【正文】 )高山族的民歌主要有四類(lèi)。第一篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 全一冊(cè)教案 蘇少版第一單元 五彩民歌風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 聽(tīng)：《花兒與少年》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終能準(zhǔn)確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂(lè)譜和歌詞；用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲； 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni二、樂(lè)句連接認(rèn)唱旋律短句1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。視唱曲譜。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《跳柴歌》 聽(tīng)：《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕 快、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。小組合作唱詞至熟練。五、小結(jié)：聽(tīng)曲出室。指名介紹，學(xué)生交流課前研究的竹與人類(lèi)密切關(guān)系的初步成果。下面兩句旋律中的連線(xiàn)分別屬于哪一種類(lèi)型？選一選，唱一唱，分清楚圓滑 線(xiàn)和延音線(xiàn)三、豎笛練習(xí)彝族民歌《阿西阿里》師示范演奏講解mi的演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意吸氣符號(hào)第二單元 豐收之歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《豐收之歌》 聽(tīng)賞：《豐收歌》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解丹麥的風(fēng)土人情，在歌曲中感受丹麥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)?；脽羝鍪尽朵z禾》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入生談?wù)勛约簩?duì)“號(hào)子”的理解師小結(jié)：“號(hào)子”是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞 動(dòng)生產(chǎn)中，是人們?cè)趶氖路敝氐膭趧?dòng)時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然 產(chǎn)生的吶喊。師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。把旋律完整的演唱。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 唱《捉泥鰍》 聽(tīng)《落水天》 奏《落水天》 教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。教師范唱用聲勢(shì)感受歌曲旋律師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器 樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸片段欣賞 那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：、深遠(yuǎn)的意境。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。教學(xué)重點(diǎn)：《翅膀》 教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá) 伊手勢(shì)進(jìn)行三度和 四度的音程訓(xùn)練。激趣導(dǎo)入，播放課件： 學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》。這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。三、欣賞樂(lè)曲《云雀》。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、做做中感受音樂(lè)；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動(dòng)作邊讀歌詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《水鄉(xiāng)歌兒多》 聽(tīng)《鱒魚(yú)》 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活真摯感情。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。跟琴唱詞。選擇下面的節(jié)奏進(jìn)行接龍游戲。三、欣賞“火車(chē)向著韶山跑” “火車(chē)向著韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2” 太陽(yáng) 出來(lái) 啰 學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。師：美妙的回聲讓我們對(duì)大山產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，同學(xué)們可以利用假期去大山感受人聲與回聲的音響效果。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分：A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂(lè)句。完整演唱最后一句。通過(guò)教師的肯定、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。四、唱中感悟模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的部分。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。看著老師的手勢(shì)，唱一唱。４、練唱第一段歌詞。１、節(jié)奏創(chuàng)編：給出幾種節(jié)奏，請(qǐng)每位同學(xué)創(chuàng)編１—２小節(jié)節(jié)奏。二、發(fā)聲練習(xí)：3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。（8）全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。欣賞多種表現(xiàn)形式的《花兒與少年》，學(xué)生感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會(huì)其變化帶來(lái)的韻律 感，為給去分段，并隨著歌曲中的旋律片段唱一唱,嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。師：曲譜作為音樂(lè)的一種技能，我們還是要學(xué)習(xí)的，雖然我們現(xiàn)在是會(huì)唱歌了再唱曲譜，但是，你 學(xué)會(huì)唱曲譜后，沒(méi)有老師你也能學(xué)會(huì)新歌。其四為敘 事歌。(五)實(shí)踐表現(xiàn)播放音樂(lè)，教師拍手為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。歌曲藝術(shù)處理。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光下的鳳尾竹》教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞葫蘆絲曲《月光下的風(fēng)尾竹》。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：(二)說(shuō)竹，交流課前研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們?cè)谡n前大家已經(jīng)開(kāi)展了廣泛的研究竹子的活動(dòng)，我看到有的同學(xué)從書(shū)上查找資料，有 的同學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)竹與人類(lèi)的 密切關(guān)系。出示《月光下的鳳尾竹》簡(jiǎn)譜欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》再次聆聽(tīng)（五）知識(shí)拓展讓學(xué)生搜集有關(guān)竹子的歌曲、樂(lè)曲，下節(jié)課分享。跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器 樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸片段欣賞 那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。出示課件，聆聽(tīng)各樂(lè)器的音色特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí)： 1=C 2/ 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1ni no ni no ni no ni二、樂(lè)句連接 認(rèn)唱旋律短句：1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的？ ：指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2” 太陽(yáng) 出來(lái) 啰 學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。只是，與他們相交相識(shí)成為朋友后，又因種種外在原因，避免不了一個(gè)個(gè)的離別、分手。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（夢(mèng)見(jiàn)家和母親），表達(dá)的是游子對(duì)家鄉(xiāng)和母親的懷戀，而弘一法師的《送別》表達(dá)的是親人或者友人的離愁別恨。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。三、豎笛練習(xí)舒伯特《鱒魚(yú)》片段師示范演奏講解演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意速度 第八單元 鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《雪橇》《冬天的故事》 唱：《踏雪尋梅》《鈴兒響叮當(dāng)》 豎笛練習(xí)（八）課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)１、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。５、講解、分析節(jié)奏，劃拍視唱，唱準(zhǔn)音程、附點(diǎn)音符、十六分音符。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)展示作品，選出兩組進(jìn)行二部交換練習(xí)。二、發(fā)聲練習(xí)：3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。（8）全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。完整演唱歌曲。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天可以放風(fēng)箏。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。從音色中辨別人物和動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。學(xué)生自學(xué)歌曲前半部分，對(duì)歌曲襯詞有困難的教師進(jìn)行幫助。我們用拍手的方式為他們伴奏。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。練習(xí)歌詞① 大方、自然、有表情地歌唱。（二）學(xué)唱《田野的召喚》1．導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開(kāi)心啊，他們還唱起了一首歌，2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成。③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。三、感授新課練習(xí)曲譜1）第一樂(lè)句 ６５｜３歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來(lái)演唱。D、學(xué)生分成二個(gè)聲部，隨著音樂(lè)，用律動(dòng)（耕田與撒種）、豎 笛與律動(dòng)、二聲部豎笛合作。（你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去）五、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè)章同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，聽(tīng)賞一首樂(lè)曲《第一交響曲》第三樂(lè)章；說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么情緒？熟悉一段書(shū)上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺(jué)得音樂(lè)情緒上有什么樣的變化？跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。這首交響童話(huà)好聽(tīng)嗎？叫什么名字？你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？八、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？ 除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？分配角色表演誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫(xiě)童話(huà)故事）鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？老師出示音樂(lè)游戲。教師范唱用聲勢(shì)感受歌曲旋律師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。四、欣賞《朝景》初步聽(tīng)賞全曲。第二課時(shí)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂(lè)句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。通過(guò)學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段去表演歌曲。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：豎笛練習(xí)：彼爾彭特《鈴兒響丁當(dāng)》成長(zhǎng)的足跡：選擇合適的音完成旋律 教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長(zhǎng)的足跡選擇合適的音完成下列旋律聽(tīng)辨、說(shuō)出下列旋律片段的節(jié)拍三、豎笛練習(xí)彼爾彭特《鈴兒響丁當(dāng)》師示范演奏。（5）鞏固幾遍。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。聽(tīng)賞《冬天的故事》 教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。８、復(fù)習(xí)鞏固、進(jìn)行歌曲的演唱處理。二、歌曲教學(xué)：１、用打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴等）形象地模仿馬兒奔跑時(shí)的馬啼聲、鈴鐺聲，引出課題《鈴兒響丁當(dāng)》。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫(xiě)出了別緒，聽(tīng)來(lái)讓人百感交集。1請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。加上他具有較為全面的中西音樂(lè)文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。）3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比、賽一賽，看哪一組唱得最好！ 1）先聽(tīng)音樂(lè) 2）再跟琴輕聲演唱歌詞。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？.生：有“ ”記號(hào)。三、欣賞“火車(chē)向著韶山跑” ：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著音樂(lè)，感受這輛火車(chē)把我們帶往哪里？“火車(chē)向著韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。你還能編創(chuàng)出哪些節(jié)奏？三、豎笛練習(xí)美國(guó)童謠《小事情》師示范演奏講解演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意連音線(xiàn) 第六單元 山谷回響 教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《朝景》《火車(chē)向著韶山跑》 唱：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《親愛(ài)的回聲》 露一手《山谷的回聲》 豎笛：《親愛(ài)的回聲》 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 ：，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。（雷雨；清晨；課間十分鐘；廚房交響曲）請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲 音。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下 起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師按節(jié)奏朗讀歌詞跟琴學(xué)唱歌曲三、創(chuàng)編動(dòng)作觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。(三)走進(jìn)竹鄉(xiāng)——西雙版納 師：走進(jìn)這片如海的竹林，你聽(tīng)到了什么?（生回答初聽(tīng)時(shí)感受。（二）認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)部分樂(lè)譜。2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。模唱全曲；用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。自評(píng)，互評(píng)。它屬于舞歌類(lèi)的“歡樂(lè)舞曲”。其二為生活歌。師：我們剛才聽(tīng)的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺(tái)灣。寫(xiě)的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：豎笛練習(xí)：彼爾彭特《鈴兒響丁當(dāng)》成長(zhǎng)的足跡：選擇合適的音完成旋律 教學(xué)目標(biāo)：能歡快的演奏《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)訓(xùn)練二、成長(zhǎng)的足跡選擇合適的音完成下列旋律聽(tīng)辨、說(shuō)出下列旋律片段的節(jié)拍三、豎笛練習(xí)彼爾彭特《鈴兒響丁當(dāng)》師示范演奏。（5）鞏固幾遍。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。四、聽(tīng)賞“雪橇”（鋼琴獨(dú)奏）五、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容