【正文】 了預(yù)習(xí)工作，在課堂上我只對幾個(gè)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，重點(diǎn)檢查落實(shí)，看看他們掌握的情況，這些學(xué)生掌握了，別的學(xué)生應(yīng)該沒什么問題了。參考答案.略、勤學(xué)苦練的精神。（因?yàn)樾毂櫩孔约旱那趯W(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功?！侗捡R圖》的語句，圖文結(jié)合加深理解。（板書：奔馬圖）“那強(qiáng)勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出‘嗒嗒’的蹄聲，催人向上。.齊讀第4自然段，想想徐悲鴻筆下的馬有什么樣子的。他幾乎每天都在畫馬，他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。）3.（出示18：徐悲鴻觀察馬的句子）根據(jù)節(jié)奏的劃分朗讀句子，強(qiáng)調(diào)“常常”、“擦破”“繼續(xù)追趕”“仔細(xì)”，突出徐悲鴻畫馬時(shí)表現(xiàn)的刻苦精神。，用詞語造句加深理解。今天，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事。、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。nɡōnɡsh249。sh236。（出示15）（注意把填空題的答案用動(dòng)畫效果展示在中）本文寫了（）為了畫好馬，是如何（）、（）的。另外，注意：“注”“沉”“功”都是左窄右寬。③出示重點(diǎn)生字的書寫方法：（出示114）“世”字先寫“廿”，不能寫成最后一筆是豎折?！般摺奔印叭摺笔恰俺痢?，“工”加“力”是“功”，“丬”加“士”就是“壯”。其中“幾”是多音字，還讀“jǐ”，組詞為“幾個(gè)”。jiāocā徐悲鴻只顧一跤擦破j236。“世、術(shù)、沉、壯、示、注”是翹舌音。nɡsh236。ch233。（1）教師出示本課會(huì)認(rèn)字組成的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（出示2）3．展示徐悲鴻的繪畫作品?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。、刻苦學(xué)畫馬的。過程與方法：.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻。.生活入手，談話導(dǎo)入。（出示5）師：今天我們來學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事。（出示6）sh236。nɡōnɡsh249。j249。（2）教師出示本課會(huì)寫字組成的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。x249。（3）出示本課田字格中的本課會(huì)寫字，指導(dǎo)學(xué)生書寫：①（出示10）“世、注、爬、沉、界、功、術(shù)、壯、示、巨”。（出示12）（2）猜謎語：“一字若廿七，看似也，音是也，卻非也。“界”字，“田”、“介”單獨(dú)寫，“介”的一撇不是從“田”的中間的一豎上延長而來的。三、理清文脈，了解文意。最后，終于畫好世界藝術(shù)珍品《》，成為一個(gè)（）的人。ji232。（）（）（）起來（）浸成（）藝（）?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、精讀課文，品讀感悟。？（簡單介紹徐悲鴻）（二）學(xué)習(xí)第2自然段（出示17）展示《奔馬圖》，師：這就是徐悲鴻的作品。（板書：仔細(xì)觀察常常”、“擦破”“繼續(xù)追趕”）他/為了/畫好/奔跑的/馬，常常/跟在/馬車/后面，仔細(xì)/觀察/馬/跑動(dòng)的/樣子。（出示20）.自由讀第3自然段，畫出說明徐悲鴻畫馬入迷的句子。，重點(diǎn)突出徐悲鴻畫馬入了迷的詞句（“幾乎”、“每天”、“貼滿”、“整天”、“沉浸”）（板書：整天貼滿）過渡：正式由于徐悲鴻的刻苦年個(gè)十時(shí)億年，最后終于獲得了成功?！庇^看圖片結(jié)合文字，說一下，這些馬，給你什么感覺？（出示24）預(yù)設(shè)：催人向上的力量。，邊讀邊想像《奔馬圖》所描繪的情景。這就是文中所說的“功到自然成”。【板書設(shè)計(jì)】徐悲鴻畫馬仔細(xì)觀察入了迷獲得成功常常擦破整天奔馬圖繼續(xù)追趕貼滿【課后反思】這篇課文先簡單介紹了徐悲鴻，接著講為了畫好奔跑的馬，他是怎樣細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫的；再講徐悲鴻畫馬終于成功了；最后介紹《奔馬圖》。在叫學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。通過教學(xué)我覺得教學(xué)過程中有些不足之處：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力比較窄，不夠大膽好像不敢說一樣，總是那幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，在朗讀課文時(shí)注意力不夠集中，朗讀聲音不夠響亮，而且總是那幾個(gè)學(xué)生敢舉手起朗讀，在以后的教學(xué)中要給每個(gè)學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。.同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。.課文中哪兩個(gè)自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價(jià)的呢？是怎樣評價(jià)的？（生回答，師出示：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。（2）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？（3）生匯報(bào)，師出示句子：師生練習(xí)讀句子。師范讀，齊讀。（1）默讀課文3段，靜靜地體會(huì)他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報(bào)。這就是文中所說的“功到自然成”?！揪势巍俊缎毂櫘嬹R》精彩片段研讀課文，品味“成功”：.問題牽引，理清思路。生回答：師出示：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。師：你說得很準(zhǔn)確。師：誰能告訴大家“藝術(shù)珍品”是什么意思呀？生：珍貴的藝術(shù)品。生：齊讀句子師：像這樣開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有著密切關(guān)系就叫首尾呼應(yīng)。師；讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？生匯報(bào)，師出示句子：【：①“你看《駿馬圖》中，那氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量。生：我感覺它奔騰在一望無際的草原是，跑的很高興。師：這樣的一匹馬讓看畫的人產(chǎn)生了什么感覺？仿佛聽到啦什么？生：嗒嗒嗒的蹄聲。師范讀，分組比賽讀。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽到國難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情，來為前方的戰(zhàn)士加油，為抗日鼓勁。（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。2：有一次，他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤，滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。師：其實(shí)為了畫好馬，徐悲鴻何止遇到這一個(gè)困難哪，想象一下他曾經(jīng)還遇到什么樣的困難？當(dāng)冬天當(dāng)夏天當(dāng)。體會(huì)他的堅(jiān)強(qiáng)。師：這些駿馬在做什么？生：奔跑，吃草，散步，站立……師：徐悲鴻畫馬入了迷，整天沉浸在馬的世界里。真是畫馬入了迷。生：專心的徐悲鴻。這就是文中所說的“功到自然成”?！九c相關(guān)的資料介紹】（一）徐悲鴻簡介徐悲鴻（18951953年），漢族，原名徐壽康，江蘇宜興市屺亭鎮(zhèn)人。擅長人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對當(dāng)時(shí)中國畫壇影響甚大，與張書旗、柳子谷三人被稱為畫壇的“金陵三杰”。按照徐悲鴻的愿望，夫人廖靜文女士將他的作品1200余件，他一生節(jié)衣縮食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名書畫家的作品1200余件，圖書、畫冊、碑帖等1萬余件，全部捐獻(xiàn)給國家。，梅花香自苦寒來。，百分之九十九的血汗。p225。sh249。二、好朋友，手拉手（連線成詞）。（用帶點(diǎn)的詞語造句）______________________________________________________四、課文整體梳理。讀完課文，徐悲鴻和他畫的那些馬深深地留在我們心中，從徐悲鴻畫馬獲得 成功這件事上，我懂得了：__________________________________________。學(xué)會(huì)“舉世聞名、功到自然成”等詞語；正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣；通過讀課文體會(huì)到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。板書課題，指名讀。（1）自由認(rèn)讀。記憶生字。（手勢表示有5個(gè)自然段）指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？范讀課文第二課時(shí)三、讀通課文，整體感悟全班齊讀課文，思考：文中共有幾個(gè)自然段徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會(huì)畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么?！保w會(huì)徐悲鴻觀察馬的艱辛。在他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢?。生讀描寫《奔馬圖》的句子。）四、課后練習(xí)讀一讀舉世聞名 一望無際 功到自然成完成優(yōu)質(zhì)課堂五、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。教學(xué)目標(biāo)：感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)過程：一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？這么有自信呀。你可以去查一下資料，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價(jià)的呢？是怎樣評價(jià)的？誰知道答案？請你來告訴大家。】生：自由讀文。師：是的，他能抓住不同馬的神態(tài)來畫。正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。師范讀，齊讀。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。（師生交流）。這就是文中所說的“功到自然成”。從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？2師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。在這節(jié)課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。你們看，畫上的馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們。認(rèn)識(shí)了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分組讀讀課文吧?。ǖ?4組分讀14自然段。（讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀第一自然段。課文里用了一個(gè)詞——出示“常常”，從“常?！边@個(gè)詞中體會(huì)到了什么？強(qiáng)調(diào)“常?！币辉~，表現(xiàn)出徐悲鴻的持之以恒。出示“擦破”。)C:你們想一想，路上車馬那么多。出示“入了迷、整天、貼滿”。出示“獲得成功”。師：對，像北京的故宮，西安的兵馬俑，這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》（出示奔馬圖。）（7）欣賞徐悲鴻的作品，有單馬圖、雙馬圖和群馬圖。三、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：師：那么徐悲鴻的成功會(huì)給你怎樣的啟示呢？課文我們已經(jīng)讀完了，你有什么感受，或者你想對徐悲鴻說點(diǎn)什么？2師小結(jié)：聽了你們的發(fā)言，老師欣喜地看到，勤奮的種子正在你們的心里生根，發(fā)芽。第五篇：二年級語文上13 雨后教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上13 雨后教案作業(yè)題（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址3雨后【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀、和讀好的過程。教學(xué)難點(diǎn):能夠按