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正文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文上17湖教案作業(yè)題(鄂教版含答案)(參考版)

2024-10-13 14:02本頁(yè)面
  

【正文】 師:其實(shí)為了畫(huà)好馬,徐悲鴻何止遇到這一個(gè)困難哪,想象一下他曾經(jīng)還遇到什么樣的困難?當(dāng)冬天當(dāng)夏天當(dāng)。師:你們想,路上車馬那么多。2:有一次,他只顧觀察,沒(méi)有注意腳下的路,結(jié)果摔了一跤,滿身塵土,手、腳、臉都擦破了。:常常跟在馬車后面,仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。(1)師:徐悲鴻在繪畫(huà)方面可以說(shuō)是非常成功的。這就是:他畫(huà)的《奔馬圖》——生接讀句子。這就是:他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)師:這幅圖畫(huà)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng),此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫(huà)展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭,他心急如焚,連夜畫(huà)出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情,來(lái)為前方的戰(zhàn)士加油,為抗日鼓勁?!颈捡R圖】:師:在一望無(wú)際的原野上,一匹駿馬奔馳的速度極快。師范讀,分組比賽讀。師:畫(huà)的這么好,我們更應(yīng)該讀好,讀出奔馬的氣勢(shì),讀出文字中蘊(yùn)含的力量。師:這樣的一匹馬讓看畫(huà)的人產(chǎn)生了什么感覺(jué)?仿佛聽(tīng)到啦什么?生:嗒嗒嗒的蹄聲。師:從哪里看出來(lái)的?生:四蹄生風(fēng)。生:我感覺(jué)它奔騰在一望無(wú)際的草原是,跑的很高興。師:大家都來(lái)讀讀這句話,看看句子中描述的這幅畫(huà)讓你有怎樣的感受?生:我感受到馬好像要跑出來(lái)了似的。師;讀完的孩子動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),畫(huà)好了和同桌互相交流一下,看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),師出示句子:【:①“你看《駿馬圖》中,那氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬,奔騰在一望無(wú)際的原野上,顯示出一股巨大的力量。(1)師:那么他畫(huà)的馬,究竟有什么與眾不同之處,竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段,找一找哪句話最能概括出:徐悲鴻畫(huà)馬有什么特點(diǎn)?【出示閱讀提示:自由讀課文第四自然段,找一找哪些句子最能概括出:徐悲鴻畫(huà)馬有什么特點(diǎn)?動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。生:齊讀句子師:像這樣開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有著密切關(guān)系就叫首尾呼應(yīng)。所以它成了。師:誰(shuí)能告訴大家“藝術(shù)珍品”是什么意思呀?生:珍貴的藝術(shù)品。人們又是怎樣評(píng)價(jià)他的作品《奔馬圖》的呢?生:結(jié)尾一句。師:你說(shuō)得很準(zhǔn)確。師:那是聞名的意思。生回答:師出示:【開(kāi)頭:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家,他擅長(zhǎng)畫(huà)馬。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫(huà)家,人們對(duì)他及他的繪畫(huà)作品都給予了極高的評(píng)價(jià)?!揪势巍俊缎毂櫘?huà)馬》精彩片段研讀課文,品味“成功”:.問(wèn)題牽引,理清思路。)四、拓展延伸,實(shí)踐導(dǎo)行。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”。(4)師:你覺(jué)得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似?(5)你們知道得真多。(1)默讀課文3段,靜靜地體會(huì)他為了畫(huà)好馬是怎樣做的?(2)生讀文后匯報(bào)。(5)師介紹創(chuàng)作背景:這幅圖畫(huà)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng),此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫(huà)展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭,他心急如焚,連夜畫(huà)出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。師范讀,齊讀。(4)《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?師指名讀句子,出示句子。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段,找一找哪句話最能概括出:徐悲鴻畫(huà)馬有什么特點(diǎn)?(3)生匯報(bào),師出示句子:師生練習(xí)讀句子。(二)直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”。.課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?(生回答,師出示:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家,他擅長(zhǎng)畫(huà)馬。,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:通過(guò)讀課文你知道了什么?三、研讀課文,品味“成功”。.同學(xué)們自由地朗讀課文,可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。板書(shū)課題,齊讀課題。你們看,畫(huà)上的八匹馬形態(tài)各異,飄逸靈動(dòng),宛若真馬一般?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣生情,賞畫(huà)導(dǎo)入。通過(guò)教學(xué)我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中有些不足之處:發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力比較窄,不夠大膽好像不敢說(shuō)一樣,總是那幾個(gè)學(xué)生發(fā)言,在朗讀課文時(shí)注意力不夠集中,朗讀聲音不夠響亮,而且總是那幾個(gè)學(xué)生敢舉手起朗讀,在以后的教學(xué)中要給每個(gè)學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力,這節(jié)課采用先感受詞、再感受句子的方法,讓學(xué)生體會(huì)徐悲鴻的勤學(xué)苦練。在叫學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí),根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在教學(xué)這篇課文前,讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),達(dá)到課前把本課的生字認(rèn)熟、能夠去掉拼音會(huì)讀,給田字格里的字組詞,借助書(shū)本上的拼音把課文讀通順,能力強(qiáng)的學(xué)生,要求能把課文讀流利?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】徐悲鴻畫(huà)馬仔細(xì)觀察入了迷獲得成功常常擦破整天奔馬圖繼續(xù)追趕貼滿【課后反思】這篇課文先簡(jiǎn)單介紹了徐悲鴻,接著講為了畫(huà)好奔跑的馬,他是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫(huà)的;再講徐悲鴻畫(huà)馬終于成功了;最后介紹《奔馬圖》。?。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”。讀了這篇課文,我們了解了徐悲鴻的畫(huà)和人,那么,你認(rèn)為徐悲鴻為什么會(huì)獲得成功?(出示25)討論,交流展示。,邊讀邊想像《奔馬圖》所描繪的情景。預(yù)設(shè):很生動(dòng),很逼真,像活的一樣?!庇^看圖片結(jié)合文字,說(shuō)一下,這些馬,給你什么感覺(jué)?(出示24)預(yù)設(shè):催人向上的力量。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,理解“氣勢(shì)雄偉”的意思。(四)學(xué)習(xí)第4自然段。,重點(diǎn)突出徐悲鴻畫(huà)馬入了迷的詞句(“幾乎”、“每天”、“貼滿”、“整天”、“沉浸”)(板書(shū):整天貼滿)過(guò)渡:正式由于徐悲鴻的刻苦年個(gè)十時(shí)億年,最后終于獲得了成功。(出示21)出示句子:整天沉浸在馬的世界里。(出示20).自由讀第3自然段,畫(huà)出說(shuō)明徐悲鴻畫(huà)馬入迷的句子。師:平時(shí),我們?nèi)绻恿耍瑫?huì)有什么樣的表現(xiàn),再和徐悲鴻比較一下,你想說(shuō)些什什么?,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)徐悲鴻畫(huà)馬是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫(huà)的。(板書(shū):仔細(xì)觀察常?!?、“擦破”“繼續(xù)追趕”)他/為了/畫(huà)好/奔跑的/馬,常常/跟在/馬車/后面,仔細(xì)/觀察/馬/跑動(dòng)的/樣子。:徐悲鴻為了畫(huà)好奔跑的馬,他是怎么做的呢?(常常跟在馬車后面,仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)時(shí)的樣子。?(簡(jiǎn)單介紹徐悲鴻)(二)學(xué)習(xí)第2自然段(出示17)展示《奔馬圖》,師:這就是徐悲鴻的作品。(舉世聞名、擅長(zhǎng)),理解詞語(yǔ)。二、精讀課文,品讀感悟。徐悲鴻筆下的馬,超凡脫俗、豪邁奔放?!窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。()()()起來(lái)()浸成()藝()。ch233。ji232。寫(xiě)帶有“匚”的字:()()()寫(xiě)帶有“丬”的字:()()(),寫(xiě)漢字。最后,終于畫(huà)好世界藝術(shù)珍品《》,成為一個(gè)()的人。,交流課文大意。三、理清文脈,了解文意。“壯”的右邊是“士”,不是“土”?!敖纭弊郑疤铩?、“介”單獨(dú)寫(xiě),“介”的一撇不是從“田”的中間的一豎上延長(zhǎng)而來(lái)的?!八纳江h(huán)抱一小亭”就是“界”,“二分塵土”就是“示”,“春水一到渠便成”是“巨”,“無(wú)頭案上露疑點(diǎn)”是“術(shù)”。(出示12)(2)猜謎語(yǔ):“一字若廿七,看似也,音是也,卻非也。“爪”加“巴”是“爬”。(3)出示本課田字格中的本課會(huì)寫(xiě)字,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě):①(出示10)“世、注、爬、沉、界、功、術(shù)、壯、示、巨”。xiǎnɡǔjī繼續(xù)獲得顯示一股幾乎(出示9)重點(diǎn)指導(dǎo):“擦”是平舌音,“顯”是前鼻音,“鴻”是后鼻音。x249。nɡɡ249。(2)教師出示本課會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。雄壯顯示巨大注意(出示7)重點(diǎn)指導(dǎo):“沉”是前鼻音,“功、雄、壯”是后鼻音。j249。nɡzhu224。nɡōnɡsh249。p225。(出示6)sh236。(出示5)師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)徐悲鴻畫(huà)馬的故事。你會(huì)想到什么?2.教師簡(jiǎn)介:徐悲鴻。.生活入手,談話導(dǎo)入。、刻苦學(xué)畫(huà)馬的。教學(xué)難點(diǎn):欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):.學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。第四篇:二年級(jí)語(yǔ)文上8 徐悲鴻畫(huà)馬教案作業(yè)題(鄂教版)二年級(jí)語(yǔ)文上8 徐悲鴻畫(huà)馬教案作業(yè)題(鄂教版)本資料為woRD文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址8徐悲鴻畫(huà)馬【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)課后田字格中的生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字。惟其如此,欽慕而不遇,就更突出其悵惘之情了。所以賈島對(duì)他有高山仰止的欽慕之情。從造型的遞變,色調(diào)的先后中也映襯出作者感情的與物轉(zhuǎn)移。而且未見(jiàn)隱者先見(jiàn)其畫(huà),青翠挺立中隱含無(wú)限生機(jī)。其實(shí)它的造型自然,色彩鮮明,濃淡相宜。這首詩(shī)除了語(yǔ)音簡(jiǎn)練,形象鮮明,還很講究色調(diào)?!拔摇钡膯?wèn)話固然見(jiàn)于言外,“我”與“童子”往復(fù)問(wèn)答的動(dòng)作、情態(tài)及其內(nèi)心活動(dòng)也見(jiàn)于言外。這種“推敲”就不在一字一句間了。最后一句“云深不知處”,又是童子答復(fù)對(duì)方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問(wèn)題。“我”專程來(lái)“尋隱者”,“隱者”“采藥去”了,自然很想把他找回來(lái)?!半[者”外出而問(wèn)其“童子”,必有所問(wèn),而這里把問(wèn)話省略了,而寫(xiě)出“童子”的答語(yǔ):“師采藥去?!拔摇眮?lái)到“松下”問(wèn)“童子”,見(jiàn)得“松下”是“隱者”的住處,而“隱者”外出。不是一問(wèn)一答,而是寓問(wèn)于答,幾問(wèn)幾答。此詩(shī)就是一個(gè)例證?!捐b賞】賈島是以“推敲”兩字出名的苦吟詩(shī)人。寫(xiě)尋訪不遇,愈襯出欽慕高仰。其言繁,其筆簡(jiǎn),情深意切,白描無(wú)華。他還對(duì)我說(shuō):就在這座大山里,可是林深云密,不知他的行蹤?!咀g文】蒼松下,我詢問(wèn)了年少的學(xué)童。:指山上的云霧。在這里是指“隱者”的弟子、學(xué)生。不遇:沒(méi)有遇到,沒(méi)有見(jiàn)到。古代指不肯做官而隱居在山野之間的人?!咀⑨尅?尋:尋訪?!九c相關(guān)的資料介紹】《絕句》詩(shī)歌原文及白話文譯文【原文】松下問(wèn)童子,言師采藥去。賈島著有《長(zhǎng)江集》10卷,通行有《四部叢刊》影印明翻宋本。清代李懷民《中晚唐詩(shī)人主客圖》則稱之為“清奇僻苦主”,并列其“入室”、“及門”弟子多人。賈島詩(shī)在晚唐形成流派,影響頗大。開(kāi)成五年(840年)遷普州司倉(cāng)參軍。文宗時(shí),因誹謗,貶長(zhǎng)江(今四川)主簿。次年春,至長(zhǎng)安,始謁韓愈,以詩(shī)深得賞識(shí)。賈島早年出家為僧,號(hào)無(wú)本。賈島與孟郊并稱“郊寒島瘦”,孟郊人稱“詩(shī)囚”,賈島被稱為“詩(shī)奴”,一生不喜與常人往來(lái),《唐才子傳》稱他“所交悉塵外之士”。“推敲”的典故,就是由于他的詩(shī)句“僧敲(推)月下門”而來(lái)的。以五言律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)。另有小集3卷、《詩(shī)格》1卷傳世。但后又普州司倉(cāng)參軍,卒于任所。唐文宗時(shí)任長(zhǎng)江縣(今四川蓬溪縣)主簿,故被稱為“賈長(zhǎng)江”。賈島19歲云游,識(shí)孟郊等,因和推敲。賈島人稱“詩(shī)囚”又被稱為“詩(shī)奴”,一生不喜與常人往來(lái),《唐才子傳》稱他“所交悉塵外之士”。全詩(shī)遣詞通俗清麗,言繁筆簡(jiǎn),情深意切,白描無(wú)華,是一篇難得的言簡(jiǎn)意豐之作。此詩(shī)首句寫(xiě)尋者問(wèn)童子,后三句都是童子的答話,詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法,把尋訪不遇的焦急心情,描繪得淋漓盡致。備課素材【教材分析】本課是鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五單元的課文。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書(shū),不待老師講?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】尋隱者不遇采藥此【課后反思】本節(jié)課,我充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),以誦讀為媒,讀寫(xiě)結(jié)合,教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。參考答案.略3.“松下問(wèn)童子,言師采藥去。3說(shuō)一說(shuō)“松下問(wèn)童子,言師采藥去。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】.課下把學(xué)到的古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。當(dāng)然,由于“不遇”,多多少少有些悵然若失,但觀賞了山中美景,忘卻了世俗的煩惱,心中更多的是興奮、開(kāi)朗。討論交流,全班匯報(bào)。讀完全詩(shī),你們覺(jué)得作者所抒發(fā)的感情是什么?請(qǐng)談?wù)劺碛??!边@是誰(shuí)說(shuō)的?(童子說(shuō)的)由此推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么?(板書(shū):此)(詩(shī)人可能會(huì)問(wèn):你知道他到哪兒采藥去了?)從童子的回答中,我們可以想象到什么?詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答,想象一下詩(shī)人可能會(huì)做些什么動(dòng)作?心里會(huì)想些什么?指導(dǎo)朗讀?!薄八上聠?wèn)童子”告訴我們什么?(“言師采藥去”)(板書(shū):采藥)由“言師采藥去”可知道什么?還可以推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么?預(yù)設(shè):詩(shī)人可能問(wèn)童子:你家先生干什么去了?預(yù)設(shè):從“言師采藥去”,可知隱士去山中采藥去了。(賈島尋找隱士而沒(méi)有找到)細(xì)讀理解,想想:這首詩(shī)里都寫(xiě)了些什么?主要內(nèi)容是什么?。唐文宗的時(shí)候被排擠,貶做長(zhǎng)江主簿。據(jù)說(shuō)在長(zhǎng)安的時(shí)候因當(dāng)時(shí)有命令禁止和尚午后外出,賈島做詩(shī)發(fā)牢騷,被韓愈發(fā)現(xiàn)才華,并成為“苦吟詩(shī)人”。早年出家為僧,號(hào)無(wú)本,后還俗。賈島,字浪仙,人稱詩(shī)奴,又名瘦島,唐代詩(shī)人。指名讀,齊讀,讀準(zhǔn)生字。二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》初讀感知.出示古詩(shī)。,誰(shuí)來(lái)背背?大家想想,我們以前是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(根據(jù)拼音自學(xué)生字,通過(guò)誦讀理解大意,了解詩(shī)情,背誦古詩(shī))《尋隱者不遇》。教學(xué)難點(diǎn):想象作者尋訪隱者的情景,體會(huì)其失望的心情,感受童子的率真與坦誠(chéng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在反復(fù)吟誦中,想象作者尋訪隱者的情景,體會(huì)其失望的心情,感受童子的率真與坦誠(chéng)。咬提跑四、動(dòng)作赤腳踩水戲??鞓?lè)五、示例:小心一分,快樂(lè)十分安全是快樂(lè)的保障等第三篇:二年級(jí)語(yǔ)文上古詩(shī)誦讀 尋隱者不遇教案作業(yè)題(鄂教版含答案)(最終版)二年級(jí)語(yǔ)文上古詩(shī)誦讀 尋隱者不遇教案作業(yè)題(鄂教版含答案)本資料為woRD文檔, 古詩(shī)誦讀尋隱者不遇【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的4個(gè)生字。參考答案一、嫩綠海洋使勁妹妹一樣跟著二、x236。雨后玩水,孩子們快樂(lè)得好像神仙一樣。作者抓住人物的________、神態(tài)和心理,描繪了一對(duì)小兄妹雨后__________________的歡樂(lè)情景,表現(xiàn)了少年兒童無(wú)憂無(wú)慮的__________生活,五、想一想。她_______著唇兒,________著裙兒,輕輕地小心地________。(注意帶點(diǎn)的詞,仿寫(xiě)句子)__________________________
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