【正文】 烏鴉會收藏食物，會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。讓學生在積極主動的思維和情感活動中朗讀感悟課文。課件：烏鴉放石子圖動畫 請大家邊看邊思考：有什么不明白的？有什么問題嗎？（為什么瓶子里放進了石子，水就升高了呢？）——小組討論后回答。烏鴉那么想喝水，他為什么不一下子放很多呢？拿剪刀當烏鴉試，咦，怎么還是喝不著？師：石子少了怎么行，瓶子旁邊不是有許多小石子嗎？我們把二自然段再讀一讀（強調“許多”）。烏鴉到底是怎么放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。[學習第二、三段]請大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。課件：看到水，找到瓶子動畫，此時，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？ 讀讀第一段4句，把烏鴉失望、著急的心情讀出來。你們看：課件：烏鴉看到水動畫片段，剛才，你聽到烏鴉在說什么嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？抽學生以高興的心情讀第二句。讀不好，指導；讀好，學學烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀（評價、獎勵）。情境再現 朗讀感悟[第一段]：課件：烏鴉飛來飛去動畫 想一想，烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？烏鴉找了這么多地方，真不容易。抽生填空后齊讀[此環(huán)節(jié)的設計是通過生動的形式復習、鞏固字詞，激發(fā)學生的學習興趣，產生好奇心和求知欲。課件：烏鴉站在樹枝上，嘴銜生字卡片。激趣引入 復習舊知課件：配樂出示課題 小朋友，上節(jié)課，我們初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。教具準備：小礦泉水瓶子多個，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實驗）；動畫課件一組（幫助學生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個（用于隨機激勵學生）。懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。第二篇：《烏鴉喝水》第二課時教學設計《烏鴉喝水》第二課時教學設計1教學目標：復習、鞏固第一課時所學字詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。3．用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。2．完成課后練習3。2．假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。3．鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。【教學方法分析】看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識字法三、教學目標1．能用自己的話復述故事?！窘虒W對象分析】本篇是童話，內容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學生無論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能解決問題的辦法。全文共有三個自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水?！苯虒W中,應以生為本,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設情境,營造寬松、平等、民主的教學氛圍,讓學生“在讀中感悟,在讀中積累”,把閱讀與口語交際聯(lián)系起來,邊讀邊積累、運用,在語言實踐中學會語言。第一篇：烏鴉喝水教學設計第二課時《烏鴉喝水》教學設計一、教學思路與設計理念【教學思路】在教學中，教師采取各種方式激發(fā)學生識字興趣，提高識字效率，創(chuàng)設平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學生三者之間架設一座暢通的橋梁，從而實現語文學習的自主化、個性化?！驹O計理念】《語文課程標準》強調,低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣。二、教學背景分析【教材分析】《烏鴉喝水》是人教版一年級中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。課文配有插圖，形象地再現了內容,有助于學生讀書領悟。根據一年級孩子的年齡特點，教師要創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中學習語文知識、感知理解課文，從而鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。2．進行擴詞訓練。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓練1．開展朗讀競賽，朗讀全文。二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習1．繼續(xù)完成課后練習2。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。教師在黑板上記下同學們說的詞。三、說話訓練請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。教學重難點：朗讀、感悟課文；明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。教學流程：＆61548?，F在，小烏鴉可要考考大家呢。學生讀對一個，往下掉一個 你會認嗎？ 烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書空，強調點的寫法）、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）你會用嗎？ 一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。]＆61548。該怎么讀呢？請打開書，把課文的第一句話讀一讀。烏鴉繼續(xù)飛呀，飛，終于找到了一瓶水?？墒?，烏鴉喝不著，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？ 勾畫此句。把第一自然段連起來讀一讀（一組讀、一組表演）。把你勾的句讀一讀：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？分組合作做實驗，放石子。我們接著看看烏鴉放吧。瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個詞來說？（漸漸）該怎樣讀呢？（強調：一個一個、漸漸、喝著水了）、共3頁，當前第1頁123用“漸漸”說話（結合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了，天氣．．．．．．同著互相說）1連起來讀一讀二、三段，（姿勢）想一想，你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？[此環(huán)節(jié)的設計