烏鴉喝水第二課時教案范文-展示頁
2024-10-08 20:53本頁面
【正文】 出”字（1）提示：“出”字和“山”字筆順的區(qū)別。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪一種方法最好呢？明天與小朋友們交流。，講一講《烏鴉喝水》的故事。﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。（師評價）仿寫句子： 烏鴉把小石子放進瓶子里。瓶子里的水是一下子升高的嗎？書上是用哪個詞來描述的？ 。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（瓶子里的水慢慢升高了。（二）學習第二、三段： ，它是怎么做的呢？請大家繼續(xù)讀課文的二、三自然段，把相關的句子用橫線畫出來。大家一起來讀。真會讀書。請你來。師：烏鴉口渴的不得了，好不容易找到一瓶水，偏偏瓶口小，烏鴉喝不著，你說烏鴉多著急呀。（2）（播放烏鴉看到水，找到瓶子動畫）讓學生仔細觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當烏鴉嘴伸向課前準備的裝有水的透明瓶子，來感受烏鴉喝不著水的原因。（生自由練讀、指名讀、生做動作讀）師：烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，（課件）此時此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會說什么呢？心情怎樣？ 出示：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。烏鴉找了這么多地方，真不容易。師：到處就是處處的意思。師：這邊看看，后面看看有沒有？ 生：沒有。（2）理解“到處”：讓學生做動作體會“到處”師：大家想象一下，烏鴉“到處找水喝”，師：你們愿不愿意幫助烏鴉一起來找水呀？ 生：愿意！師：我們一起把手遮在自己的眼睛上，左邊看看，有沒有？ 生：沒有。（師相機板書：找水喝，喝不著，喝著了）烏鴉為什么找水喝呢？（師相機板書：口渴了）從哪一句看出來的？出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。(課件出示字詞卡片)開火車認讀。昨天，我們大家一起初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。教學難點：會寫“出、見”2個字。懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。第一篇：烏鴉喝水 第二課時教案范文《烏鴉喝水》第二課時教案龍泉小學教學目標：復習“烏”“鴉”等11個生字，會寫“出”、“見”2個字。正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。教學重點：正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。教學過程：一、激趣引入，復習舊知 。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個故事，現(xiàn)在，小烏鴉銜來了許多字詞卡片來考考大家了，小朋友們有信心過關嗎？。二、情境再現(xiàn)，朗讀感悟（一）學習第一段：、交流。（1）理解“口渴”學生結合自己的生活實際談談“口渴”時的感受。師：右邊看看，有沒有？ 生：沒有。師：你們看，我們從左看到右，從前看到后，這就是這句話中的哪個詞語呀？ 生：到處。（3）朗讀指導。大家讀一讀，看誰讀得好。（1）雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請用“——”畫出來。：但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。就這四個字，誰會讀？ 生1：怎么辦呢？師：讀出了小小的問號，在動腦筋。生2：怎么辦呢？師：哎呀，頭都耷拉下來了。生3：怎么辦呢？師：是呀，啟發(fā)自己快點動腦筋。生4：怎么辦呢？師：我們誰也沒有辦法幫助烏鴉，這得看烏鴉自己有沒有想出辦法來。（師相機板書：想辦法），思考：烏鴉是怎么放石子的？（理解“一顆一顆地”的含義）我們也學著烏鴉的樣子試一試。）。（強調許多、一顆一顆、漸漸、喝著水了）、三自然段。﹍﹍把 ﹍﹍放進﹍﹍。三、合作討論，拓展思維？為什么？（師相機板書：遇到困難要想辦法解決）？要是瓶子旁邊沒有小石子怎么辦？ ，合作交流。：烏鴉聰明，同學們更聰明，通過認真讀書，積極開動腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是瓶子旁邊沒有石子的情況下，也為烏鴉想出了這么多的辦法。一年級語文的學習重點在于讀書和寫字，下面我們就來學習寫“出”和“見”、書寫指導按照筆順書空生字。（2）、觀察生字在田字格中的位置。（4）、師示范寫，學生描紅練寫。提示：豎撇和豎彎鉤兩個筆畫的位置要擺好，起筆都落在豎中線上。板書設計： 烏鴉喝水口渴了 找水喝找到水想辦法 喝不著 喝著了第二篇：烏鴉喝水第二課時教案烏鴉喝水（第二課時）一、復習導入師：小朋友們，上節(jié)課，我們初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。它叼來一些詞語，你都會讀么？ 師：出示詞語：烏鴉口渴到處找水 辦法旁邊許多 放進 升高 生：一排一排讀齊讀師：看來小烏鴉沒能難住大家的。師：你能用著三個詞說一說，這篇課文主要講了一個什么故事么？這
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