【正文】 為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?，學(xué)生用兩種不同的演唱來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。學(xué)生有感情完整地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。]五、總結(jié)歸納，師生共唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 唱《紅星歌》聽《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。）3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。三、豎笛練習(xí)舒伯特《鱒魚》片段師示范演奏講解演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意速度第八單元 鈴兒響叮當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽：《雪橇》 唱《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。５、講解、分析節(jié)奏，劃拍視唱，唱準(zhǔn)音程、附點(diǎn)音符、十六分音符。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)展示作品，選出兩組進(jìn)行二部交換練習(xí)。三．節(jié)奏游戲：放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。（3）再次欣賞歌曲。歌曲處理（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。兩個(gè)班的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面還是很不錯(cuò)的，我要抓住這個(gè)有利條件，讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。四年級(jí)上冊(cè)共編成八個(gè)主題單元：《五彩民歌風(fēng)》、《豐收之歌》、《雨中交響》、《飛翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回響》、《難忘的歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。四、新授課（一）情境創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？喜歡聽什么樣的歌呢？今天老師見到你們特別高興，所以我們來(lái)聽兩首歡 快活潑的歌，好嗎？播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》下載文檔到電腦，查找使用更方便 3下載券 317人已下載下載還剩33頁(yè)未讀，繼續(xù)閱讀定制HR最喜歡的簡(jiǎn)歷我要定制簡(jiǎn)歷學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。(四)高山族的民歌主要有四類。它多以傳說(shuō)、故事為歌唱的內(nèi)容。師：大家今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，我不禁要為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節(jié)奏的，請(qǐng)大家聽好了！請(qǐng)學(xué)生放慢速度練習(xí)拍手。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。1）小組交流意見； 2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)： 感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。給同學(xué)們 3 分鐘的時(shí)間，并試著先介紹一下。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：了解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，能聽出最具特色的民族音樂(lè)掌握?qǐng)A滑線和延音線的區(qū)別豎笛練習(xí)：彝族民歌《阿西阿里》視唱 教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長(zhǎng)的足跡聽一聽，下列音樂(lè)片段分別是哪個(gè)民族的？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。唱唱廣東方言版的歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么 寶貝呢？（生猜 3—4 個(gè)）（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報(bào)紙、裝有 沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？小結(jié)：樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。五、歌表演《水鄉(xiāng)歌兒多》。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。 生：是人們上山打柴時(shí)唱的。3）師生接口唱樂(lè)譜。五、小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲第三課時(shí)一、教學(xué)目的：知識(shí)：通過(guò)相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂(lè)的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》 情感：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)多種音樂(lè)表現(xiàn)同一主題的樂(lè)趣能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來(lái)表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的欣賞能力和感悟能力。歌曲《送別》就是在這樣一幕幕的場(chǎng)景中響起。兩者在詞義上沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，但我們不難在情緒上、心靈上品出他們都是相通的。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。６、練唱第二、三段。２、老師給出兩個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行單聲部、二聲部節(jié)奏練習(xí)。三．節(jié)奏游戲：放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。（3）再次欣賞歌曲。歌曲處理（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。學(xué)唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂(lè)實(shí)踐中自然地受到愛(ài)國(guó)主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。三、綜合練習(xí)歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來(lái)配合。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂(lè)曲。在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè)器演奏所代表的人物形象讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。學(xué)習(xí)合唱A、聆聽歌曲二聲部，說(shuō)出旋律特點(diǎn)。隨樂(lè)用la哼唱兩遍。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《我們的田野》一、常規(guī)教學(xué)師聲問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練做數(shù)冬瓜的游戲。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。9．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）,(全曲較長(zhǎng),時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱5段曲譜?！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利?、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。（課件出示）猜猜這是來(lái)到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽《豐收之歌》聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。用特征節(jié)奏為歌曲伴奏，加深對(duì)歌曲旋律的感受。輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。長(zhǎng)笛代表小鳥。學(xué)吹高音ri mi 3學(xué)吹歌曲“小白船”四、小結(jié)象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。甲組先開始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開始。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。第三篇：蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元《藍(lán)天白云》教學(xué)內(nèi)容：聽：“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏” 唱：“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍” 動(dòng)：“露一手” 豎笛：“小白船” 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。（2）理解“霽”就是雪后放晴。通過(guò)提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。１、節(jié)奏創(chuàng)編：給出幾種節(jié)奏，請(qǐng)每位同學(xué)創(chuàng)編１—２小節(jié)節(jié)奏。４、練唱第一段歌詞。看著老師的手勢(shì)，唱一唱。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。欣賞FLASH《送別》師：深情感人的歌詞，是出自李叔同（弘一法師），而優(yōu)美動(dòng)聽的曲，（John Pond Ordway）。小英子天真純樸，世界對(duì)于她來(lái)說(shuō)本應(yīng)像海跟天那般美好單純，然而，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，她的身邊發(fā)生著許多慘烈的現(xiàn)實(shí)，但這些并不妨礙她結(jié)識(shí)許多朋友。4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。1）根據(jù)音高來(lái)模唱旋律。我們聽過(guò)的《落水天》、《對(duì)鳥》都屬于山歌?！痘疖囅蛑厣脚堋?。出示課件（樂(lè)器圖片）學(xué)生觀察各樂(lè)器的外形特點(diǎn)并描述。聽，天氣好象發(fā)生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。培養(yǎng) 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲； 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《落水天》播放歌曲《落水天》 帶領(lǐng)學(xué)生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。（無(wú)畫面）(1)完整欣賞這首樂(lè)曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫面? 師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：《月光下的風(fēng)尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣 族風(fēng)情的歌曲?? 師：你能說(shuō)出演奏的樂(lè)器嗎?(2)葫蘆絲的由來(lái) 2學(xué)唱主要旋律。能根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)編與樂(lè)曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。五、小結(jié)：聽曲出室。小組合作唱詞至熟練。學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動(dòng)。視唱曲譜。A 段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B 段與 A 段形成對(duì)比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段 的旋律。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、教材分析本教材是2014年江蘇鳳凰少年兒童出版社全新出版的，它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第二篇：2014蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案2014蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案一、學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。（2）理解“霽”就是雪后放晴。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。三、創(chuàng)造與活動(dòng)。３、復(fù)聽音樂(lè)、強(qiáng)調(diào)每段歌詞字?jǐn)?shù)不同，根據(jù)減時(shí)線的提示演唱，輕聲跟唱。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：豎笛練習(xí)：舒伯特《鱒魚》片段成長(zhǎng)的足跡：唱一唱旋律 教學(xué)目標(biāo)：能夠流利的演奏《鱒魚》片段 教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長(zhǎng)的足跡唱一唱下面的音樂(lè)旋律，注意唱準(zhǔn)三連音。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲意境的理解和情感的表達(dá) 教學(xué)過(guò)程：1．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀中了解歌詞內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的愛(ài)好特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)之美。C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)？（課件）﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || 學(xué)生討論、回答。學(xué)唱歌詞：（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。從而體會(huì)各種音樂(lè)記號(hào)在歌曲中的作用。（4）再聽，在適當(dāng)處用合適的劃拍方式為歌曲劃拍，（前面用點(diǎn)狀，后面用線狀）（5）學(xué)唱歌曲前半部分① 親愛(ài)的回聲你可好，哈羅，哈羅 同頭換尾② 回聲他也像你問(wèn)好，哈羅，哈羅（6）教唱后兩句教唱歌曲旋律，唱準(zhǔn)音 完整的演唱歌曲（7）用其他形式演唱歌曲欣賞《朝景》，了解管弦樂(lè)露一手《山谷的回聲》在歌聲中結(jié)束課堂。3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè)曲，想想可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱？ 4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。3）唱一唱排列好的樂(lè)句。六、小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：豎笛練習(xí)：美國(guó)童謠《小事情》成長(zhǎng)的足跡：奏一奏旋律 教學(xué)目標(biāo)：能連貫的演奏出《小事情》 教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長(zhǎng)的足跡聽一聽，下列音樂(lè)的旋律？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。朗讀歌詞，體會(huì)意境。練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。五、結(jié)束：聽曲出室。師：這首歌好聽嗎？（好聽）師：（出示碰鈴）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。提高對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。聽辯樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。五、歌曲藝術(shù)處理。視唱二聲部旋律 做一做柯伊達(dá)手勢(shì)和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)四、新歌教學(xué)《翅 膀》。、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。分析：這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。第四單元 飛翔的翅膀第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 唱《飛吧，飛吧》 教學(xué)目的：1.《飛吧，飛吧》通過(guò)學(xué)生自己的配樂(lè)朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。聽，天氣好象發(fā)生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。二、音樂(lè)引入 學(xué)唱歌曲同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過(guò)泥鰍嗎? 捉起來(lái)容易嗎?請(qǐng)你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。按節(jié)奏朗讀歌詞跟琴學(xué)唱歌曲五、創(chuàng)編動(dòng)作觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。教師問(wèn)學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍 子，會(huì)給人怎樣的感受？ 教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。有首詩(shī)我們都學(xué)過(guò)，讓我們一起朗誦一遍。出示掌上五線譜，學(xué)習(xí)歌旋律（板書中），幻燈出示全歌譜，找一找歌中有無(wú)相同的旋律。學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，充分感受勤勞、質(zhì)樸的丹麥人民豐收后的喜悅心情，并能用歡快活潑的歌聲進(jìn)行表達(dá)，能用不同的力度表現(xiàn)歌曲逐步高漲的情緒。3師：中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹??從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩(shī)人 都以竹為題材作畫作詩(shī)呢!人們還用竹來(lái)比喻那些具有高尚品質(zhì)的君子。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光下的鳳尾竹》 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞葫蘆絲曲《月光下的風(fēng)尾竹》。歌曲藝術(shù)處理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。(四