烏鴉喝水第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-08 20:45本頁面
【正文】 入課文情境，體會(huì)烏鴉的心情，達(dá)到繪聲繪色地朗讀，從而變講為導(dǎo)，化繁為簡(jiǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。][教案評(píng)述]《烏鴉喝水》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文，講的是一只又累又渴的烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事，很適合學(xué)生閱讀。記住課文內(nèi)容了嗎？同桌抽背齊背：愿意背的可以站起來背；不會(huì)背的可以看一看書；還可以加上動(dòng)作和表情師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況謝謝小朋友。]指導(dǎo)背誦積累語言課文有趣嗎？愿意再看看烏鴉喝水的過程嗎？動(dòng)畫配音課件:烏鴉找水全過程想不想把它記下來，講給家里人聽。烏鴉聰明，小朋友更聰明：認(rèn)真讀書，積極動(dòng)腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是旁邊要是沒有小石子，也為烏鴉想出了這么多的辦法。]合作討論拓展思維烏鴉是很聰明。師小結(jié)：看來，烏鴉的確聰明，你們猜，老師從什么地方知道這個(gè)消息的？（生：書上、電視上）看來，小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)。只見這個(gè)烏鴉叼來實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲，將其弄成了鉤狀，隨后就在這種魚鉤的幫助下，順利吃到了食物。英國(guó)一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)室來觀察。誰知道烏鴉還會(huì)做什么？從什么地方知道的？（隨機(jī)表揚(yáng)）1我也知道一點(diǎn)，想不想聽？（簡(jiǎn)介烏鴉的聰明）：烏鴉會(huì)收藏食物，會(huì)模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中朗讀感悟課文。課件：烏鴉放石子圖動(dòng)畫請(qǐng)大家邊看邊思考：有什么不明白的？有什么問題嗎？（為什么瓶子里放進(jìn)了石子，水就升高了呢？）小組討論后回答。烏鴉那么想喝水，他為什么不一下子放很多呢？拿剪刀當(dāng)烏鴉試，咦，怎么還是喝不著？師：石子少了怎么行，瓶子旁邊不是有許多小石子嗎？我們把二自然段再讀一讀（強(qiáng)調(diào)許多）。烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。[學(xué)習(xí)第二、三段]請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。課件：看到水，找到瓶子動(dòng)畫，此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？讀讀第一段4句，把烏鴉失望、著急的心情讀出來。你們看：課件：烏鴉看到水動(dòng)畫片段，剛才，你聽到烏鴉在說什么嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？抽學(xué)生以高興的心情讀第二句。讀不好，指導(dǎo)；讀好，學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情，邊飛邊讀（評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）。]情境再現(xiàn)朗讀感悟[第一段]：課件：烏鴉飛來飛去動(dòng)畫想一想，烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？烏鴉找了這么多地方，真不容易。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，往下掉一個(gè)你會(huì)認(rèn)嗎？烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書空，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？）你會(huì)用嗎？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。教具準(zhǔn)備：小礦泉水瓶子多個(gè)，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實(shí)驗(yàn)）；動(dòng)畫課件一組（幫助學(xué)生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個(gè)（用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生）。懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。第一篇：烏鴉喝水第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)流程：激趣引入復(fù)習(xí)舊知課件：配樂出示課題小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。課件：烏鴉站在樹枝上，嘴銜生字卡片。抽生填空后齊讀[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過生動(dòng)的形式復(fù)習(xí)、鞏固字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。該怎么讀呢？請(qǐng)打開書，把課文的第一句話讀一讀。烏鴉繼續(xù)飛呀，飛，終于找到了一瓶水?？墒牵瑸貘f喝不著，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫此句。把第一自然段連起來讀一讀（一組讀、一組表演）。把你勾的句讀一讀：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？分組合作做實(shí)驗(yàn)，放石子。我們接著看看烏鴉放吧。瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個(gè)詞來說？（漸漸）該怎樣讀呢？（強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)、漸漸、喝著水了）、用漸漸說話（結(jié)合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了，天氣．．．．．．同著互相說）1連起來讀一讀二、三段，（姿勢(shì)）想一想，你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？[
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