【正文】 示句子。生：我感受到這匹馬好像是一匹要去做戰(zhàn)的戰(zhàn)馬。師：是啊，那是多么的暢快啊？生：我感覺這匹馬跑的特別快。生：我感受到這匹馬畫得很有氣勢(shì)師：你是從哪里感受到的？生：從“氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)、一望無(wú)際”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了。師：作者從視覺和聽覺向我們描繪了這幅畫，讓我們感覺到畫的真是太生：栩栩如生，逼真。指名讀。師：真是不分高下作為共同的獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞這幅藝術(shù)珍品。自遠(yuǎn)而近呼嘯而來(lái)，它昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，嗒嗒嗒的馬蹄聲讓人精神振奮。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會(huì)讓人熱血沸騰，充滿力量。師：這么生動(dòng)的畫面，這么精美的語(yǔ)句讓它永遠(yuǎn)停留在我們的記憶中，好嗎？學(xué)生背誦“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請(qǐng)大家默讀課文2段，靜靜地體會(huì)他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報(bào)。問(wèn)：常常說(shuō)明什么？生：他經(jīng)常觀察。他爬起來(lái)，又繼續(xù)追趕。像他這樣觀察，當(dāng)他爬起來(lái)以后，還可能會(huì)發(fā)生什么事呢？生：可能會(huì)被馬踩到，被踢到，跌倒受傷。這么多困難他都一一挺過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在你覺得徐悲鴻是一個(gè)怎樣的人。師：讓我們懷著對(duì)他的敬佩讀這一自然段。（指名讀）師：這一切都源于他對(duì)繪畫的熱愛。用書上的話是“入了迷”不僅表現(xiàn)在他專心的觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？生讀：幾乎每天都要畫馬，他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。他看到的是—想到的是。手上畫的是，夢(mèng)中夢(mèng)到的是，就連吃飯的時(shí)候想到的還是。師：為了畫馬，徐悲鴻付出了常人難以想象的辛苦?；仡櫲?，你看到了一個(gè)怎樣的徐悲鴻？（說(shuō)完整話）生：勤奮的徐悲鴻。生：刻苦的徐悲鴻。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。備課素材【教材分析】本課是鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三單元的一篇課文，寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。中國(guó)現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。所作國(guó)畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。953年9月26日，徐悲鴻因腦溢血病逝，享年58歲。（二）關(guān)于勤學(xué)苦練的名言.貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。，荒于嬉；行成于思，毀于隨。，懶惰和愚蠢是親兄弟。課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。y236。qǐsh236。y236。xiǎnsh236。d224。摔繼擦獲雄續(xù)破跤壯得三、按要求，完成句子練習(xí)。（把句子補(bǔ)充完整），徐悲鴻終于獲得了成功。徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細(xì)觀察______________ 的樣子，他畫馬入了迷，整天沉浸在______________里。五、想一想，說(shuō)一說(shuō)。參考答案一、注意爬起世界藝術(shù)顯示巨大二、摔——跤繼——續(xù)擦——破獲——得雄——壯三、：經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察，小張衡終于看清楚北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。第二篇：8《徐悲鴻畫馬》教案徐悲鴻畫馬教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。懂得不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長(zhǎng)畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。二、學(xué)生初讀課文讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。出示生字卡片，檢查生字讀音。（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記?？涌油萃菀煌麩o(wú)際舉世聞名自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說(shuō)話）。學(xué)生自由讀第二段。指導(dǎo)讀句子“有一次，他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了。）遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導(dǎo)讀下一句。學(xué)習(xí)第三自然段請(qǐng)大家自由朗讀課文第三自然段，找一找從哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻畫馬也很用功？（入了迷 整天沉浸 幾乎每天 貼滿）比較句子：在他小屋的墻上，貼了駿馬圖。（寫出徐悲鴻細(xì)心觀察馬，沉浸在馬的世界）。師讀第四段。1請(qǐng)你帶著這樣的感情自己練習(xí)讀讀第四段。師讀《奔馬圖》的一段，學(xué)生想象作品的畫面。1小結(jié)：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。（本文通過(guò)寫徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，功到自然成，獲得成功的故事，告訴我們不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，這樣才能學(xué)有所成。感情朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 徐悲鴻畫馬 舉世聞名 擅長(zhǎng)畫馬 功到自然成第三篇：教科版語(yǔ)文《徐悲鴻畫馬》教案第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案單位：參賽作品課題名稱：徐悲鴻畫馬設(shè)計(jì)者：王守海黑龍江省訥河市九井中心小學(xué)教材課題：徐悲鴻畫馬 教材分析：《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。教學(xué)方法：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)，積累詞句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫，一起來(lái)欣賞吧：【課件出示八駿圖】。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。和老師板書課題，齊讀課題。【出示詞語(yǔ)】 生：自由讀詞。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟著他一起讀。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么？??師：他已經(jīng)去世很多年了。三、研讀課文，品味“成功”：?jiǎn)栴}牽引，理清思路。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家，人們對(duì)他及他的繪畫作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。生回答：師出示課件：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長(zhǎng)畫馬。（1）師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？【出示閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？動(dòng)筆畫出來(lái)。師；讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？ 生匯報(bào)，師出示句子：【課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。師指名讀。在這句中，作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不論、還、不論、還、都”，把徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來(lái)。你們想親眼見識(shí)一下這些不同神態(tài)的馬嗎？生：想師出示課件并解說(shuō)：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過(guò)，真是姿態(tài)各異。（2）師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請(qǐng)大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？誰(shuí)找到了這句話，站起來(lái)讀一讀？師指名讀句子，出示句子。大家都來(lái)讀讀這句話，看看句子中描述的這幅畫讓你有怎樣的感受？指名讀。師生交流師：這樣的一幅世界藝術(shù)珍品，光讀還不夠，讓我們一起來(lái)了解它，欣賞它，記住它，好嗎？課件【奔馬圖】：師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會(huì)讓人熱血沸騰，充滿力量?；刈x“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請(qǐng)大家默讀課文3段，靜靜地體會(huì)他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報(bào)。（3）師：太專注了，用書上的一個(gè)詞來(lái)形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？??師生交流 讀第三段。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。板書：功到自然成。而徐悲鴻和他畫的那些馬卻深深地留在我們心中。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。教學(xué)反思：縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。在此，我采用個(gè)人練讀，指名讀、評(píng)讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累。圖文對(duì)照，相得益彰，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生。對(duì)徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 高效課堂學(xué)模式：一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫，一起來(lái)欣賞吧！（課件出示八駿圖）。）師：。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。二、精讀課文，讀中感悟師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?？矗麄兌家呀?jīng)跑到屏幕上去了，自己先試著讀一讀，看誰(shuí)最先全部認(rèn)識(shí)他們。）師：你們的表現(xiàn)真棒。）問(wèn)題牽引，理清思路。）師：什么叫舉世聞名？（全世界有名）師：這是對(duì)徐悲鴻地位的高度評(píng)價(jià)。）（2）徐悲鴻在繪畫方面可以說(shuō)是非常成功的。）A：馬跑得多快呀！靠一次、二次是難以觀察到它跑動(dòng)的樣子。用“常?！闭f(shuō)句話。）B：接下來(lái)發(fā)生了一件什么事？（齊讀第2自然段第二句。）B：當(dāng)你們的手、腳、臉都擦破了時(shí)，疼不疼？會(huì)怎么做？而徐悲鴻卻顧不上疼痛和擦藥，爬起來(lái)又繼續(xù)追趕。評(píng)價(jià)：“好堅(jiān)強(qiáng)的徐悲鴻！不怕疼痛的徐悲鴻！你讀出了徐悲鴻的堅(jiān)持不懈！”出示“繼續(xù)追趕”。像他這樣觀察，當(dāng)他爬起來(lái)以后，還可能會(huì)發(fā)生什么事呢？ 可徐悲鴻已經(jīng)專注到忘我的程度了，用第3自然段里的一個(gè)詞來(lái)形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？（指名讀第3 自然段。他幾乎每天都要畫馬，他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。）（4）師：為了畫馬，徐悲鴻付出了常人難以想象的辛苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，徐悲鴻就這樣一直刻苦地練習(xí)，所以才有后來(lái)驚人的成功?！保◤?qiáng)調(diào)“終于”一詞，