烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案合集5篇-展示頁
2024-10-08 20:00本頁面
【正文】 動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？總結(jié)全文：a、是呀，這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學(xué)生連起來一起讀課文第4節(jié)。⑷點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：“烏鴉看見_____，于是，它把_____”①小組自學(xué)。⑵播放多媒體，師讀課文第4節(jié)。（齊讀）d、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。（齊讀）（看圖）⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。（指名每組派1個(gè)代表來讀。⑤可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說）（瓶子??、瓶口??、里邊的水??，它喝不著。δ如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。）請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說說看。（學(xué)習(xí)第2句）②現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開始。）你看見了，怎么樣？（指名1——3號(hào)說）誰也愿意向他學(xué)習(xí)說一說。②用“看見”說話。⑵輕聲讀——交流⑶誰來說？把句子讀一讀。⑴真聰明，找對(duì)了。開始。⑵問：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）⑶我們來讀讀課文。（齊讀3句句子）新授：a、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書）一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽邊想想。⑴自己做。）d、請(qǐng)把書翻到第110頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。a、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子b、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）c、出示：“喝、渴”一起讀。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：烏鴉為什么喝不著水？它是怎么喝到水的？三、教具：多媒體瓶子及石子若干錄音機(jī)四、教學(xué)形式：分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)法討論法五官體驗(yàn)法嘗試法五、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。用“看見”一詞說話。第一篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案講讀2——4小節(jié)，使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個(gè)一個(gè)”等詞語在文中的意思。有感情地朗讀全文。復(fù)習(xí)詞語：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)小朋友來讀詞語。你怎么來記住“喝”和“渴”？（“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因?yàn)樽彀透闪?，所以是“氵”三點(diǎn)水。開始。⑵交流：誰愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名）⑶都對(duì)了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。b、⑴播放多媒體錄象及錄音。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。⑷你找得最快，請(qǐng)你來說，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）c、學(xué)習(xí)第2節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。（指名讀句子）①對(duì)了，烏鴉看見了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。烏鴉看見了一個(gè)瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組4——6號(hào)的小朋友說。⑷①課文里的烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。③小組自學(xué)——討論交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)椋M多媒體點(diǎn)出高、小、不多。δ如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。δ如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。2對(duì)）大家一起來試試，讀讀第2句。①自由找伙伴②指名2對(duì)③齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。⑴是呀，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。⑶老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第4節(jié)。②哪個(gè)小組愿意來讀一讀讀讀課文第4節(jié)？③請(qǐng)一組派代表來說——齊說。①烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）②烏鴉喝到水了嗎？動(dòng)手做——交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請(qǐng)小朋友和孫老師來合作讀課文第4節(jié)。⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。◆第二篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。教具準(zhǔn)備：小礦泉水瓶子多個(gè)，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實(shí)驗(yàn)）；動(dòng)畫課件一組（幫助學(xué)生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個(gè)（用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生）。激趣引入 復(fù)習(xí)舊知課件：配樂出示課題 小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。課件：烏鴉站在樹枝上，嘴銜生字卡片。抽
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