【正文】 學部分一、導(dǎo)入土地，萬物生靈的根基。三、教學方式：誦讀法：通過有感情的誦讀，把握詩歌內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊涵的深沉情感。培養(yǎng)愛國情結(jié)二、教學重點與難點（一）重點 ： 理解關(guān)鍵詩句和作者的思想感情。(二)、過程與方法熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏?！?討論：今天世界的局勢也不穩(wěn)定，日本首相安倍不顧?quán)弴磳?，連年參拜靖國神社，日本的教科書違背歷史，美化他們的惡劣行徑，現(xiàn)在又公然想侵占我國的釣魚島，同學們，面對祖國的利益受到損害，祖國的領(lǐng)土受到侵犯，你們該怎么做呢？祖國利益高于一切，神圣領(lǐng)土不可侵犯沒有國，哪有家？沒有家，哪有幸福？國家興亡，你我有責，捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土，不容倭寇侵犯。結(jié)構(gòu)：詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地作比，表達了詩人對祖國的摯愛。（省略號的運用再次表達了這份愛的凝重。如何理解愛的深沉？————“愛得深沉”目睹山河破碎、人民陷于水火之中的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深、心中的痛苦也愈強烈。（走進第二節(jié)詩）分析第二節(jié)詩問：淚水怎么理解？師：都說男兒有淚不輕彈，為什么而流淚呢？———為苦難的同胞而流，為祖國大地而流，這份愛熾熱而深沉?，F(xiàn)在讓我們與這位詩人零距離地接觸。師：第一節(jié)詩鳥兒歌詠自己的土地。師：即使死去，也要魂歸這片熱土，鳥兒對土地的情感，也就是艾青對祖國的情感。師：這句話也道出了多少中國人的心聲，對光明的向往，對未來的憧憬，也是全中國人民的渴望。問：“黎明”象征什么？（光明）當時的“光明”具體指什么？（美好未來）“黎明”常常代表著光明、希望，代表著美好的未來。正是由于眾多優(yōu)秀的中華兒女奮起反抗，才有了我們美好的今天。下面讓我們一起來看看中華兒女的反抗的情景。在那個風雨如晦的年代，面對日軍的侵略，人們作出了怎樣的選擇呢？是逆來順受嗎？（不是）那是什么？（奮起反抗）回到詩文中，哪些句子映證了你的觀點？/詩中有沒有體現(xiàn)呢？（河流和風）什么樣的河流？什么樣的風？看到了怎樣的中國精神？ 河流象征著民眾的反抗。提到戰(zhàn)爭，你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？————哀鴻遍野、山河破碎、流離失所、血腥屠殺、慘絕人寰問：在戰(zhàn)爭中，最可憐最無辜的是哪些人？（平民百姓）從那段視頻中已經(jīng)見證當時的日軍侵略給我們民族帶來的苦難?！ū╋L雨、土地、河流和風、黎明）師：這土地僅僅指我們腳下所踩的這片土地嗎？它有沒有什么深層的含義呢？（“土地”在這里已不再是單純的客觀事物，而是傾注了作者主觀感情的一個特定的事物，即祖國）師：這片土地當時處于怎樣的一種情境之下呢？（受日軍侵略）你是從哪個詞看出來的？（暴風雨）師：這是怎樣的一場暴風驟雨呢？——中國人民正在日本帝國主義的鐵蹄下遭受著苦難。這只鳥歌唱了些什么呢？詩人運用了哪些意象？它們有什么象征意義呢？——首先明確一個概念。師：鳥的叫聲是優(yōu)美的、清脆的、悅耳的。詩人為什么沒有把自己比作翱翔天空的雄鷹或是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，而是把自己假設(shè)成一只鳥呢？鳥具有怎樣的特點？——倦鳥歸巢、鳥向往自由、鳥力量弱?。?）詩人把自己幻化成一只弱小的鳥，它沒有多大的力量，但它具備歌唱的天賦，所以它把自己的歌聲奉獻給了它摯愛的土地。這首詩自然的可以分為幾部分？——兩部分，也就是兩節(jié)。師：真正讀懂詩歌，那就要忘記自己，走進詩歌的每一個詩句，與詩人進行心與心碰撞。四：聽錄音時至今日，六十多年過去了，當我們再捧起這首詩時，內(nèi)心依然會受到強烈的震撼。）（畫外音）1937年7月，日本侵略軍開始全面侵華，同年，抗日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。詩集有：《大堰河》《黎明的通知》《歸來的歌》三：背景介紹（幻燈片）每一篇優(yōu)秀的文學作品背后都有一個誘因，也就是它的創(chuàng)作背景。之后赴法國勤工儉學。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家?！景唷浚?910～1996）現(xiàn)代著名詩人?？犊ぐ旱难赞o表達濃濃的愛國深情，自古以來，華夏兒女有誰不愛自己的國家，有誰不眷戀自己的土地，今天我們走進詩人艾青，聆聽他的心聲，感悟他對土地，對國家的摯愛深情?！巴恋亍边@一獨特的意象，凝聚著詩人艾青對生活獨特的感受；凝聚著 他獨特的思想；凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛?！币话寻芽此破椒驳哪嗤晾?，不知演繹著多少可歌可泣的故事、烙印著多少眷戀的情結(jié)啊！這就是中華民族歷經(jīng)千年而流傳下來的濃濃的土地情結(jié)。第一篇：我愛這土地教案我愛這土地教案一：導(dǎo)入同學們也許不知道，離鄉(xiāng)背井的人們，遠渡重洋的海外游子，都習慣在遠行之前，帶些泥土在自己的身邊以示對家鄉(xiāng)和祖國的紀念。“寧戀家鄉(xiāng)一把土，不戀他國萬兩金。今天，就讓我們一起來學習土地情結(jié)的代表作：著名詩人艾青的《我愛這土地》。（2）這首歌反映的是什么時代的事？表達什么樣的情感？ 抗日 愛國 不管生在哪里，我是中國人；無論是在何處，誓做中國魂。二：作者介紹師：俗話說“文如其人，言由心生”，為了幫助大家更好地把握這首詩歌的思想內(nèi)涵，我們先來認識一下詩人艾青。原名蔣海澄，浙江金華人。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學院繪畫系。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。——大家打開書，看看本詩創(chuàng)作于哪一年？一起說吧?。ū驹妱?chuàng)作于 1938年11月17日）——1938年的中國究竟處于一種怎樣的情境之下呢？（那么當時到底是一個怎樣的歷史背景呢？讓我們穿越時空隧道，一起回到那灰色的1938年。1938年正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的初期。下面讓我們走進這首詩，聆聽艾青的心聲。五：詩歌賞析下面我們就來對這首詩進行一些簡單的探討。賞析第一節(jié)詩：詩人首先借助什么具體事物塑造了“我”的形象？——“鳥”。師：一只什么樣的鳥呢？用嘶啞的喉嚨歌唱的鳥。而這鳥的聲音因何而嘶?。俊柺苣ルy，連續(xù)不斷，不畏艱險地一直歌唱著，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。什么叫做意象？詩歌中，詩人的情感往往是朦朧的、含蓄的，不直接表達出來，而是借助于某種事物來表情達意，這種飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫做意象。師：“暴風雨”在這里又象征著什么？（日本帝國主義的侵略）師：暴風雨來臨后大地是什么樣的狀況。師：列強的蹂躪已使這個民族的脊梁變得彎曲、身影變得佝僂，日本侵略者用中國人民的鮮血寫下了人類歷史上最黑暗的一頁。風象征人民的反抗河流和風象征著中華民族不屈不撓的反抗精神。（幻燈片）——雖然他們的職業(yè)、身份、社會地位各不相同，但是他們身上所體現(xiàn)出來的愛國情感卻是一致的。我們才最終迎來了黎明。當一切沉寂下來的時候，黎明終于到來了。光明已經(jīng)到來，勝利還會遠嗎？師：勝利沒有完全到來，鳥的歌聲就不會停止？那么這只鳥的歌聲到什么時候才停止呢？——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。問：這兩句能表達詩人的什么情感？————是對土地的眷戀，為祖國獻身，對祖國至死不渝的愛。我們感受到了詩人的愛國情懷。聽聽詩人內(nèi)心最真摯的聲音。情到深處是無言，愛到深處是無語，這深情，這摯愛凝成晶瑩的淚水，涌動火一般的激情，叩擊讀者的心扉，產(chǎn)生共鳴。“?！北砻鬟@種悲憤痛苦的情感一直縈繞于“我”的心中，而不是一時的沖動。）師：第一節(jié)詩與第二節(jié)詩的關(guān)系第一節(jié)：對“愛土地”、“愛祖國”主題的鋪陳描述 第二節(jié)：對主題的概括。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯的心：“因為我對土地愛得深沉。九：板書設(shè)計：暴風雨 日軍侵略土地 祖國意象河流和風 →象征 民族反抗