四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案-71溫度8-北師大版-展示頁
2024-10-12 18:58本頁面
【正文】 生都收看過天氣預(yù)報(bào)，對(duì)零下溫度都有一定的感受和認(rèn)識(shí)，但僅僅停留在生活化的基礎(chǔ)上。讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。溫度教學(xué)目標(biāo)：利用溫度的情境學(xué)會(huì)正確讀寫溫度計(jì)上的溫度，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示零上溫度和零下溫度，能在具體情境當(dāng)中比較溫度的大小。經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、合作探究等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者特征：這是學(xué)生第一次接觸負(fù)數(shù)，但負(fù)數(shù)對(duì)于學(xué)生來說不是那么的遙遠(yuǎn)和陌生。因此，這節(jié)課就要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)將生活化常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)化知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)零下溫度的大小。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為媒體作用1謎語導(dǎo)入，引溫度教師讀謎面，學(xué)生猜。白板課件出示謎面，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知
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