【正文】 也差，學(xué)生認(rèn)識問題比較膚淺，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中，鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美意境，讓學(xué)生在精神上得到充實和滿足，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的健康正確的審美觀。(六)布置作業(yè)：將所仿寫詩歌修改潤色并工整的抄寫在作業(yè)本上?！庇泻紊钜?全班再次朗讀、背誦。思考：詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱??”請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。詩中是通過什么形象來表達出這樣的愛國激情的?請你把相關(guān)詩句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｓ梅杽澐衷姼璧耐ｎD和重讀的字詞第二步：學(xué)生自由朗讀第三步。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。1935年出獄次年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。(二)簡介作者及寫作背景：【艾青】(1910～1996)現(xiàn)代著名詩人。引導(dǎo)學(xué)生漫談什么是愛國主義。打美國，我捐獻一年工資。探究欣賞法： 對詩歌形象的象征含義及詩歌的主題進行探究。領(lǐng)悟作者在詩歌中表達出的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想?！暨^程與方法通過朗讀感受詩歌的音韻美與節(jié)奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。七 教學(xué)過程一、教學(xué)目標(biāo)◆知識與能力，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)方法 ： 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊含的深沉情感。目的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。三、教學(xué)目標(biāo)了解作者及其成就(目的：擴充文學(xué)基礎(chǔ)知識)方法：組合學(xué)生課下搜集材料，教師適當(dāng)補充寫作背景簡介(重點)目的：便于理解詩歌的思想感情，迅速把握主題方法：組織學(xué)生課下搜集的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影象材料，創(chuàng)設(shè)課前愛國情境知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會其象征意義(重點、難點)目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。一、教學(xué)理念在教學(xué)過程中，落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求。第一篇：《我愛這土地》教案說課稿我說課的題目是《我愛這土地》，它在九年級下第一單元第一課。我將從以下幾個方面稱述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。二、教材研究課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩中寫實和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達歌唱的豐富內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)想：《我愛這土地》作為詩歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點學(xué)習(xí)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中體會詩歌的思想情感。(難點)目的：學(xué)習(xí)朗誦方法，培養(yǎng)愛國情感方法：教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生練習(xí)朗讀能力目標(biāo)品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會詩歌中優(yōu)美的意境。方法：采用整體感知、揣摩詩句、擴展評價德育目標(biāo)體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。 如：對詩歌意象和主題的解讀?！羟楦袘B(tài)度價值觀學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。二、教學(xué)重點、難點：誦讀詩歌，把握詩歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)會象征含義。三、教學(xué)方法：誦讀法 ：通過有感情地誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，認(rèn)真體味詩歌蘊含的深沉情感。四、教學(xué)手段：多媒體課件五、教學(xué)時數(shù)：一課時六、教學(xué)步驟：(一)導(dǎo)入：投影一則網(wǎng)友留言：“打臺灣，我捐一個月工資。打日本，我捐獻我的生命 ”話雖有些偏激，但字里行間卻也飽滿充實著一種愛國激情。教師總結(jié)：不錯，愛國就是熱愛祖國的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。原名蔣海澄，浙江金華人?！段覑圻@土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。(三)誦讀詩歌，整體感知：第一步：聽錄音范讀。指名學(xué)生朗讀(學(xué)生評價)第四步：全班同學(xué)集體朗讀(四)研讀詩歌，理解主旨：學(xué)生在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛?。詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容又有什么象征含義呢?學(xué)生再次朗讀，體會表達效果，并嘗試背誦。思考：詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。(五)拓展學(xué)習(xí)：寫一寫：