我愛這土地說課稿-展示頁
2024-10-08 20:11本頁面
【正文】 ，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。其作品被譯成幾十種文字，著有《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《黎明的通知》、《湛江，夾竹桃》等詩集。中國現(xiàn)代詩人。（二）知識(shí)鏈接作者：艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），原名蔣海澄，曾用筆名莪(233。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：通過觀看抗?fàn)幰曨l，學(xué)生思考觀看后的感想?！羟楦袘B(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國的無限摯愛之情；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。三、說學(xué)法合作探究法、誦讀品味法四、說教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，初步理解詩歌的象征手法。誦讀教學(xué)法：通過有感情的誦讀，把握詩歌內(nèi)在的旋律與節(jié)奏美，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉感情。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富鮮明的意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵，是“土地情思”系列里感人心魄、久唱不衰的經(jīng)典名篇。一、說教材《我愛這土地》是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等五個(gè)方面來說說我的教學(xué)設(shè)想。五、教學(xué)反思第三篇：我愛這土地說課稿《我愛這土地》說課稿各位專家，評(píng)委老師，大家好！我說課的題目是《我愛這土地》。三、學(xué)情分析：四、說教法：本問的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀品味詩歌，讓學(xué)生在朗讀中做到情感的遷移。讓學(xué)生體會(huì)詩中表現(xiàn)的對(duì)歷經(jīng)磨難又充滿希望的祖國的摯愛之情。詩人面對(duì)山河破碎，無法抑制內(nèi)心的拳拳愛國之情，報(bào)國之心，于是拿起筆，毅然投身抗戰(zhàn)洪流，寫下這首詩。曾赴法國學(xué)畫，后開始詩歌創(chuàng)作，回國后參加中國左翼作家聯(lián)盟，被捕入獄，在獄中寫了詩作《大堰河我的保姆》一舉成名。本單元所選的這幾首現(xiàn)代詩，它們的創(chuàng)作背景不同，風(fēng)格情景不同，但都屬于抒情詩。三、教學(xué)目標(biāo)方法：組合學(xué)生課下搜集材料，教師適當(dāng)補(bǔ)充寫作背景簡(jiǎn)介（重點(diǎn)）目的：便于理解詩歌的思想感情，迅速把握主題方法：組織學(xué)生課下搜集的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影象材料，創(chuàng)設(shè)課前愛國情境知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象 有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另外，高一第一冊(cè)第一單元為詩歌單元，應(yīng)初步培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力。近幾年來，初中語法教學(xué)淡化甚至零化，不僅造成初，高中教學(xué)出現(xiàn)大斷層，也使學(xué)生面對(duì)英語大量的語法無所適從。作為初三的最后一冊(cè)語文書，它起著承上啟下的重要的作用：既是對(duì)初中知識(shí)的總結(jié)，歸納，直面中考；又是對(duì)高中知識(shí)的承接。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。一、教學(xué)理念情感自我體驗(yàn)，喚起愛學(xué) 開放自主合作，培養(yǎng)會(huì)學(xué) 聯(lián)想探索實(shí)踐，鼓勵(lì)善學(xué)從而在教學(xué)過程中，落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求。第一篇：《我愛這土地》說課稿《我愛這土地》 曾婧莉我說課的題目是《我愛這土地》，它在九年級(jí)下第一單元第一課。我將從以下幾個(gè)方面稱述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。二、教材研究課文簡(jiǎn)介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。教材地位及作用《我愛這土地》一詩是人教版九年級(jí)下冊(cè)第1課的內(nèi)容。面對(duì)去年中考的改革，出現(xiàn)修改病句和文言朗讀節(jié)奏的兩個(gè)新題型，我們應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)教授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，補(bǔ)充必要的語法知識(shí)。我們的學(xué)生這方面問題尤為突出，所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該最大限度的利用好這套教材做好這個(gè)銜接工作。教學(xué)設(shè)想：《我愛這土地》作為詩歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中體會(huì)詩歌的思想情感。第二篇：我愛這土地說課稿《我愛這土地》說課稿一、說教材：詩歌是文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠。本文作者艾青，現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。這首《我愛這土地》寫于風(fēng)雨飄搖的1938年，
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