【正文】 書捧起來，帶著自己的理解和感受我們一起來讀一讀第一自然段。⑤看來烏鴉是遇到困難了，課件點(diǎn)擊：怎么辦呢？（生讀）⑥怎么辦呢？急死人了。師評(píng)價(jià)：有點(diǎn)高興了——再高興一點(diǎn)——女生讀——男生讀——齊讀。）齊讀：讓我們帶著自己的理解一起來讀這句話。（你現(xiàn)在感覺怎樣？生：氣喘吁吁的說：渴得飛不動(dòng)了，特別想喝水……）④指導(dǎo)朗讀：小烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，誰來讀好這句話？（評(píng)價(jià)：你為什么讀得這么有氣無力？—— 又累又渴。）②（點(diǎn)紅“渴”字）師說：大家看這個(gè)“渴”字，一個(gè)人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。交流：因?yàn)樗诳柿耍ò遒N：口渴了 找水喝）A、學(xué)習(xí)第一句①根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段。生看課文動(dòng)畫。）二、動(dòng)畫演示，質(zhì)疑問難看完了故事，你們有什么問題，想問嗎？ 生：烏鴉你為什么要找水喝？ 生：“烏鴉你是怎樣找水喝的？ 生：烏鴉你喝到水了嗎？三、情景再現(xiàn)，朗讀感悟（一）看動(dòng)畫，初步了解課文內(nèi)容。下面請(qǐng)大家一起美美地把課題讀一讀（生讀）?？谀匾獙懶∫稽c(diǎn)，上面的“日”要寫得扁扁的。跟老師一起來把課題寫完整?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：動(dòng)畫課件、瓶子12個(gè)、水、小石子若干、烏鴉頭飾 【教學(xué)流程】：一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固字詞（課件先出示課題）小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，是誰呀？跟它打個(gè)招呼吧！——烏鴉（板貼圖）開火車讀“烏鴉”。【教學(xué)重難點(diǎn)】：通過多種方法朗讀、感悟課文。抓住重點(diǎn)詞語對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的語言。第一篇：烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。懂得遇到困難不退縮，仔細(xì)觀察，積極開動(dòng)腦筋尋求解決的辦法。懂得遇到問題要積極開動(dòng)腦筋，找到解決問題的辦法。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇 課文。這個(gè)“喝”字，因?yàn)楹人米彀偷模允强谧峙??！八笔仟?dú)體字，要注意第二筆是橫撇，不是點(diǎn)、提。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字寶寶，現(xiàn)在老師想考考你們有沒有記住了？（課件出示生字：烏鴉 口渴 喝水 看見 瓶子 終于 辦法 叼起 漸漸）我請(qǐng)四人合作小組來讀一讀（指讀一組——評(píng)價(jià)——再一組——師點(diǎn)：讀出自己的理解和感受，把詞語讀活！齊讀。小朋友們讀的真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師把《烏鴉喝水》這個(gè)故事做成了動(dòng)畫，你們想看嗎？（生： 想）要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看完后要用自己的話說一說這個(gè)故事。交流：你能用自己的話簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說一說嗎？你可以用上這些詞語寶寶。過渡：師指著課題：烏鴉為什么要找水喝呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一自然段，趕快打開書，翻到第24課。（課件出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。你什么時(shí)候感到特別口渴的？（上完體育課，玩了游戲后）是什么樣的感受呀？（難受、心里急、嗓子都冒煙了……）③課件出示問題“烏鴉是怎么找到水的呢？”出示一只烏鴉頭飾，誰來演一演這只口渴的小烏鴉？（生開始飛）（飛了一圈，師采訪：小烏鴉呀，你是怎么找水喝的？飛了哪些地方呀？）師引領(lǐng)：小烏鴉飛過了——飛過了——一會(huì)兒飛到這里，一會(huì)兒飛到那里，這就是文中所指的“到處”（課件點(diǎn)紅）指讀，齊讀。你為什么讀得這么急切呢？——喝不到水很急切。B、學(xué)習(xí)第二句①師過渡：小烏鴉繼續(xù)飛呀飛呀，這時(shí)，它眼前一亮，呀，（引讀他看見——一個(gè)瓶子，里面有——）②師：那么渴的烏鴉找了那么多的地方都沒有找到水，這時(shí)終于看到水了，（板貼：找到水）它的心情怎么樣？（高興、驚喜、興奮）它會(huì)想些什么呢？（哈哈，終于有水喝啦，真是功夫不負(fù)有心人哪！這時(shí)的烏鴉可以說是——喜出望外、驚喜萬分?。壑笇?dǎo)讀：你能把烏鴉高興的樣子讀出來嗎？（重點(diǎn)讀好：第一個(gè)“瓶子”，“有水”）抽生反復(fù)讀。）C、學(xué)習(xí)第三句：①過渡：找到水了，真高興，可是烏鴉卻遇到了新困難，怎么回事呀？（板貼：喝不著）②看書中課題上的插圖，誰能用上“因?yàn)椤浴卑褳貘f喝不著水的原因說一說？③看看老師這有兩個(gè)瓶子，你覺得烏鴉找到的應(yīng)該是哪一個(gè)呢？（準(zhǔn)備2瓶子：水溶C100和大口杯）④指導(dǎo)朗讀：烏鴉好不容易找到了水，可是卻喝不著，烏鴉的心情會(huì)是怎么樣的呀？（著急、無可奈何）抽生反復(fù)讀課文。師用書卷成話筒采訪“烏鴉”：——烏鴉，喝不著我們就不要喝了，咱們飛走吧！好不好？（不好，我要想辦法）（板貼：想辦法）是啊，此時(shí)它遇到困難了，可它飛走了嗎？沒有，它在想辦法呢，你覺得這是一只什么樣的烏鴉呀？（愛動(dòng)腦筋，遇到困難不逃避，而是積極想辦法解決）D、齊讀第一段。（三）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：烏鴉想出辦法來了嗎？烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢？先讓我們來聽首兒歌，輕松一下吧！出示小組合作學(xué)習(xí)要求：①自由朗讀第二自然段，把烏鴉想到的辦法用直線畫出來。小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流。步驟：①我們小組找到了這一句話，為大家讀一讀。抓“叼”（就是用嘴銜住，師用手勢(shì)表示），“一顆顆”（它為什么要一顆一顆地放？）③下面我們小組來演示一下烏鴉喝水的過程。）其他小組評(píng)價(jià)（我們小組也想來試一試）師：你們小組就直接做一做實(shí)驗(yàn)吧。（點(diǎn)紅“漸漸”，就是“慢慢”的意思。課件出示句子：①瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。哪一句好，為什么？你能用“漸漸”說一句話嗎？ 舉例提示：(1)天氣漸漸______________。(3)______________漸漸______________。）（抓“終于”，總算的意思）小烏鴉真聰明呀！讓我們用朗讀的方式再來感受一下烏鴉的聰明才智吧！（齊讀第二自然段）三、討論思考，拓展思維師：烏鴉利用瓶子旁邊的石子喝到了水（板貼），你認(rèn)為這是一只什么樣的烏鴉？（師用紅筆板書：善觀察、不怕困難、愛動(dòng)腦）師：同學(xué)們都覺得烏鴉很聰明，能夠想出這么好的辦法。在遇到困難的時(shí)候，我們只要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，就能想出辦法來。師：這么聰明的小烏鴉，我要把它的故事講給更多的朋友聽，那讓我們一起來背一背這篇課文吧！四、總結(jié)全文，布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你們都有哪些收獲呢？（無論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問題的辦法）2．同學(xué)們