【正文】 我們一起走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，共同學(xué)習(xí)她的優(yōu)美散文。和我熱情地打招呼吧：一起喊“郝玥姐姐”。站在你們面前的就是郝玥。教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀，能及時、到位的點撥、引導(dǎo)學(xué)生在與文本對話中的生成，讓學(xué)生形成個性化的閱讀感受。以課文為依托進(jìn)行口語交際及寫話的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。體會課文題目的意思。只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課八個生字，學(xué)會書寫十二個生字。學(xué)生描紅，教師巡視下面老師請同學(xué)把你認(rèn)為難寫的字寫在黑板上根據(jù)學(xué)生書寫的生字情況，評價指導(dǎo)書寫出示生字“嚷”范寫學(xué)生書寫三、小結(jié)下課下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會字里行間所蘊(yùn)含的情感。好，開始（及時評價學(xué)生的表現(xiàn)。出示生字怎樣才能寫好字呢？我們知道，要想把字寫好，就要會讀帖。這個任務(wù)我們第二節(jié)課再來完成。聽老師讀讀（配樂范讀）提醒學(xué)生注意聽讀完這兩節(jié)，你有什么體會？——海棠樹太美了學(xué)生朗讀你體會到了什么？為什么描寫海棠花看來同學(xué)們對這兩節(jié)都有了體會?？墒俏闹写_有兩節(jié)沒有寫兒童。指名回答——全身的本領(lǐng)看來，這篇文章同學(xué)們基本上都能讀正確、流淚了?！孔詈髢晒?jié)再找一名同學(xué)來讀讀。）【這一節(jié)中出現(xiàn)這個詞“忸怩”板書，大家看看這兩個字的字形，他們都和，它們都有相同的偏旁“忄”請同學(xué)們讀讀它所在的句子，猜猜這兩個詞是形容什么的？（心情。我們接著讀課文。（是的，表現(xiàn)數(shù)量很多）指名讀4兩節(jié)看這個詞“座無隙縫”，“隙”你能用它組個詞嗎？（指名組詞）那這個詞大家知道他的意思嗎？就是——一點空都沒有。哎，這個詞——成千盈百，你理解他的意思嗎。下面老師請位同學(xué)讀讀第12節(jié)。謝謝你這個小老師，請回位。萬一讀錯了，我們可以幫你呀。你是不是緊張了，有點害怕呀？其實他剛才的表現(xiàn)和表情就可以用這里面的一個詞來形容，知道是哪一個嗎？（忸怩），對，就是“忸怩”，那么這個詞語的意思你理解了吧。好，老師就請你到前面當(dāng)小老師帶著大家讀。（我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)很聰明，在讀不準(zhǔn)的時候，接住了拼音這個小拐杖，不錯，會學(xué)習(xí)。來，為了把書讀得更好，我們先來認(rèn)識認(rèn)識這一課的生詞?？磥碓谖覀冏x書的時候還真有攔路虎。生字可以注上拼音。二、初讀課文請同學(xué)們把書翻到這一課，自己自由讀課文。再讀課題你讀到這個課題時，有什么問題嗎？指名回答，歸納總結(jié)小結(jié)：是呀，冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”呢？這個問題很有研究價值，需要我們好好讀書去理解。那你能不能給它換個偏旁，讓它變成一個新字呢。（指名說）是呀，素有“文壇祖母”之稱的冰心，用她手中的筆為青少年們寫下了很多的作品，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶寫的一篇散文——口述，板書：只揀兒童多處行請同學(xué)們抬起手來，跟老師一起書寫課題講解“揀”，同學(xué)們，東西要掉到地上，我們要怎么做？（用手揀）因此有個提手旁，右邊，注意這一筆，一起說是什么——橫折鉤。第一篇：只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，了解生字組成的詞語把課文讀的正確，讀好長句子。朗讀句子，體會海棠花的美教學(xué)重點：寫字、了解海棠花的美教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、導(dǎo)入出示圖片——冰心：同學(xué)們，看這，認(rèn)識這位老人嗎？（指名回答）那好，你能用簡潔的語言談?wù)勀銓Ρ哪棠痰牧私鈫?？老師知道課前同學(xué)們都搜集了大量有關(guān)冰心的資料，注意，老師要求用簡潔的語言來說。這個字讀——（齊讀），東西掉了，要用手揀。（指名回答）火字旁、絞絲旁（及時板書，組詞）這三個字大家可要分清楚了。下面我們就來讀讀課文，看看誰能在最短的時間把課文讀正確、讀流利。注意要求：同學(xué)們在讀書的時候，遇到不懂的詞語或句子，用自己喜歡的符號畫出來。巡視、檢查同學(xué)們還真畫出不少詞語。同學(xué)們要想掃除這些攔路虎，還得靠讀書。出示生字詞這些詞能難住你嗎？給你點時間，請你認(rèn)一認(rèn)、記一記，把它掌握住。）誰都認(rèn)識了了它們？（指名讀）真棒，這么短的時間就認(rèn)識了它們。（指一名膽子小的）剛才他上臺的時候，老師發(fā)現(xiàn)他的表情發(fā)生了變化，臉有點紅，站起來有點慢。沒關(guān)系，相信自己——我能行。（根據(jù)情況指導(dǎo)）你看，只要相信自己，不管干什么事，都會成功。（下面，老師想檢查大家的的認(rèn)讀情況，請大家再來練習(xí)一下）（指名檢查讀）生字讀正確了，課文朗讀正確，我們就有了保證。讀的很正確。你再讀讀它所在的句子，聯(lián)系上下文，說說“成”是什么意思。對就是一點空都沒有。（指讀6節(jié)）（注意對學(xué)生的朗讀及時評價——比如，不光讀的正確，還很有感情。不好意思）舉事例：小孩非常膽小，尤其在人多的時候，很忸怩，你說這個詞是什么意思?？催@個字“渾身解數(shù)”中的“解”讀什么？如果我們通過上下文還不理解，就可以請教我們的無聲老師——字典。同學(xué)們，課文題目是只揀兒童多處行，文中的重點是寫兒童。這是因為什么那？冰心奶奶這樣寫的用意是什么呢？現(xiàn)在我們就來好好讀讀這兩節(jié)，體會體會。同學(xué)們?nèi)绻覀兿敫钊氲捏w會字里行間所蘊(yùn)含的感情，還要再細(xì)細(xì)品讀課文。下面我們就來寫寫這可的生字。首先觀察每個字的結(jié)構(gòu)，其次想想它們的筆順，最后琢磨他們的筆畫。如：不光讀帖，還在那書空生字那）讀完貼了，你認(rèn)為那個字比較難寫？你認(rèn)為哪個字難寫，你就描寫那個字。老師建議課后大家可以繼續(xù)查閱有關(guān)冰心奶奶的資料，去閱讀她的文章，當(dāng)我們真正認(rèn)識了她，那么會有助于我們對這篇課文 的了解的。自讀導(dǎo)語和課文，了解在這篇散文中冰心寫了哪些內(nèi)容，表露了怎樣的心聲。想像文中所描繪的幾個場面，并自主積累精美的詞句。教學(xué)重點：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)模式 ：自主探究型閱讀教學(xué)模式教學(xué)過程：課前談話師：（置身于學(xué)生中間，真誠地微笑著）小朋友們好！向你們打聽幾個人，好嗎？師：那你們可要實話實說，知道就說知道，不知道就說不知道！知不知道周杰倫？師：知不知道張蕙妹？師：知不知道