馬，奔騰在/一望無際的/原野上，顯示出/一股/巨大的/力量。（板書：奔馬圖）“那強(qiáng)勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出‘嗒嗒’的蹄聲，催人向上。預(yù)設(shè)：很有氣勢，很有力量?！侗捡R圖》的語句，圖文結(jié)合加深理解。三、總結(jié)提高，拓展延伸。（因?yàn)樾毂櫩孔约旱那趯W(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】.課下把徐悲鴻的故事講給爸爸媽媽聽。參考答案.略、勤學(xué)苦練的精神。故事內(nèi)容比較通俗易懂，文中對《奔馬圖》的介紹，語言形象，給人極大地想象空間。教學(xué)過程中，在識字這一方面，由于課前做好了預(yù)習(xí)工作，在課堂上我只對幾個(gè)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，重點(diǎn)檢查落實(shí)，看看他們掌握的情況，這些學(xué)生掌握了，別的學(xué)生應(yīng)該沒什么問題了。本課的閱讀教學(xué)花了大量的時(shí)間，讓學(xué)生接觸文本，思考文本，感悟文本。感悟的方式多種多樣：有讀詞、造句，豐富學(xué)生語言的積累；有比較句子、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言；為了幫助學(xué)生讀出徐悲鴻勤奮、刻苦的精神，我通過讓學(xué)生自讀、小組交流讀、聯(lián)系自己的生活實(shí)際讀、請朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生范讀、比賽讀……讓學(xué)生通過不同形式的讀，讀出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)和理解。教學(xué)資源【創(chuàng)新教案】《徐悲鴻畫馬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：，一共有八匹馬。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。二、自主閱讀，整體把握。，生自由讀詞。（一）問題牽引，理清思路。）？，體會藝術(shù)珍品一詞的意思。（1）他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品。師指名讀。指名讀。師生交流。（三）回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。（師生交流）（3）師生交流，讀第三段。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。（板書：功到自然成。.從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？，講給同學(xué)聽。（1）師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價(jià)的呢？是怎樣評價(jià)的？誰知道答案？請你來告訴大家?！繋煟菏裁唇信e世聞名？生：就是很有名。舉世呢？怎么理解這個(gè)詞？生：在全世界都很有名。在全世界都很有名，厲害嗎？真了不起。師：出示【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品。師：像北京的故宮，西安的兵馬俑，達(dá)芬奇的蒙娜麗莎這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》和它們一樣令世人驚嘆。讓我們帶著敬佩自豪的心情齊讀這兩段。直奔重點(diǎn)，體會“成功”?！可鹤杂勺x文?！睅煟涸谶@眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？誰找到了這句話，站起來讀一讀？師指名讀句子，出