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二年級語文上口語交際綜合性學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志教案作業(yè)題(鄂教版)-展示頁

2024-10-13 13:44本頁面
  

【正文】 個字,并能正確書寫?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:鼓勵學(xué)生讀熟后背誦。如,記憶請、情、清,利用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”,再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān),又理解了字義,“請”,人要用嘴,所以就有一個言字旁;情,與心情有關(guān),所以加上“豎心旁”.利用形聲字的聲旁和形旁識記字,既利于掌握漢字的聲,又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。如:“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時,用水去澆滅);“游”字(有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作);“右”字(右邊的人在大口吃東西).這樣一想,這些字就會深深地印在腦子里,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。編故事識字法,就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來,。兒歌和順口溜識字的方法,幽默風(fēng)趣,富教于樂,易學(xué)易記,既能展現(xiàn)語文的趣味性,“愛”字念:“爪字頭,平寶蓋,小朋友真可愛。這種通過形象化的語言幫助學(xué)生識字的形式,是容易被學(xué)生接受的,它能讓學(xué)生在興趣盎然,輕松愉快中識字?!保ㄎ模┑?根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語幫助識字,更能激發(fā)學(xué)生的情趣,活躍學(xué)生的思維,學(xué)生在“猜”的過程中,很自然地就理解和掌握了字形和字義。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的知識,既可調(diào)動積極性,又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。顧名思義,猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法,幫助學(xué)生識字的一種方法。用此法識字,既有趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,如:“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字,都是實(shí)物的象形,筆畫簡單,與圖畫接近,學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。常見的有:圖解識字法、猜謎語識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法及部件識字法等。因此,我們要不同的課堂教學(xué)方法,讓學(xué)生輕松識記生字,提高識字效率。由于低年級學(xué)生年級小,他們的注意力不穩(wěn)定、不持久,且常與興趣密切相關(guān)。,如何培養(yǎng)低年級的識字能力,鞏固提高識字效果呢?一、認(rèn)識學(xué)生,了解學(xué)生的特點(diǎn)由于識字教學(xué)面對的是低年級的孩子,要提高這些小孩子的識字能力,咱們才能得心應(yīng)手。教學(xué)資料備課資料常見的識字方法漢字是我國社會通用的思想交流的文字工具,識字是閱讀、寫作的基礎(chǔ),識字不過關(guān),不但影響兒童語文水平的提高,而且嚴(yán)重地阻礙了其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí),限制兒童智力的發(fā)展。認(rèn)字的方法很多,同學(xué)們要做個有心人,就能靈活運(yùn)用各種方法,隨時隨地認(rèn)字,成為有知識的人。.小組推薦到全班交流,其他同學(xué)評這個方法怎么樣,可以上臺交流的同學(xué)提出問題。.各人說說自己的認(rèn)字方法,并把自己的認(rèn)字成果寫在卡片上,在組內(nèi)展示。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】二年級的孩子識字量不等,相差很大,這與家庭學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)聯(lián),識字多的孩子總是得不到滿足,而識字少的孩子又不能自主地識字,所以,僅靠課本上的生字教學(xué),會出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”,有的又“消化不了”的癥狀,口語交際《怎樣認(rèn)字多》教案。【板書設(shè)計】口語交際怎樣多認(rèn)字“順口溜”,“加一加”,“減一減”,“變一變”【課后反思】口語交際能力的培養(yǎng),是小學(xué)階段學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的一個重要組成部分,教師要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,使每個學(xué)生有話可說,有話要說,圍繞話題精心設(shè)計多個回合、多個情境,在多個回合、多個情境中,生與生、師與生展開多種形式的口語交流,讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流,鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉。課堂作業(yè)新設(shè)計.把你自己在生活中認(rèn)識的字,介紹給你的朋友。大家識字的方法真不少,在這次小小的旅游中,看到了大家的實(shí)力,愿你們在以后會有更好的方法,認(rèn)更多的字,并與其他小朋友分享你的快樂!六、課后延伸。(出示9)我們返回學(xué)校,(動畫展示:另一條回學(xué)校的路)在途中,還有很多我們不認(rèn)識的字,就留給我們班的小朋友了,相信你們會有更好更多的方法去認(rèn)識它們!。大家一致認(rèn)為她的方法好,就向她學(xué)習(xí)。四、多種形式交流識字方法。你準(zhǔn)備怎樣去解決,自己想辦法?四人小組合作學(xué)習(xí),(把你會的口語表達(dá)給其他小朋友)。三、自主識字,交流經(jīng)驗(yàn)。二、繼續(xù)旅游,交流方法。(出示4)(出示)“新太行商場”,誰來說說自己認(rèn)識哪幾個字?是怎樣記住的?其中“太”與“行”我們已經(jīng)學(xué)過了,剩下的三個字怎么辦?學(xué)生自己交流,然后由“小老師”來領(lǐng)讀?!窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣我們班的“識字大王”,要帶咱們班的小朋友去開開眼界,把他學(xué)習(xí)漢字的方法與大家交流,不知道,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在,我們一起從校園出發(fā),做3路公共汽車,到我們最繁華的新市街逛逛,(出示2)(出示3路公共汽車)這公共汽車需要我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力才能開動?。ǔ鍪?)(出示問題:說說你在生活中或者課外認(rèn)識的生字,你是怎樣識記的?交流完畢,汽車開始啟動,引導(dǎo)孩子們開動汽車??。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會別人說清楚自己的識字方法。過程與方法:合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),在玩中認(rèn)字。綜合性學(xué)習(xí)怎樣多認(rèn)字教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上口語交際輔助標(biāo)志不能單獨(dú)設(shè)立。輔助標(biāo)志附加在主要標(biāo)志上起補(bǔ)充說明作用。用于指示市鎮(zhèn)村的境界,目的地的方向、距離,高速公路的出入口、服務(wù)區(qū)和著名地點(diǎn)所在等,并沿途進(jìn)行各種導(dǎo)向。如禁止通行、禁止停車、限制速度、限制重量、限制寬度等。③禁令標(biāo)志:通常為圓形,白底紅邊,紅斜杠黑色圖案。用于警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。如直行、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、停車、繞行等。①指示標(biāo)志;通常為圓形和矩形,藍(lán)底白色圖案。四、拓展活動,收集生活中標(biāo)志,用圖文的形式表達(dá)出來。組內(nèi)交流,互評。?表示的意思就是志愿者的標(biāo)志。.指導(dǎo)朗讀對話?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.(播放課文父子對話)教師扮演爸爸,一學(xué)生扮演樂樂,向大家介紹“志愿者標(biāo)志”,拿出來向大家展示一下吧!,齊讀課題。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】通過有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。接著指名說,并評價說,再小組說,代表說。3.(組成)(表示的意思)【板書設(shè)計】口語交際生活中的標(biāo)志組成 表示的意思【課后反思】.本次口語交際設(shè)計巧妙。,我們要了解它的()與()。課堂作業(yè)新設(shè)計.把你認(rèn)識的生活中的標(biāo)志,介紹給你的朋友。三、綜合性學(xué)習(xí)生活中有我們會看到很多標(biāo)志,這些標(biāo)志都要特定的意思,收集生活中的一些標(biāo)志,用圖文的方式表達(dá)出來。(出示5)交通標(biāo)志圖片1:環(huán)形交叉路口用以警告車輛駕駛?cè)酥?jǐn)慎慢行,注意橫向來車。(3)現(xiàn)在,我們分成小組,根據(jù)老師的提示,小組同學(xué)相互交流一下,把你剛才想說的事說清楚,最好說得更生動一些,比誰說得好。,說清楚。(展臺出示)(2)指名上臺對話。(3)爸爸向樂樂介紹了志愿者標(biāo)志,生活中標(biāo)志很多,你能根據(jù)你課前搜集的生活標(biāo)志,向大家介紹清楚它的構(gòu)成和意思嗎?(板書:構(gòu)成 意思),大膽說。(板書:生活中的標(biāo)志)二、口語交際.創(chuàng)設(shè)情境,聽對話。),今天我們就一起研究它們。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計標(biāo)志,能夠達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計語言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時,引導(dǎo)學(xué)生能用生活中的標(biāo)志指導(dǎo)自己的行為,從小樹立公德意識。綜合性學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志教案作業(yè)題(鄂教版)本資料為woRD文檔,請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址口語交際?綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:初步認(rèn)識標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。第一篇:二年級語文上口語交際綜合性學(xué)習(xí) 生活中的標(biāo)志教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上口語交際過程與方法:初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)?!窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,理解“生活中的標(biāo)志”.(出示2交通安全標(biāo)志:上坡路。,齊讀課題。(1)看在屏幕,認(rèn)真聽:他們在說些什么?(出示3)(播放:爸爸和樂樂的話)(2)指名回答。(1)同學(xué)們,你們搜集了哪些標(biāo)志?快和同桌說一說吧!別忘了說清楚它的構(gòu)成和意思。(3)指名評議。(1)你們覺得他們說的好在哪兒呢?(2)小結(jié)提示:如果大家能夠把標(biāo)志結(jié)合圖文展示一下就更好了。開始吧!(4)小組代表上臺說,并請學(xué)生評議。交通標(biāo)志圖片2:向左急轉(zhuǎn)彎用以警告車輛駕駛?cè)讼蜃蠹鞭D(zhuǎn)彎。例如:一組天氣預(yù)報圖文:(出示6)四、總結(jié)認(rèn)識生活中的標(biāo)志,弄清它的組成和表達(dá)的意思,對我們的生活會帶來很多方便。答案:.略。按照創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識生活中的標(biāo)志——介紹自己認(rèn)識的標(biāo)志——綜合積累標(biāo)志,很好的完成了交際任務(wù)。先是看課文對話,再提出本次說話的要求:說清標(biāo)志的組成和意思。層層推進(jìn),步步提高。從個人訓(xùn)練到兩人合作,再到學(xué)會全班交流。二、品讀對話,明確要求爸爸和樂樂向大家介紹了“志愿者標(biāo)志”,請同學(xué)分角色朗讀一下。?由紅色的心和白色的手組成。三、自主表達(dá),進(jìn)行訓(xùn)練.同學(xué)們,你們也搜集了一些標(biāo)志,快拿出來和大家交流展示一下吧!,表示什么意思向大家介紹一下。,教師指導(dǎo)。教學(xué)資料備課資料常見交通安全標(biāo)志可分為四種。用于指示車輛和行人按規(guī)定方向、地點(diǎn)行駛。②警告標(biāo)志:通常為等邊三角形,黃底黑邊,黑色圖案。如預(yù)告交叉口、道路轉(zhuǎn)彎、鐵路道口、易滑路段、可能落石路段、不平路面、合流交通等。是根據(jù)街道、公路和交通量情況對車輛加以禁止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。④指路標(biāo)志:通常為矩形,藍(lán)底白字和白色圖案。如國道編號、里程碑、百米樁、分界碑、指路牌、地名牌,以及高速公路出入口、加油站、修理站、停車場等的指示牌。可分為表示車輛種類、表示時間、表示區(qū)間范圍和表示距離等四種。第二篇:二年級語文上口語交際綜合性學(xué)習(xí)怎樣多認(rèn)字教案作業(yè)題(鄂教版)本資料為woRD文檔,請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址怎樣多認(rèn)字【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:交流自己識字的辦法。情感態(tài)度與價值觀:知道語文知識與生活中主動識字,有識字的愿望。教學(xué)難點(diǎn):通過本次交際活動,愛上識字,自主識字,在生活中識字。.汽車到站了,“識字大王”要介紹第一站的名字了。:我們表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友,將被選為“小導(dǎo)游”,由他來帶領(lǐng)大家完成接下來的“旅游”。.第二站,大家需要做什么呢?(出示5)(多媒體出示:我來說??)“白云商場”,“鳳展超市”??同桌之間互相交流,自己用什么方法識記這些漢字的?,描一描,由小老師來領(lǐng)讀。接下來的地方要由大家自己去逛,(出示6)(動畫展示接下來的商場名字)。(出示7)交流匯報“商業(yè)大廈”,“銀都”,“圣亞服飾廣場”,這幾個商場名字,指名談?wù)勛约旱淖R記方法。.(出示8)自己表達(dá)自己的方法,“順口溜”,“加一加”,“減一減”,“變一變”,如“聰”字,有個小朋友是這樣說的:“寫作業(yè)時,要耳到,眼到,口到,心到”。(板書:“順口溜”,“加一加”,“減一減”,“變一變”),談?wù)勛约旱霓k法?表達(dá)好的,在全班進(jìn)行表演,大家評給他“五角星”。(讀讀自己認(rèn)識的字)五、課堂總結(jié)。(出示10)回家和媽媽交流你識字的過程,并在以后的生活中,繼續(xù)用好方法識記漢字。答案:2.“順口溜”,“加一加”,“減一減”,“變一變”、“猜謎語”。并與低段識字有機(jī)聯(lián)系起來。在本節(jié)口語交際中,我的教案設(shè)計從生活中的生字入手,給學(xué)生創(chuàng)造一個特定的情境,在情境中識字,交流識字的方法,并引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能主動識字。小品表演(文文、樂樂、蘭蘭,討論怎樣多認(rèn)字)怎樣才能多認(rèn)識一些字呢?你還知道哪些方法?二、小組交流。三、全班交流?!罢J(rèn)字星”、“說話星”四、教師小結(jié)。五、全班展示課外識字成果。根據(jù)新課程教學(xué)大綱的要求,小學(xué)生必須學(xué)會2500個左右的常用漢字,在低年級就要掌握XX個左右。了解了他們,才能使他們的學(xué)習(xí)處于良好的狀態(tài),注意力、觀察力、記憶力以及想象力等才會處于最佳狀態(tài)。生動、具體、新穎的事物,較易引起他們的興趣和注意,而對于比較抽象的概念、定理,他們則不感興趣,因而不易長時間地集中注意力。二、形式靈活多樣,優(yōu)化識字教學(xué)下面就粗淺的談點(diǎn)常用的,比較實(shí)在的識字方法。.圖解識字法所謂圖解識字法,是指利用圖畫(簡筆畫、貼畫等)。讓孩子們模仿古人造字:畫畫大山的“山”是什么樣?說說“田”怎樣寫,大家造字、說字興趣濃厚,同時從中體會到以形象造字的成就感,而且也利用字形識記了字。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對比較簡單,每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字。如:“一口咬掉牛尾巴”(告);“一點(diǎn)一橫,叉叉頂門。此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識字的一種方法。如:一個人,他姓王,口袋里裝著兩塊糖(金);“一人膽子大,敢把大王壓”(全);“兩個小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”?!靶⌒°U筆尖尖頭,上小下大要記牢(尖);小朋友們要坐直,身體不正就要歪(歪);大口媽媽等小口,小口要回家(回)??”。多數(shù)漢字是由幾個部件組成的,如果發(fā)揮想象,把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來,讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事,這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣,又給識字增添了趣味性。所謂部件識字法,即是利用已學(xué)過的熟字部件,通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁,。第三篇:二年級語文上13 雨后教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上13 雨后教案作業(yè)題(鄂教版)本資料為woRD文檔,請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址3雨后【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,完成能讀、會讀、和讀好的過程。情感態(tài)度與價值觀:掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。教學(xué)難點(diǎn):能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀、認(rèn)字,讀出愉悅的心情。,去感知課文夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。,一場雷雨過后你喜歡干什么?指名說。板書課題《雨后》。:誰來說說“雨后”是什么意思?(出示3)下雨之后的情景。二、初讀課文,疏通詞句.這些生字娃娃走遍了雨
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