【正文】 大的老師。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。學(xué)習(xí)難點：理解寓意并結(jié)合生活實際深化主題，學(xué)會正確、多角度地看待問題。憑借課文語言材料，特別是帶“一天、每天、整天、一天一天”這四個詞語的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。五、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及本班學(xué)情，特制定了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：知識與能力目標(biāo)：學(xué)會六個生字，理解“守株待兔、樂滋滋、露出來”，初步掌握字理識字、歸類識字的方法。四、教法選擇以學(xué)定教，以教促學(xué)?！睆亩l(fā)展語言，提高思維。語文教學(xué)就是要憑借語言文字，訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，讓學(xué)生在理解、品味語言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng)。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理?！倍W(xué)語文二年級下冊第七組教材正是圍繞“要正確看待問題，善于思考”這一專題選編了兩則流傳千古的寓言。著名作家嚴(yán)文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。本課主要的亮點是：注重學(xué)生欣賞詩詞美的感情培養(yǎng)，注重朗讀的感情色彩，從而使學(xué)生在訓(xùn)練聽、說、讀、寫的綜合能力的基礎(chǔ)上，愛上我國詩詞瑰寶、培養(yǎng)對詩詞文化的欣賞之情。四、總結(jié)本課的教學(xué)思想主要是以課堂教學(xué)進程為線索，以學(xué)生展示搜集到的詩詞知識以及師生對話交流為主要形式，以孩子們表現(xiàn)自己對詩詞文化的發(fā)現(xiàn)以及熱愛之情為主要內(nèi)容。知識故事組①資料展示學(xué)生在廣泛搜集詩歌知識、故事和詩人趣聞基礎(chǔ)上，進行了整理分類：傳說類，知識類，故事類……剪貼成小報、小冊子或者制作成電子幻燈片；②詩歌知識競賽該組選派組員主持競賽活動，用電子幻燈片出示賽題，選派兩名組員當(dāng)判官，公布正確答案，并選派兩名組員現(xiàn)場發(fā)放獎品。詩歌創(chuàng)作組①介紹本組同學(xué)閱讀同齡人寫的詩歌的收獲，重點說說他們?nèi)绾瓮ㄟ^詩歌表達自己感受的。②詩朗誦組長領(lǐng)誦，其他小組成員集體誦讀，讓大家從動人的畫面上，從傳情的樂聲中，想象、體味、感受詩歌的藝術(shù)魅力。①歌舞展示:學(xué)生將詩配以舞蹈，演唱瑯瑯上口的優(yōu)美詩歌；②小品：學(xué)生分別扮演詩歌中的人物角色。（三）分組展示。（一）談話導(dǎo)入：經(jīng)過“詩詞奇葩，文學(xué)寶藏”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們無不驚嘆詩歌的博大精深，它的確是祖國文化典籍的百花園中一枝引人注目的奇葩。藝術(shù)表演組的同學(xué)利用休息時間，在老師帶領(lǐng)下學(xué)唱詩歌改編的歌曲及舞蹈，知識故事組要通過查資料、走訪調(diào)查等方法搜集資料后按內(nèi)容進行分類。]※第二階段：自主合作，實施計劃（課外）各組按指定的計劃進行活動，詩歌組的同學(xué)要在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢，到圖書館里翻閱資料，閱讀報刊、雜志和相關(guān)書籍并作分類整理。小組討論：怎樣整理、搜集到的詩歌，如何分類？小組交流：關(guān)于詩歌有哪些知識和故事?策劃分組學(xué)生按照興趣、愛好和研究的專題不同，自由組合，分成4個學(xué)習(xí)小組，并民主推舉組長，組長在小組內(nèi)集體制訂一份詳細(xì)的活動計劃，并要在組內(nèi)演說通過。[目的：激發(fā)學(xué)生的思維，在對話、討論中，碰撞出思維的火花，幫助學(xué)生逐步構(gòu)思出本次活動的具體做法。[目的：激起學(xué)生對詩歌的關(guān)注和興趣]（三）閱讀、欣賞詩歌自讀閱讀材料中提供的詩歌，選擇自己最喜歡的一首詩，借助字典或有關(guān)資料中的注釋了解大意，體會情感。今天我們就要走進詩歌的殿堂，領(lǐng)略它的無窮魅力。二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。其次，整理資料感受詩歌的魅力，并學(xué)會欣賞詩歌、交流從中體悟到的情感，并能運用多種手段和形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。作為詩歌這一中華傳統(tǒng)文化寶庫中的瑰寶，有必要通過多種渠道、各種形式讓學(xué)生領(lǐng)略詩歌的美，在詩歌中感受學(xué)習(xí)語文的氛圍和激情，讓這一有著深厚文化底蘊的資源走進我們的語文綜合性學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐的能力，還可以更深入地認(rèn)識到詩歌的魅力。然后由學(xué)生說到哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，邊介紹邊寫上鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在的特產(chǎn)，能寫幾個到時看具體情況而定，如果沒寫完就以省略號代替。本節(jié)課的板書簡單明了，緊扣活動的主題中心。我們的家鄉(xiāng)可真美?。∠Ｍ銈冊谡n后可再去收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，更全面的了解我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中好好利用。（五）老師總結(jié)老師會問：通過這次活動的學(xué)習(xí)，你有什么體會？讓學(xué)生暢所欲言最后教師總結(jié)：同學(xué)們，我非常高興看到大家能圓滿完成這次活動。同時教師也會進行圖片展覽補充。每個小組由組長代表交流時，允許組員做補充。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動手、有些善于表演。（四）討論匯報活動內(nèi)容，介紹特產(chǎn)1我們以尋烏的9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)：文峰，南橋，留車，澄江，菖蒲，項山，龍廷，晨光，丹溪分為九個小組，每組8個學(xué)生。最后分小組報特產(chǎn)名稱，產(chǎn)地，特產(chǎn)特點，信息來源。并指名說說你知道了幾處要求。（解釋特產(chǎn)）那么，今天我們就一起去認(rèn)識，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。是的，剛才同學(xué)們說的自己的家鄉(xiāng)都在我們尋烏的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。所以，我們先以談話的方式調(diào)動學(xué)生的興趣。五、活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入葉圣陶說：“興趣是最好的教師?；顒訙?zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇尋烏其中一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)去搜集特產(chǎn)信息，進行整理，填寫好表格。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。四、活動時間安排第一課時：制定和交流小組活動計劃。與人交流時要注意使用禮貌用語，語氣親切，態(tài)度誠懇。二．活動目的能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整，讓人聽明白。所以，希望通過本次綜合活動課讓學(xué)生親身體驗，學(xué)習(xí)知識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。而我們尋烏更是全國有名的“蜜桔之鄉(xiāng)”，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特產(chǎn)更是數(shù)不勝數(shù)。認(rèn)識、熱愛自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是其中一個重要內(nèi)容。第一篇：小學(xué)語文 二年級下冊綜合性學(xué)習(xí)說課稿小學(xué)語文二年級下冊綜合性學(xué)習(xí)說課稿——家鄉(xiāng)特產(chǎn)二年級 鐘清各位老師:大家好!今天我說課的主題是小學(xué)語文二年級下冊綜合性學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)特產(chǎn)。一、本節(jié)課的設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計靈感來源于二年級下冊“語文園地三”中的“口語交際”——夸家鄉(xiāng)。特產(chǎn)是指一個地方特有的產(chǎn)品，也指一個地方的著名產(chǎn)品。本著二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點：識字量少，詞匯量小，并由于學(xué)生生活圈子小，社會能力弱，對家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解甚少。因此，我們二年級組選定“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”為本次活動的主題。正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價別人的話。三．活動資源與方法搜集特產(chǎn)資料、開展社會調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢。第二、三課時：分組活動。第四、五課時：展示、交流活動成果。并鼓勵他們把特產(chǎn)帶到課堂讓大家進行觀賞，品嘗。”我們要讓學(xué)生喜歡語文，讓學(xué)生喜歡上課，“趣味性”是第一要素。孩子們，你們都知道自己的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？（解釋家鄉(xiāng)）指名說。尋烏由15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，我們的家鄉(xiāng)群山環(huán)繞，山清水秀，物產(chǎn)豐富，世世代代勤勞，善良，聰明能干的尋烏人民創(chuàng)造了許多有名的特產(chǎn)。（二）出示課題，板書課題（學(xué)生書空）：家鄉(xiāng)特產(chǎn)（三）出示綜合實踐活動要求在介紹特產(chǎn)之前，請同學(xué)們先弄清本次實踐活動的要求。首先通過各種方式（如上網(wǎng)查資料，詢問長輩，親戚等），然后以表格的形式收集相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特產(chǎn)資料或?qū)嵨?。并能把話清楚，完整，語氣親切，態(tài)度誠懇。在介紹特產(chǎn)時，考慮到學(xué)生個性差異。在活動時，要求小組長，落實好每位同學(xué)的任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀者。并進行評價。教師要隨時關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，同時邀請一些同學(xué)上來聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調(diào)動多種感官了認(rèn)識家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們通過自己的實踐，不但了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，而且還學(xué)會了怎樣去查找資料，怎樣去寫調(diào)查報告，怎樣發(fā)揮團隊精神。家鄉(xiāng)的這些特產(chǎn)，充分顯示出我們尋烏物產(chǎn)豐富。六、說板書板書是一堂課濃縮的精華，是對課堂內(nèi)容的一個簡潔扼要的知識框架的梳理。板書題目就是：綜合實踐活動——家鄉(xiāng)特產(chǎn)。板書設(shè)計：綜合實踐活動——家鄉(xiāng)特產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)特產(chǎn)??當(dāng)然課堂是生成的，如果我的說課與上課的環(huán)節(jié)有些許的不一樣，也是正常的，那下節(jié)課就讓溫麗娟老師和她的二（5）班學(xué)生們給我們帶來精彩的一課，讓我們試目以待吧！好，我的說課完畢，謝謝大家！第二篇：語文綜合性學(xué)習(xí)說課稿詩詞奇葩，文學(xué)寶藏一、說教材教材簡析小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的最佳渠道。教學(xué)目標(biāo)首先，多渠道、多途徑地搜集詩歌，能搜集有關(guān)詩歌的知識和故事，激發(fā)對詩歌的喜愛之情。最后，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃和策劃分組合作，在活動中培養(yǎng)口語交際、社會交往和自主合作的能力。三、說教學(xué)過程※第一階段：課內(nèi)（一）導(dǎo)入：詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，學(xué)習(xí)詩歌不僅能豐富我們的知識，還能開闊我們的視野，陶冶我們的情操。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（二）學(xué)生交流搜集來的創(chuàng)作的詩歌及家鄉(xiāng)流傳的民歌、童謠，在小組中讀讀找到的有關(guān)詩歌的知識和故事。在小組內(nèi)向同學(xué)說說自己喜歡的詩，再說說自己為什么喜歡這首詩。]（四）運用多媒體課件展示詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、策劃活動。經(jīng)過全班交流討論，成立以下學(xué)習(xí)小組：Ⅰ詩海暢游組Ⅱ知識故事組Ⅲ藝術(shù)表演組Ⅳ詩歌創(chuàng)作組[目的：通過明確活動任務(wù)，讓學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)與實踐更有針對性，自由按興趣組成小組，能增強學(xué)生凝聚力，并充分調(diào)動學(xué)生的激情和動力，更大發(fā)揮學(xué)生的潛力。創(chuàng)作組的同學(xué)通過閱讀同齡人的詩歌，想想他們是怎樣通過詩歌表達自己情感的，并自己試著創(chuàng)作詩歌，與本組同學(xué)交流?！谌A段：總結(jié)經(jīng)驗，成果展示（多媒體教室）各小組按組排列，展示“詩詞奇葩，文學(xué)寶藏”語文綜合性學(xué)習(xí)成果。這堂課就來展示我們的學(xué)習(xí)成果。藝術(shù)表演組展示。詩歌暢游組①多媒體展示學(xué)生的詩配畫、配樂詩作品小組成員配樂朗誦。③展示本組同學(xué)通過想象為詩歌繪出了生動活潑的畫面而創(chuàng)辦的詩畫報。②朗誦自己創(chuàng)作的詩歌，并展開互動點評。新課改要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察 人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生對詩詞的熱愛之情。從而體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，達到使學(xué)生愛上詩詞文化的教學(xué)目的。以上就是我對本課的說課，請各位指導(dǎo)老師多提寶貴意見，謝謝！第三篇：小學(xué)二年級下冊語文說課稿小學(xué)二年級下冊語文說課稿小學(xué)二年級下冊語文說課稿1一、教材簡析“人生多少哲理,盡在寓言中”。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍?！妒刂甏谩繁闶瞧渲幸黄?，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。二、設(shè)計理念新課標(biāo)指出：“要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。本課教學(xué)設(shè)計力求通過“解讀文本，品味語言；建構(gòu)文本，增加積累；超越文本，凸顯主題。三、學(xué)法思考本課以“讀、悟、議”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自讀自悟、合作探究中品味語言，體會寓意，訓(xùn)練思維，受到感染熏陶。擬以“讀－悟－議－讀”為本課主要教學(xué)方法，讀是發(fā)現(xiàn)的開始，悟是思索的結(jié)晶，議是智慧的碰撞，讀后有悟，悟后生議，議后促讀，方能讀出語感，讀出形象，讀出韻味。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點：正確、流利、有感情地閱讀課文，理解寓意。抓住重點詞句，以多形式的朗讀，結(jié)合生活實際深化理解，突破重難點。六、教學(xué)流程：擬用以下教學(xué)板塊來實現(xiàn)我的教學(xué)構(gòu)想：看圖猜寓言，增加積累——找準(zhǔn)切入，質(zhì)疑導(dǎo)讀——品析賞讀，領(lǐng)悟寓意——鏈接生活，升華——主題。”本設(shè)計利用課前五分鐘出示幾則寓言的插圖讓學(xué)生看圖猜故事，再利用適當(dāng)?shù)狞c評拓寬對寓言的了解。第二大板塊：找準(zhǔn)切入，質(zhì)疑導(dǎo)讀：揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，疑則進矣！”當(dāng)學(xué)生猜出《守株待兔》這一名稱后，順勢板書課題，并抓住“守”字進行寫字教學(xué)，（提醒注意寶蓋寫得稍大，“寸”的一橫不能超過寶蓋頭兩邊。初讀感知，隨文正音：然后引導(dǎo)學(xué)生合作讀一遍課文，整體感知課文內(nèi)容，其余聽讀隨文正音，比如利用故事法區(qū)別“竄”和“串”的讀音。學(xué)生可通過破解課題得知之所以“守株”是因為想“得兔”；觀察插圖可發(fā)現(xiàn)種田人之所以坐在樹樁邊，是因為希望兔子還會來撞在樹樁上；深入閱讀文本會證實種田人確實從樹樁邊撿了一只野兔。（師板書：偶然得兔）二、深層探究“守什么”，體會“不勞而獲”的虛幻：那么這個種田人守的僅僅是兔嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，孩子們抓住“沒花一點力氣，白撿、又肥又大、樂滋滋”等關(guān)鍵詞語，再結(jié)合插圖中種田人的神態(tài)、動作進行小組合作討論后得知：他守的絕不僅僅是兔！又肥又大的野兔可飽肚，可保暖。他守在樹樁旁，分明就是守的三餐溫飽??！一句話，他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞叫“不勞而獲”。三、重點感悟“怎樣守”，體驗“一無所獲”的可悲：讀議結(jié)合，品味感悟：引導(dǎo)學(xué)生默讀第三自然段，思考他是怎樣守的？（如：從“整天”一詞分析，這個人從早到晚什么事兒也不干，他在“專心致志”地守，“一天一天過去了”說明他在日復(fù)一日地守，“野兔沒再來，莊稼全完了”說明他在執(zhí)迷不悟地守。再通過解析“男”和“獲”，“田力男田力男，田間出力好兒男”，可這個男子既不想下田出力，也不愿帶犬打獵，什么也不干，這樣守下去的結(jié)果只能是――“一無所獲”（板書“獲”，邊講解邊擦去“獲”的部件，引導(dǎo)學(xué)生順勢說出“一無所獲”，師就勢板書。角色體驗，自悟寓意：此時此刻，學(xué)生的身心已經(jīng)全然與文本融為一體。有了深厚的情感蓄勢，學(xué)生的情感之門便如決堤之江，一瀉千里。第四大板塊、鏈接生活，升華主題：如果說剛才的各環(huán)節(jié)朗讀品味是對文本進行深入細(xì)致的解讀，個性化、創(chuàng)造性閱讀是對文本進行合情合理的建構(gòu)，那么，接下來就應(yīng)該讓學(xué)生超越文本走向生活，聯(lián)系身邊此類事例加深感悟。從而使學(xué)生的思維不僅僅停留于對寓意的表層理解，而是對生活、對他人、