【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)讀句子“有一次，他因為只顧觀察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！保w會徐悲鴻觀察馬的艱辛。）遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導(dǎo)讀下一句。徐悲鴻這樣認(rèn)真的觀察馬，相信他練習(xí)畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？全班齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段請大家自由朗讀課文第三自然段，找一找從哪些詞語可以看出徐悲鴻畫馬也很用功？（入了迷 整天沉浸 幾乎每天 貼滿）比較句子：在他小屋的墻上，貼了駿馬圖。在他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。（寫出徐悲鴻細(xì)心觀察馬，沉浸在馬的世界）。全班讀3自然段，再次感受徐悲鴻畫馬忘我境界的特點。師讀第四段。學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢搿?請你帶著這樣的感情自己練習(xí)讀讀第四段。（贊美的語氣，讀得要有氣勢、有力量）1徐悲鴻獲得了成功，書上用了一個怎樣的詞？怎樣的成功？（功到自然成）（他畫的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品）1師介紹徐悲鴻作品。師讀《奔馬圖》的一段，學(xué)生想象作品的畫面。生讀描寫《奔馬圖》的句子。1小結(jié)：正因為徐悲鴻這樣認(rèn)真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品?！?全班齊讀全文，談?wù)勛约旱母惺?。（本文通過寫徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，功到自然成，獲得成功的故事，告訴我們不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，這樣才能學(xué)有所成。）四、課后練習(xí)讀一讀舉世聞名 一望無際 功到自然成完成優(yōu)質(zhì)課堂五、作業(yè)設(shè)計書寫生字。感情朗讀課文。預(yù)習(xí)十一課。板書設(shè)計： 徐悲鴻畫馬 舉世聞名 擅長畫馬 功到自然成第三篇：教科版語文《徐悲鴻畫馬》教案第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案單位：參賽作品課題名稱：徐悲鴻畫馬設(shè)計者：王守海黑龍江省訥河市九井中心小學(xué)教材課題：徐悲鴻畫馬 教材分析：《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。教學(xué)方法：本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教學(xué)目標(biāo)：感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。引導(dǎo)學(xué)生理解體會徐悲鴻畫馬的特點，積累詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)過程：一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡。師：今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：【課件出示八駿圖】。??師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)三聲馬）二、自主閱讀，整體把握：師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。【出示詞語】 生：自由讀詞。師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。??師：認(rèn)識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？??師：他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料，你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。三、研讀課文，品味“成功”：問題牽引，理清思路。（1）師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價的呢？是怎樣評價的？誰知道答案？請你來告訴大家。生回答：師出示課件：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬?！?什么叫舉世聞名？ ??師：出示課件【結(jié)尾一句】 板書：藝術(shù)珍品.??直奔重點，體會“成功”。（1）師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢？下面請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？【出示閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？動筆畫出來?！可鹤杂勺x文。師；讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？ 生匯報，師出示句子：【課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)?！繋熒毩?xí)讀句子。師指名讀。師：是的，他能抓住不同馬的神態(tài)來畫。在這句中，作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語“不論、還、不論、還、都”，把徐悲鴻畫馬的特點準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來。耳聽為虛，眼見為實。你們想親眼見識一下這些不同神態(tài)的馬嗎？生：想師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。（2）師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？誰找到了這句話，站起來讀一讀？師指名讀句子，出示句子。師：來孩子們，藝術(shù)珍品難得一見呀。大家都來讀讀這句話，看看句子中描述的這幅畫讓你有怎樣的感受？指名讀。師范讀，齊讀。師生交流師：這樣的一幅世界藝術(shù)珍品，光讀還不夠，讓我們一起來了解它，欣賞它，記住它，好嗎？課件【奔馬圖】：師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費，聽到國難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子?；刈x“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請大家默讀課文3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報。（師生交流）。（3）師：太專注了，用書上的一個詞來形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？??師生交流 讀第三段。（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？ 生：梅蘭芳，達(dá)芬奇，安培，牛頓，聶耳師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。板書：功到自然成。四、拓展延伸，實踐導(dǎo)行：師：課文我們已經(jīng)讀完了。而徐悲鴻和他畫的那些馬卻深深地留在我們心中。從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？2師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因為：（齊讀：功到自然成）。教學(xué)反思：縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點，體會“成功”。在此，我采用個人練讀，指名讀、評讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語。圖文對照，相得益彰，這種方法比較適合低年級學(xué)生。在這節(jié)課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動交流的比較少，老師的評價語還應(yīng)加強(qiáng)。第四篇：徐悲鴻畫馬教案《徐悲鴻畫馬》教案張敏教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點： 感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：一課時 高效課堂學(xué)模式：一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧?。ㄕn件出示八駿圖）。師：從畫面上你看到什么了？覺得這些馬畫得怎么樣? 知道這幅畫叫什么名字嗎？（生回答。）師：。你們看，畫上的馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。板書課題，齊讀課題。二、精讀課文，讀中感悟師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們?？?，他們都已經(jīng)跑到屏幕上去了，自己先試著讀一讀，看誰最先全部認(rèn)識他們。師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？（指名讀、開火車讀、齊讀。）師：你們的表現(xiàn)真棒。認(rèn)識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分組讀讀課文吧?。ǖ?4組分讀14自然段。）問題牽引，理清思路。（1）師：讀過課文后，誰知道徐悲鴻是一位怎樣的畫家？生回答：師出示課件：（第1自然段：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家。）師：什么叫舉世聞名？（全世界有名）師：這是對徐悲鴻地位的高度評價。（讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀第一自然段。）（2）徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請大家默讀課文3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？（課件出示3段，出示“仔細(xì)觀察”。）A：馬跑得多快呀！靠一次、二次是難以觀察到它跑動的樣子。課文里用了一個詞——出示“常?！?，從“常常”這個詞中體會到了什么？強(qiáng)調(diào)“常?！币辉~，表現(xiàn)出徐悲鴻的持之以恒。用“常?！闭f句話。（指名讀第2自然段第一句，齊讀。）B：接下來發(fā)生了一件什么事？（齊讀第2自然段第二句。出示“擦破”。）B：當(dāng)你們的手、腳、臉都擦破了時，疼不疼？會怎么做？而徐悲鴻卻顧不上疼痛和擦藥，爬起來又繼續(xù)追趕。(指名讀第2自然段第3句，感受徐悲鴻的堅強(qiáng)和堅持不懈。評價：“好堅強(qiáng)的徐悲鴻！不怕疼痛的徐悲鴻！你讀出了徐悲鴻的堅持不懈！”出示“繼續(xù)追趕”。)C:你們想一想，路上車馬那么多。像他這樣觀察，當(dāng)他爬起來以后，還可能會發(fā)生什么事