【正文】 咬提跑四、動作赤腳踩水戲?？鞓肺?、示例：小心一分，快樂十分安全是快樂的保障等。參考答案一、嫩綠海洋使勁妹妹一樣跟著二、x236。雨后玩水，孩子們快樂得好像神仙一樣。作者抓住人物的________、神態(tài)和心理，描繪了一對小兄妹雨后__________________的歡樂情景，表現(xiàn)了少年兒童無憂無慮的__________生活，五、想一想。她_______著唇兒，________著裙兒，輕輕地小心地________。（注意帶點的詞，仿寫句子）__________________________好像_________________________________。三、按要求，完成句子練習。xīngx236。y224。nm232。nlǜhǎiy225?！稇涀x書》預備年級第25課課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。《遙寄印度哲人泰戈爾》說《繁星》《春水》是受泰戈爾《飛鳥集》影響編創(chuàng)。38《我的秘密》1957散文方面，連續(xù)創(chuàng)作了四組系列，即《想到就寫》《我的自傳》《關于男人》《伏櫪雜記》，XX。1999年2月28日21時冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲。1946年被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學”課程。1926年回國，先后在燕京大學、清華大學女子文理學院任教。后者第一次使用了“冰心”這個筆名。1900年10月5日出生于福州一個海軍軍官家庭。課文先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫一對小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快，語言幽默，洋溢著動人的童真與童趣。作者懷著一顆童心，把孩子們的天真、活潑、快樂表現(xiàn)得淋漓盡致，表達了自己對生活的熱愛?！队旰蟆肥且黄仲N近學生生活的詩歌，活潑又清新。學生通過聯(lián)系切身的生活體驗，感受到了那份快樂，把快樂帶入了課堂，充分體現(xiàn)了以學生為本的教學理念，在教學過程中還注重對學生的熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學生健康的審美情緒（學會關心他人），以形成正確的價值觀，從而真正再現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教學理念。（七）板書設計雨后一群孩子快樂小哥哥（興奮驕傲可愛滑稽愛護妹妹……）小妹妹（可愛害羞……）六、說教學效果《新課標》明確指出：“教師是學習活動的引導者和組織者”、“學生是語文學習的主人”、“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。，也可以畫畫在校園里，你和同學們雨后玩水的故事。（四）總結(jié)全文，背誦全文.現(xiàn)在咱們把課文連起來，用你們喜歡的方式讀一讀，看誰最能讀出孩子們的快樂？，讓許多同學都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！學生活動：背誦兒歌，老師和學生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。學生活動：小組選取其中的一段兒歌，合作表演，要求：生動有趣。這時，老師組織全班同學討論：小妹妹為什么也想摔一跤呢？女生齊讀第四小節(jié)。男生邊做動作邊齊讀第二、三小節(jié)。師：有點不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲?！比绻悄闼ち诉@么一跤，你會怎么說？出示：我拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“?！安取弊肿寣W生做動作。（2）出示句子：“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。讀句子，填空：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像一樣。雨后的廣場好像歡樂的海洋，指名讀各小段，其它同學畫一畫你從那些語句感受到快樂了。邊讀邊思考冰心奶奶寫了雨后的哪兒？（三）細讀體驗，深入領悟.學生默讀課文，再指名說說冰心奶奶看到了什么或聽到了什么？劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。這時，教師板書課題，請學生齊讀。雨過天晴，空氣中彌漫著泥土的清香，嫩綠的樹梢閃著金光，孩子們迫不及待地沖出了家門，此時此刻你會做些什么呢？屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后廣場糟糕……糟糕！學生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。回憶下雨的時候遇見過什么有趣的事？教師：生字卡片冰心資料五、說過程（一）聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。教學難點：能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。背誦課文。，感受生活的美好。學習課文時教師把閱讀的主動權(quán)交還給學生，讓學生在讀中理解，在讀中感悟。二、說學情：二年級的學生，借助書上的拼音初讀課文時，大多數(shù)已經(jīng)能做到正確、通順。同時，也顯示出作者觀察的細膩，表達的準確。這篇課文是著名作家冰心的詩作。（各種形式的朗讀）四、學習生字（梢、赤、勁、妹、射）你認識了幾個？又是怎么記住它們的？資源包說課案《雨后》說課稿一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是《雨后》，本課是鄂教版二年級上冊第五單元中一首優(yōu)美的敘事詩。（3）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？4人一小組比一比，看誰最厲害？：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話（或者是感受）想說一說？過渡：小朋友都說得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看，玩一玩吧！三、細讀課文，第一小節(jié).學生自由讀第一小節(jié)。（指名讀、齊讀）讀的時候可以隨文識字。（2）檢查自讀情況。，多讀兩遍，讀準字音。（板書課題、齊讀課題）過渡：想知道詩里寫了些什么嗎？（欣賞課文錄音），那就趕快去讀一讀吧！二、激發(fā)自主閱讀.初讀課文（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。培養(yǎng)學生大聲朗讀、認真寫字的習慣。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《雨后》教學設計（第一課時）【教學設想】“標準”指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以教學中，我就引導學生通過朗讀進入課文所描繪的玩水、踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹倆踩水的興奮和快樂，與之產(chǎn)生共鳴。：下雨后，我最喜歡和小朋友在一起打水仗，扔瓦片。：如果你是那個小妹妹，既然你害怕自己摔跤，那為什么心里還希望自己摔一跤呢？（體會玩水很快樂）三、總結(jié)提高，拓展延伸（出示22）.課文中還有哪里讓你感受到了孩子們玩水很快樂？。、三小節(jié)過渡：小哥哥這么開心，妹妹一定也很快樂，一起來看看小妹妹是怎么玩水的？（四）學習第四小節(jié)（出示21：第四小節(jié)：圖文）.出示圖片，學生觀察圖畫，描述妹妹的外形（引導理解“撅著”和“泥褲子”）？你能演一演嗎？觀看后的同學回答小妹妹怎么玩的。（指名說，板書：踩、喊、滑）：（出示19）（1）指導讀出“使勁”：①你能表演一下嗎？②你從“使勁”中明白了什么呢？（小哥哥是很想玩水的）（2）小哥哥在使勁地踩水，他還不忘記要照顧自己的妹妹，怎么照顧的呢？（指導學生讀哥哥喊的話）過渡：剛喊完，他就滑了一跤，小朋友們想一想摔倒的哥哥還會再玩水嗎？他是怎么做的？又是怎么想的？（三）學習第三小節(jié)（出示20：出示第三小節(jié)）.我們來看看書上的男孩是怎么做的？（指名讀、理解“糟糕”一詞）“糟糕—糟糕”的哥哥，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？（指名回答）體會小哥哥的心情，可從學生的實際生活的事例引入，比如課間老鷹捉小雞的游戲。（各種形式的朗讀）（二）學習第二小節(jié).他們是怎么玩水的呢？咱們先來看看小哥哥。（出示16）（注意中要運用動畫效果給出組詞的答案）金（）（）給（）（）亮（）（）豐（）（）收（）（）潔（）（）二、精讀課文重點突破（一）第一小節(jié).學生自由讀第一小節(jié)。．出示生字，認讀。，朗讀、讀出愉悅的心情。nɡēn（）妹（）土興（）（）著。in237。nɡy224。，寫漢字。希望你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)童真童趣的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多樂趣。老師巡視指導?！皹印⒀?、使、妹、泥、跟”都是左窄右寬的字?！笆埂钡挠颐媸恰袄簟保皇恰笆贰??！把髽邮姑媚鄪^跟”，方法同上。（出示12）①認識新的部首“絞絲旁”。教師點撥：這是一個雨后，廣場上出來玩的人很多，重點寫了孩子們在水中戲水的歡快場景。4.（出示11）讓學生充分想象，用自己的話，描繪好像看到的情景。②這節(jié)詩寫小哥哥在水中歡快奔跑的情景。（出示10）：詩歌共分4個小節(jié)。三、自讀課文，感知詩意.讓學生自由讀文，提醒學生邊聽邊思考：詩歌寫的是什么時間、什么地點、寫了哪些事物。②開火車讀，看誰讀得好。，一起來讀好課文。，齊讀。nɡ興奮短粗唇兒希望痛快.借助拼音，開展讀詞游戲。嫩綠踩著濺起褲子糟糕發(fā)射xīnɡduǎnchnk249。詞語：（出示9）n232。這些字你有什么好辦法記住它們呢？（1）加一加：“纟”加“錄”就是“綠”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”加“羊”是“樣”，“亻”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”，“大”加“田”是“奮”。造句：小草綠油油的。例如：綠：字義：表示顏色。f232。nɡshǐm232。生字（出示6）lǜy225。二、初讀課文，疏通詞句.這些生字娃娃走遍了雨后廣場上每一個角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，要求：（出示4），不添字，不漏字，讀通順。：誰來說說“雨后”是什么意思？（出示3）下雨之后的情景。板書課題《雨后》。，一場雷雨過后你喜歡干什么？指名說。，去感知課文夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。教學難點:能夠按照老師的要求自主學習，朗讀、認字，讀出愉悅的心情。情感態(tài)度與價值觀：掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。第五篇：二年級語文上13 雨后教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上13 雨后教案作業(yè)題（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址3雨后【教學目標】知識與技能：使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀、和讀好的過程。如果我們在座的每一個人，做事都能像徐悲鴻畫馬所表現(xiàn)出來的那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能成功。三、拓展延伸，實踐導行：師：那么徐悲鴻的成功會給你怎樣的啟示呢？課文我們已經(jīng)讀完了，你有什么感受，或者你想對徐悲鴻說點什么？2師小結(jié)：聽了你們的發(fā)言，老師欣喜地看到，勤奮的種子正在你們的心里生根，發(fā)芽。在他們的身上，都有一個共同點：勤學苦練，下足功夫，最后才取得成功。）（7）欣賞徐悲鴻的作品，有單馬圖、雙馬圖和群馬圖。（課件出示 奔馬圖。師：對，像北京的故宮，西安的兵馬俑，這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》（出示奔馬圖。）（6）課件出示句子：“他畫的駿馬圖成了世界公認的藝術(shù)珍品。出示“獲得成功”。（指名讀第4自然段）（5）“功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。出示“入了迷、整天、貼滿”。整天沉浸在馬的世界里。)C:你們想一想，路上車馬那么多。(指名讀第2自然段第3句，感受徐悲鴻的堅強和堅持不懈。出示“擦破”。（指名讀第2自然段第一句，齊讀。課文里用了一個詞——出示“常?！保瑥摹俺３！边@個詞中體會到了什么？強調(diào)“常?！币辉~，表現(xiàn)出徐悲鴻的持之以恒。但他并不是畫馬的天才，在他成功