【正文】 后在紙漿中加入改善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，并再次進行凈化和篩選，最后送上造紙機經過網部濾水、壓榨脫水、烘缸干燥、壓光卷取，并進行分切復卷或裁切生產出卷筒紙和平板紙。然后用大量清水對紙漿進行洗滌，并通過篩選和凈化把漿中的粗片、節(jié)子、石塊及沙子等除去。造紙廠一般需貯存足夠用4～6個月的原料，使原料在貯存中經過自然發(fā)酵，以利于制漿，同時保證紙廠的連續(xù)生產。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。這種紙造價低、原料廣，易于普及，天下咸稱“蔡侯紙”。永元九年掌管監(jiān)制御用器物。資料暫存?zhèn)湔n資料.蔡倫生平簡介蔡倫，字敬仲，桂陽人，東漢宦官，明帝時入宮，章帝時為小黃門，和帝時轉中常侍。（2）齊讀7自然段（3）請你說一句贊嘆我們祖先的話，并寫下來?！保?）自讀67自然段“你讀了之后，感受到是什么感情？”（自由說）提示：.哪些地方值得我們自豪？？學生邊說就邊讀好這些句子?！拔覀円呀洶岩v的內容都掌握了，那么講的時候最難的地方就是你的感情怎么把握。準備指名（不同層次）再自說同桌互說板塊二：學習57自然段“剛才對于紙發(fā)明以前的講解都能符合要求！現(xiàn)在我們要來講一講有點難度的內容，那就是‘紙是怎么發(fā)明的’。Ｂ：可以自己組織書上的語言?！笆褂们闆r”根據(jù)課文的理解自己填（竹片笨重不方便，很少）（絲綢方便，貴買不起）Ａ：古時候，紙沒有發(fā)明之前，書是用（）做的，很（）?！毕日埓蠹易x一讀課文14自然段。”今天，我們繼續(xù)學習《紙》這課?！窘虒W過程】一、齊讀課題，聽寫詞語.聽寫：方便、品質、東漢、技術、破布2.“浙江省博物館希望我們班能推薦一批小講解員，只要符合要求都能參加。板書設計：紙甲骨文、竹片——厚重、不方便絲綢————————昂貴古代人民的聰明才智蔡倫——改進造紙術——便宜【教學反思】課一開始讓學生說說生活中什么地方要用到紙；接著從生活中眾多的紙制品入手，轉入本課的教學內容，使學生感受到科學課貼近生活實際，并富有一定的趣味性、挑戰(zhàn)性；然后從學生已有的認知水平——不同的紙制品所用的紙也是不同的出發(fā)，從而導出紙的不同類型，并引導學生認識幾種常見的紙，介紹我國目前紙的種類，從而為學習課文做鋪墊。發(fā)明：愛迪生發(fā)明了燈泡。（）（3）改進技術后，紙的價錢也便宜了。（1）蔡倫發(fā)明了造紙術。發(fā)明：。課外作業(yè)新設計一、用下面的詞語造句。我們的祖先真了不起??？制作資料卡片“四大發(fā)明”，記錄在小本上。紙的材料豐富，生產方法也比較容易，造紙生產得到發(fā)展，從而不只是皇家貴族有紙用，勞動人民也有了足夠的紙張，用紙的人多了起來。竹片那么重，帶著它很不方便，絲綢倒是輕便，可價錢太貴了，一般人用不起。三、總結延伸.體會紙的發(fā)展過程。、7自然段。生：后一句表達了自豪之情。（板書：蔡倫——改進造紙術——便宜）比較句子：我們的祖先了不起。生：用稻草、樹皮、破布等做原料，紙的質量有了很大提高，價錢也便宜。后來用絲綢，雖然絲綢又輕又薄，但是絲綢價格昂貴，一般人用不起。（板書：絲綢——昂貴）。（板書：甲骨文、竹片——厚重、不方便）生：人們也把字寫在絲綢上面。生：在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的。教學過程第二課時一、復習導入檢查讀詞：（出示9）方便技術品質價錢織布獸骨貴重改進質量稻草龜甲東漢二、深化研究（一）學習課文14自然段.分角色朗讀課文前四段，思考：（出示10）（1）在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？（2）那樣的書有什么缺點？。，感受中華民族祖先的聰明才智。gǎi二、方便品格技術漢字破布三、方便便宜第二課時課時目標.了解古代造紙工藝，幫助學生理清紙的發(fā)明過程。n便pi225。三、多音字組詞。p242。h224。j236。fāngbi224。m249。龜（gūiguī）骨（gǔg，教師巡視個別指導。（出示7）。（出示5）“品”：三口品。（出示4），小組競賽讀，評出最佳認字小組。三、記憶字形，指導書寫。n”和“pi225。，學生互相正音，教師強調、明確、教讀。指名讀課文，注意正音。.邊聽師范讀，邊看課文，注意讀音。生：我拿的是打印紙，用來打印資料的。（出示2）（展示紙的用途）生：我拿的是宣紙，這種紙用來畫畫和練字。通過課文的學習，使學生增強對祖國悠久歷史和燦爛文化的熱愛之情?！窘虒W重點】理解課文內容，幫助學生理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。，產生對祖國璀璨歷史文化的濃厚興趣，有強烈的民族自豪感。第一篇：二年級語文上29紙教案作業(yè)題(冀教版)二年級語文上29紙教案作業(yè)題(冀教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址29紙【教學目標】.會讀“便、龜、獸、骨、薄、織、品、貴、術、漢、改、技、稻、破、質、量、價、便”18個字，會寫“便、品、術、漢、技、破”6個字。，了解紙的用途。從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智?！窘虒W難點】知道一些關于紙的基本常識?！窘虒W素材】.有關蔡倫的資料【教學課時】2課時【教學流程】第一課時課時目標.會讀“便、龜、獸、骨、薄、織、品、貴、術、漢、改、技、稻、破、質、量、價、便”18個字，會寫“便、品、術、漢、技、破”6個字。教具準備學生課下搜集各種各樣的紙、生詞卡片、教學過程一、激趣導入，學習新知.我們每天都在使用紙，讀書、寫字、看報、畫畫……你知道它是怎樣發(fā)明出來的嗎？（板書：《紙》)（出示1）。生：我拿的是紙巾，用來擦東西的，比如飯后擦嘴。二、初讀課文，整體感知。（出示3）便、龜、獸、骨、薄、織、品、貴、術、漢、改、技、稻、破、質、量、價、便方便技術品質價錢織布獸骨貴重改進質量稻草龜甲東漢5．現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，看誰讀得正確，沒有錯誤?！氨恪笔且粋€多音字，在本課有兩個讀音“bi224。n”。思考：你知道了什么？提出你不懂的問題，做標記。.出示生字卡片，“便、品、術、漢、技、破”指名讀。3.“便、技、破、漢”：都是熟字加偏旁，左窄右寬。（出示6）“術”：是木字加一點，最后一筆捺要寫舒展些。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。課外作業(yè)新設計一、給下列漢字選擇正確的讀音。）術（sh249。）改（gěigǎi）二、讀拼音，寫詞語。npǐng233。sh249。nz236。b249。bi224。n答案：一、guīgǔsh249。，有強烈的民族自豪感。教具準備有關紙的資料。，交流。缺點是笨重。缺點是貴。（二）小結：世界上沒有紙以前，祖先曾把文字刻在龜骨、獸骨、青銅器、石頭等上面，后來才寫在竹片做上，這樣的書很笨重。（三）學習課文57自然段.輕聲朗讀課文，思考：我國最早的紙是用什么做的？紙是誰發(fā)明的？這一發(fā)明對人類生活產生了怎樣的影響？（出示11）。生：東漢時，蔡倫改進了造紙技術。我們的祖先真了不起。（板書：古代人民的聰明才智）。蔡倫通過努力改革了造紙術，造出了又便宜質量又好的紙，這是中國人的驕傲，是中國人在世界之林中最引以自豪的，學生在課文第57自然段時，感情要飽滿，要讀出強烈的民族自豪感。（出示12）在紙發(fā)明以前，我國古人曾用過多種物質來做書寫材料，把文字刻在龜甲、獸骨、青銅器、石頭等上面，后來又把字寫在竹片、絲織品上，顯然竹片、絲織品比甲骨等適用，但它們也有不足之處。經過千百年的探索、實踐，我們的祖先發(fā)明了造紙術，到東漢時，蔡倫改進了造紙技術，發(fā)明了一種便利的書寫材料，這就是“紙”。紙的發(fā)明是中華民族的驕傲，是引以為自豪的，后來傳到國外，在國際上的影響非常大。（出示13）生：四大方明包括：造紙術、火藥、指南針、活字印刷術。曾經：。二、判斷。（）（2）紙是我們中國發(fā)明的，后來傳到了國外。（）三、中國的四大發(fā)明是什么？答案：一、曾經：李紅曾經幫助過我。二、（1）（2）√（3）√三、造紙術、指南針、火藥、印刷術。同課異構創(chuàng)新教案《紙》教學設計（第二課時）【教學設想】本教學設計力求體現(xiàn)學生是學習的主體，創(chuàng)設條件讓他們能直接參與探究活動，通過評選小導游活動，讓學生體會并學習的樂趣，感受成功的喜悅。我們要講解的內容就是關于紙的歷史。二、品讀語言，探究學習板塊一：學習15自然段.掌握內容“我們先要來講的內容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來當紙的。用下列詞填表（竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴）紙的代替品特點勞動人民使用情況學生自讀、指名讀。所以，后來人們就把字寫在（）上，這樣就（），可是這樣的書（）。Ｃ：在自己組織語言的基礎上，可以補充知識?！?掌握內容讀課文，填表：哪個朝代用什么做特點誰發(fā)明的學生自讀、指名讀。要想把握好感情就得先有感情的朗讀好課文。老師可以示范。（4）試講（6）：那么紙是怎么發(fā)明的呢？（7）加自己贊嘆的話。準備指名（不同層次）再自說同桌互說三、歸納總結，拓展延伸今天我們選出了幾位出色的小導游，希望他們代表我們學校來展示我們學校的風采，展示中國的造紙文化。為人盡心敦慎，多次犯顏直諫。他改進了造紙技術，以樹皮、破漁網、麻頭、破布為原料，在淘洗、碎切、泡漚等傳統(tǒng)工藝的基礎上，還開始使用石灰對原料進行堿液烹煮，大大提高了紙的質量。一般印刷紙的生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。經備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產化學漿）或木斷（供生產磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內加化學藥液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機上磨成紙漿，也可經過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。再根據(jù)紙種的要求，用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿設備進行打漿。如果生產要生產涂布印刷紙，則需要干燥中部或生產成卷筒紙后經涂布加工而實現(xiàn)。甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、,又稱為“殷墟文字”、“殷契”,是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。殷商滅亡周朝興起之后,甲骨文還延綿使用了一段時期。gǔd224。ji224。li224。稻價骨貴破質量，寫詞語。ny236。qiǎoh224。i。2.“破”的部首是，共畫。4.“漢”部首，第五畫是。（1）這篇介紹了紙在中國（）的過程。他用（）等作原料，使紙的（）有了很大提高，也便宜了很多。ogu236。zh236。nɡp242。、流利、有感情地朗讀課文。，感受大自然的美麗神奇。背誦課文第二、第三自然段?！窘虒W素材】.作者郭風簡介【教學課時】2課時【教學流程】第一課時課時目標.正確認讀本課讀“搭、母、艙、篷、夫、披、羽、比、鸚、鵡、銜、吞、捕”13個字，會寫田字格里的“夫、衣、羽、比、吞、訴”6個生字。師：同學們，鳥會搭船，奇怪不奇怪？今天，我們就來學習《搭船的鳥》，看看會搭船的是什么鳥？（出示2）（板書課題《搭船的鳥》）二、初讀課文，整體感知。2．學生互助識字，交流識字方法。4．小組選擇自己喜歡的方式讀課文。5．檢查朗讀，以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。7．脫離語境，小組長檢查組內識字情況。．學生在小組內交流自己的識字方法，然后進行小組間交流。（出示5）3．指導書寫時，（出示6夫、衣、羽、比、吞、訴）引導學生注意每個字的間架結構，看清每個字的占格位置，把字寫勻稱美觀。在指導中注意老師的示范，便于學生模仿，有助于提高學生的書寫水平，掌握漢字結構規(guī)律和特點，寫出美觀的字。chu225。ngyīyǔm225。g224。一（）鳥一（）嘴一（）魚一（）船答案：一、船夫上衣羽毛吞下告訴二、船（大船）母（母親）捕（捕魚）艙（船艙）每（每天）鋪（鋪滿）披（披甲）蓬（蓮蓬）夫（車夫）波（波浪）蓬（帳篷）天（天空）三、只張條條第二課時課時目標.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好情感。教具準備有關翠鳥的資料。.（出示8）出示“船夫、母親、鸚鵡、捕魚、搭船、船艙、船篷、銜接、吞吐、雨披”生字詞卡片，指名讀再齊讀。二、深入品味，理解課文。（出示9）師：“多么美麗的小鳥??！”從這句話中你能體會到什么？（板書：美麗）生：作者對小鳥的贊美之情師：你想怎么讀這句話？生：帶有贊美的語氣讀出這句話。如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？生：它站在船頭做什么呢？生：它愿意和我交朋友嗎？生：??3．引導學生讀好第三自然段的問句，體會“我”天真好奇的童心。指名讀。5．（出示11）讀第四自然段時，引導學生透過“一下子”、“沒一會兒”想像翠鳥的動作，體會小作者好奇歡快的心理。生：馬上。引導學生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。師：搭車讓我們節(jié)省了等車時間，還不用花錢。你覺得這樣的小鳥怎么樣?（出示12）生：小鳥很聰明。要想讓動物和我們人類相處得更加和諧，我們每個人都應該保護動物，愛護大自然。師：通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？學生分組說一說，然后指名回答。生：我們應該保護動物，愛護大自然，人和動物要和諧相處。四、課外閱讀，增長知識（出示14）《翠鳥》引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。銜接——。例