【正文】 們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過(guò)泥鰍嗎? 捉起來(lái)容易嗎?請(qǐng)你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。三、欣賞《落水天》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。按節(jié)奏朗讀歌詞跟琴學(xué)唱歌曲五、創(chuàng)編動(dòng)作觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。四、新授歌曲導(dǎo)入： 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。三、學(xué)唱樂(lè)譜學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，下列作品分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式？6（1）對(duì)花（2）《Do Re Mi》（3）《哦，十分鐘》（4）《打麥號(hào)子》三、豎笛練習(xí)丹麥民歌《豐收之歌》師示范演奏講解演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏第三單元 雨中交響第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 唱《水花花、泥巴巴》 教學(xué)目標(biāo)：用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲《水花花、泥巴巴》，體驗(yàn)雨中跑著 勇敢的小娃娃。生聽《船夫號(hào)子》五、聽賞《喜洋洋》為《喜洋洋》創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：豎笛練習(xí)：丹麥民歌《豐收之歌》成長(zhǎng)的足跡：奏一奏，唱一唱 教學(xué)目標(biāo)：《豐收之歌》，一部分演奏一部分唱。師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。教師問(wèn)學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍 子，會(huì)給人怎樣的感受？ 教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號(hào)子”，后來(lái)“號(hào)子” 逐步演變成了一種歌曲體裁。難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》能積極參與歌表演《打麥號(hào)子》的創(chuàng)編活動(dòng)，并能大膽地當(dāng)眾表演。四、欣賞《豐收歌》五、教師小結(jié)。學(xué)生有感情的朗誦。有首詩(shī)我們都學(xué)過(guò)，讓我們一起朗誦一遍。2）幻燈出示用熱烈歡快的情緒演唱歌曲。，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱歌曲。出示掌上五線譜，學(xué)習(xí)歌旋律（板書中），幻燈出示全歌譜，找一找歌中有無(wú)相同的旋律。好聽嗎？請(qǐng)聽聽老師再唱一遍。（多媒體）師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田果園豐收的時(shí)候，他們都在辛勤的勞動(dòng)著，讓我們一起聽聽他們勞動(dòng)的歌聲吧。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) A發(fā)聲練習(xí)B復(fù)習(xí)歌曲二、導(dǎo)入新課教學(xué)師：同學(xué)們，你們還喜歡童話故事？認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂(lè)課老師就帶你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走，看一看。學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，充分感受勤勞、質(zhì)樸的丹麥人民豐收后的喜悅心情，并能用歡快活潑的歌聲進(jìn)行表達(dá)，能用不同的力度表現(xiàn)歌曲逐步高漲的情緒。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，能聽出最具特色的民族音樂(lè)掌握?qǐng)A滑線和延音線的區(qū)別豎笛練習(xí)：彝族民歌《阿西阿里》視唱 教學(xué)目標(biāo)： 的指法《阿西阿里》 ：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長(zhǎng)的足跡聽一聽，下列音樂(lè)片段分別是哪個(gè)民族的？選擇你喜歡的一首和同伴合作表 演一下。(1)完整欣賞這首樂(lè)曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫面? 師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：《月光下的風(fēng)尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣 族風(fēng)情的歌曲?? 師：你能說(shuō)出演奏的樂(lè)器嗎?(2)葫蘆絲的由來(lái) 2學(xué)唱主要旋律。）揭示課題： 師：這就是我們今天要欣賞的樂(lè)曲——《月光下的鳳尾竹》的片段，下面讓我們一起來(lái)完整欣賞。3師：中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹??從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩(shī)人 都以竹為題材作畫作詩(shī)呢!人們還用竹來(lái)比喻那些具有高尚品質(zhì)的君子。給同學(xué)們 3 分鐘的時(shí)間，并試著先介紹一下。欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂(lè)曲情緒并能跟著音樂(lè)哼唱主要旋律和部分歌 詞。教學(xué)目標(biāo)：利用網(wǎng)上資源自主探究，了解竹與人類的密切關(guān)系，加深對(duì)自然的熱愛(ài)之情。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光下的鳳尾竹》 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞葫蘆絲曲《月光下的風(fēng)尾竹》。各組展示，評(píng)價(jià)。2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。四、擴(kuò)張延伸欣賞《百鳥朝鳳》介紹：這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器 樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。歌曲藝術(shù)處理。跟琴唱詞。模唱全曲；用柯爾文手勢(shì)視唱旋律。聽曲入室，師生問(wèn)好！精彩三分鐘，模仿各地方言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。集體演唱并伴奏。然后調(diào)換。師：大家今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，我不禁要為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節(jié)奏的，請(qǐng)大家聽好了！請(qǐng)學(xué)生放慢速度練習(xí)拍手。(四)高山族的民歌主要有四類。(三)唱歌表現(xiàn)教師范唱(1)、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2)、音樂(lè)的情緒如何？ 再次欣賞歌曲，思考：怎樣才能把歌曲唱的更好聽？有感情的演唱全曲。三、欣賞《花兒與少年》四、新授課（一）情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：中國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^(guò)美麗的新疆，也到過(guò) 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國(guó)的東南沿海去看看，去領(lǐng)略 那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺(tái)灣。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。第一篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 全一冊(cè)教案 蘇少版第一單元 五彩民歌風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 聽：《花兒與少年》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終能準(zhǔn)確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂(lè)譜和歌詞；用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲； 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni二、樂(lè)句連接認(rèn)唱旋律短句1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。(二）感受體驗(yàn)欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂(lè)聲中，欣賞臺(tái)灣風(fēng)光。視唱曲譜。(五)實(shí)踐表現(xiàn)播放音樂(lè)，教師拍手為歌曲伴奏。請(qǐng)一半學(xué)生唱歌，一般學(xué)生伴奏。自評(píng)，互評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《跳柴歌》 聽：《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕 快、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）按不同的排列順序唱一唱； 2 小學(xué)集體備課教案哪一組旋律最通順、流暢？三、教學(xué)新歌談話:同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳 一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。朗讀歌詞，注意咬字、吐字。小組合作唱詞至熟練。1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。參與表現(xiàn)：1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。A、舞蹈組 b、演唱組 c、跳竹竿組。五、小結(jié)：聽曲出室。教學(xué)難點(diǎn)：感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。通過(guò)欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)，增進(jìn)民族感情。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：(二)說(shuō)竹，交流課前研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們?cè)谡n前大家已經(jīng)開展了廣泛的研究竹子的活動(dòng)，我看到有的同學(xué)從書上查找資料，有 的同學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)竹與人類的 密切關(guān)系。指名介紹，學(xué)生交流課前研究的竹與人類密切關(guān)系的初步成果。(三)走進(jìn)竹鄉(xiāng)——西雙版納師：走進(jìn)這片如海的竹林，你聽到了什么?（生回答初聽時(shí)感受。(四)完整欣賞《月光下的鳳尾竹》完整欣賞葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。出示《月光下的鳳尾竹》簡(jiǎn)譜欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》再次聆聽（五）知識(shí)拓展讓學(xué)生搜集有關(guān)竹子的歌曲、樂(lè)曲，下節(jié)課分享。下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類型？選一選，唱一唱，分清楚圓滑 線和延音線三、豎笛練習(xí)彝族民歌《阿西阿里》師示范演奏講解mi的演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意吸氣符號(hào)第二單元 豐收之歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《豐收之歌》 聽賞：《豐收歌》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解丹麥的風(fēng)土人情，在歌曲中感受丹麥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。欣賞丹麥風(fēng)光圖?！敦S收之歌》。1）你們覺(jué)得用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？ 學(xué)生答。3）跟鋼琴再唱兩遍。三、拓展師：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂(lè)，但在豐收的背后，有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是辛勤的勞動(dòng)?；脽羝鍪尽朵z禾》。師：同學(xué)們要熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜每粒糧食，平常生活中不能浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)感恩。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：靖江民歌《打麥號(hào)子》《喜洋洋》 唱：《打麥號(hào)子》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞靖江民歌《打麥號(hào)子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。重點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入生談?wù)勛约簩?duì)“號(hào)子”的理解師小結(jié)：“號(hào)子”是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞 動(dòng)生產(chǎn)中，是人們?cè)趶氖路敝氐膭趧?dòng)時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然 產(chǎn)生的吶喊。二、欣賞生聽賞靖江民歌三、學(xué)唱歌曲再聽號(hào)子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)習(xí)前八小節(jié)學(xué)唱中間八小節(jié)學(xué)唱最后八小節(jié)唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲學(xué)生跟琴完整唱歌曲。師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。四、拓展師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號(hào)子》，老師還找了一首《船夫號(hào)子》，我們也來(lái)欣賞一下。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長(zhǎng)的足跡聽一聽，下列音樂(lè)的旋律，老師彈奏的是那一句？跟琴唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué) 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)二、聽音練習(xí)老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。把旋律完整的演唱。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。教師范唱用聲勢(shì)感受歌曲旋律師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 唱《捉泥鰍》 聽《落水天》 奏《落水天》 教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。二、認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲； 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《落水天》播放歌曲《落水天》 帶領(lǐng)學(xué)生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。唱唱廣東方言版的歌詞。教師范唱用聲勢(shì)感受歌曲旋律師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。四、學(xué)吹豎笛《落水天》視唱“旋律，感受換氣處。培養(yǎng) 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》整體感知 那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽一 聽音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂(lè)曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器 樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸片段欣賞 那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。再來(lái) 欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（雷雨；清晨；課間十分鐘；廚房交響曲）請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲 音。評(píng)價(jià)： 9 你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)??來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！四、總結(jié)下課 大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。教學(xué)重點(diǎn)：、深遠(yuǎn)的意境。教學(xué)難點(diǎn)： 三聲部合唱練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌，開始上課。二、欣賞 《鴿子》《快樂(lè)陽(yáng)光》三、教授新課：導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩(shī)，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎？在外國(guó)也是同樣的道理。師播放錄音歌曲。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。學(xué)習(xí)歌詞：1）學(xué)生集體朗讀歌詞。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》 聽賞老師播放的歌曲錄音 感受三聲部的和聲在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：《翅膀》 教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá) 伊手勢(shì)進(jìn)行三度和 四度的音程訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4二、體驗(yàn) 三、八拍節(jié)奏復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍；聽音樂(lè)，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂(lè)句。利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。激趣導(dǎo)入，播放課件： 學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。朗讀歌詞。找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂(lè)句跟琴唱一唱高聲部歌譜。鞏固演唱歌曲再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。各組展示演唱。各組練習(xí)小組展示、活